曹宇

摘 要：實驗教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)其創(chuàng)新型思維和發(fā)散性思維，有利于幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。新課程改革背景下，教師不僅要向?qū)W生傳授相關(guān)理論知識，還應(yīng)該注重學(xué)生實驗操作能力的培養(yǎng)。本文針對高中物理教學(xué)現(xiàn)狀和存在的問題，提出有效教學(xué)途徑，促進我國基礎(chǔ)的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞：高中物理;實驗教學(xué);教學(xué)途徑

引言

物理學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，盡管近年我國不斷強調(diào)素質(zhì)教育的重要性，但是高中物理實驗教學(xué)仍然存在許多不容忽視的問題，其教學(xué)形式和教學(xué)方法均有待改善。例如，部分教師教學(xué)觀念仍然比較落后，過于注重應(yīng)試教育，忽略了學(xué)生研究能力和動手操作能力的培養(yǎng)。學(xué)生自身也不重視物理實驗課程，實驗積極性較差。國內(nèi)外已經(jīng)有不少學(xué)者意識到這一問題，開展了大量關(guān)于高中物理實驗教學(xué)的研究，但是現(xiàn)有研究很多都只停留在理論層面上，很少對實驗教學(xué)現(xiàn)狀進行實踐調(diào)查，忽略了不同地區(qū)實驗教學(xué)的差異。

高中物理的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生成為綜合型高素質(zhì)人才。而高中物理實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高其動手操作能力。

一、高中物理實驗教學(xué)

相較于初中物理，高中物理是螺旋式上升的，具有以下三個特點：第一，高中物理要求學(xué)生從本質(zhì)上理解重要物理知識，對于如力與運動的關(guān)系、電磁感應(yīng)等知識點，要由定性討論進行定量計算;第二，高中物理納入了牛頓萬有引力定律、動能定理等初中未學(xué)過的新內(nèi)容;第三點，除了掌握基礎(chǔ)物理知識外，提高學(xué)習(xí)物理知識并將書本知識靈活運用到現(xiàn)實生活中也是高中物理教學(xué)目標。

二、高中物理實驗教學(xué)途徑

（1）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念?！读x務(wù)教育物理課程標準》明確表述了實驗的重要性，積極開展演示實驗和學(xué)生實驗一方面能夠加深學(xué)生對物理知識的理解，另一方面可以有效培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，提高她們的觀察力。課程改革后，實驗技能也在升學(xué)考試中占據(jù)較大分值。針對教師普遍沒有認識到實驗重要性的問題，高中教師都應(yīng)該積極摒棄傳統(tǒng)教學(xué)觀念，深刻認識到實驗教學(xué)的教學(xué)意義，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，發(fā)揚不畏艱險開展實驗教學(xué)的精神。高中教學(xué)條件較差，很多實驗儀器比較破舊，為保證實驗?zāi)軌蛘＿M行，學(xué)校應(yīng)該加大實驗室建設(shè)力度，采購配套的實驗儀器，同時安排專人負責(zé)維修實驗儀器。如果學(xué)校資金緊張，可以充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，鼓勵學(xué)生自制實驗器材或者尋找身邊合適的替代品。

（2）注重實驗的趣味性。很多學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣正在逐漸降低，筆者認為增加實驗趣味性能夠有效克服這一問題，激發(fā)學(xué)生探索新知識的欲望。教師應(yīng)該注意教學(xué)積累和反思，定期總結(jié)上一階段的實驗效果，結(jié)合學(xué)科教學(xué)目標積極創(chuàng)設(shè)趣味性實驗。

（3）增加物理實驗成功率。如果物理實驗沒有成功，學(xué)生會產(chǎn)生挫敗感，不愿意主動思考和分析實驗結(jié)果，學(xué)習(xí)興趣也會因此降低。高中物理實驗成功率普遍較低，對此，教師應(yīng)該提升實驗成功率，具體開展實驗教學(xué)時要注意以下幾點：首先，要認真篩選物理實驗，控制實驗難度，由自己操作難度較高或者成功率較低的實驗;第二，實驗開始前要悉心講解物理實驗步驟、注意事項、常見錯誤等，進行演示實驗時要保證過程清晰簡單，直觀體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，讓每一位學(xué)生都能清楚看到實驗步驟;第三