教育技術(shù)學(xué)對(duì)鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展的影響

葉俊鋒

[摘? 要：教育技術(shù)學(xué)是在教育科學(xué)、媒體技術(shù)與系統(tǒng)科學(xué)方法等學(xué)科的發(fā)展與彼此滲透綜合的基礎(chǔ)上誕生的服務(wù)于教育的一系列的技術(shù)、方法、系統(tǒng)的總稱。我國鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、階層之間教育的發(fā)展仍然存在著失衡現(xiàn)象，，教育的均衡發(fā)展是我們教育工作者必須要樹立的理想目標(biāo)，雖不能至，心向往之。鄉(xiāng)村教育是一項(xiàng)帶有公益性質(zhì)的、惠及全社會(huì)的、最基本的社會(huì)公共服務(wù)，同時(shí)，也是體現(xiàn)社會(huì)公平性的一項(xiàng)民生工程。因此教育技術(shù)學(xué)在此過程中越來越發(fā)揮著重要作用。

關(guān)鍵詞：教育技術(shù)學(xué);鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展;教育技術(shù)學(xué)發(fā)展;優(yōu)質(zhì)教育資源普惠推廣]

去年發(fā)生在湖南湘西州永順縣的“李田田事件”，引發(fā)了一線教育工作者，乃至普通基層工作的共鳴。作為一個(gè)鄉(xiāng)村教師，主要的精力不是放在教書育人上，而是應(yīng)付上面各類各樣的檢查，甚至連夜加班棄孩子而不顧出現(xiàn)“空堂”。這起事件絕不是個(gè)個(gè)例，反應(yīng)了鄉(xiāng)村教育一定的普遍現(xiàn)象。正如李田田老師所說“我們是教書育人的知識(shí)分子，肩負(fù)著祖國的未來，為何要淪落成杈勢的工具？為何不能讓我們安心地教育、施展各自的所學(xué)專長？”鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展是早就提出的概念，但是落到實(shí)處，還有很長的路要走。

鄉(xiāng)村教育關(guān)乎鄉(xiāng)村的未來，關(guān)乎鄉(xiāng)村振興，關(guān)乎社會(huì)的長治久安。鄉(xiāng)村鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展，是指鄉(xiāng)村學(xué)校在大的教育政策的引領(lǐng)下，通過基礎(chǔ)設(shè)施等硬件建設(shè)、教育教學(xué)的設(shè)施設(shè)備、優(yōu)秀的師資隊(duì)伍建設(shè)等因素，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校與城區(qū)學(xué)校、鄉(xiāng)村學(xué)校與鎮(zhèn)駐地之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。從理論上講，均衡發(fā)展的教育狀態(tài)僅僅是最理想的教育狀態(tài)，它只是教育發(fā)展的一個(gè)美好愿景。我國鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展仍然差強(qiáng)人意，城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、階層之間教育的發(fā)展仍然存在著失衡現(xiàn)象，"擇校熱"、"上學(xué)難"、“優(yōu)秀教師留不住”等現(xiàn)象在各地頻頻上演。

我們必須承認(rèn)的是，教育的不均衡才是常態(tài)。因?yàn)?，教育要想持續(xù)發(fā)展理應(yīng)經(jīng)過"不均衡——均衡——不均衡…"這樣的巡回往返的曲線過程。但是，教育的均衡發(fā)展是我們教育工作者必須要樹立的理想航標(biāo)。鄉(xiāng)村教育是一項(xiàng)帶有公益性質(zhì)的、惠及全社會(huì)的、最基本的社會(huì)公共服務(wù)，同時(shí)，也是體現(xiàn)社會(huì)公平性的一項(xiàng)民生工程。因此，我國的專家學(xué)者以及各級(jí)政府已經(jīng)越來越重視鄉(xiāng)村教育的均衡發(fā)展這一課題的研究，相繼出臺(tái)各類的激勵(lì)政策和推進(jìn)計(jì)劃。然而，鄉(xiāng)村教育均衡發(fā)展進(jìn)程充滿曲折和泥濘，鄉(xiāng)村教育發(fā)展的不均衡現(xiàn)象存在于城鄉(xiāng)等各個(gè)范圍內(nèi)。近年來諸城市在鄉(xiāng)村教育發(fā)展工作上取得了一定的成績，但不均衡狀況依然存在。本文將對(duì)諸城市鄉(xiāng)村教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究，旨在技術(shù)層面實(shí)現(xiàn)教育資源的合理配置，從而促進(jìn)諸城市鄉(xiāng)村教育更加持續(xù)、健康、高效、協(xié)調(diào)發(fā)展，讓鄉(xiāng)村的孩子接受更優(yōu)質(zhì)的教育資源，讓美好的鄉(xiāng)村得以為繼。

“教育技術(shù)是什么”在這里我們引用尹俊華先生的論述：“教育技術(shù)就是‘教育中的技術(shù)，是人類在教育活動(dòng)中所采用的一切技術(shù)手段和方法的總和。它分為有形（物化形態(tài)）和無形（智能形態(tài)）兩大類。物化形態(tài)的技術(shù)指的是凝固和體現(xiàn)在有形的物體中的科學(xué)知識(shí)，它包括從黑板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到電子計(jì)算機(jī)、衛(wèi)星通訊等一切可用于教育的器材、設(shè)施、設(shè)備及相應(yīng)的軟件;智能形態(tài)的技術(shù)指的是那些以抽象形式表現(xiàn)出來，以功能形式作用于教育實(shí)踐的科學(xué)知識(shí)，如系統(tǒng)方法等。

什么是教育技術(shù)學(xué)，有不少專家、學(xué)者都論述過，現(xiàn)摘錄有代表性的幾種：

（1）教育技術(shù)學(xué)是應(yīng)用技術(shù)學(xué)的概念、觀點(diǎn)、方法以及方法論，研究教育、教學(xué)過程及其管理過程的優(yōu)化的技術(shù)手段、操作方法和方法論的一門學(xué)科，其目的的是為了獲得更有效的教學(xué)。它以教學(xué)理論，其目的是為了獲得列有效的教學(xué)。遠(yuǎn)程教育是教育技術(shù)學(xué)一種應(yīng)用模式，是提高全民族科學(xué)文化素質(zhì)，促進(jìn)教育思想、內(nèi)容和方法改革，推動(dòng)教育現(xiàn)代化，滿足社會(huì)日益增長的終身學(xué)習(xí)需求的重要手段。

（2）準(zhǔn)永久性分離。教師與學(xué)生、學(xué)生與其他學(xué)生在時(shí)間、空間和社會(huì)文化心里上的分離是遠(yuǎn)程教育最突出的特征。

（3）在媒體與技術(shù)的作用。媒體與技術(shù)是遠(yuǎn)程教育中有一個(gè)重要的特征。遠(yuǎn)程教育的本質(zhì)是實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間、空間和社會(huì)文化心里的教學(xué)活動(dòng)，在這一過程中，媒體與技術(shù)是關(guān)鍵因素，是遠(yuǎn)程教育賴以生存的基礎(chǔ)。

（4）雙向通信。教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是教育在教師學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的傳遞，遠(yuǎn)程教育業(yè)是如此。因此，通信是遠(yuǎn)程教育教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)。傳統(tǒng)課堂教學(xué)中的雙向通信機(jī)制和多向通信機(jī)制是面對(duì)面的，而遠(yuǎn)程教學(xué)中的雙向通信機(jī)制主要是非面對(duì)面的。是基于一定的通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)之上的。

現(xiàn)今我國中西西部地區(qū)教育技術(shù)相對(duì)東部地區(qū)，鄉(xiāng)村相較于城市。特別是西部部分偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于地理、文化差異、交通條件、經(jīng)濟(jì)條件的限制，教育發(fā)展極為不均衡。（1）所以也可以運(yùn)用多媒體技術(shù)應(yīng)用于中西部廣大鄉(xiāng)村教育。（2）對(duì)于較發(fā)達(dá)的西部部分地區(qū)，可以運(yùn)用現(xiàn)代化遠(yuǎn)程教育技術(shù)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)是建立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、雙向電子通信等技術(shù)基礎(chǔ)上的新一代遠(yuǎn)程教育，具有交互性、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)時(shí)性、綜合性和適應(yīng)性的特征。基于以上特征，我們可以更好的把東部先進(jìn)的教育技術(shù)，及時(shí)地傳送的西部需要的地區(qū)。（3）網(wǎng)絡(luò)教育資源。已經(jīng)被計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)覆蓋全球的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也已經(jīng)運(yùn)用到現(xiàn)代教育技術(shù)當(dāng)中。

鄉(xiāng)村教育與城市教育不均衡的核心在于師資力量的懸殊，在科技日新月異的今天我們完全有條件可以通過科技手段來彌補(bǔ)。最近幾年自媒體各大平臺(tái)火爆萬分，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)質(zhì)內(nèi)容創(chuàng)作者。期中教育屆以人大附中李永樂老師等為代表的網(wǎng)絡(luò)大咖在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上創(chuàng)辦美提學(xué)院，讓全國廣大學(xué)子及家長能免費(fèi)獲得名校優(yōu)質(zhì)教育資源。這些案例充分說明了教育技術(shù)在教育尤其是鄉(xiāng)村教育發(fā)展中的重要作用。

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江西省上饒市鄱陽縣謝家灘中學(xué)? 333100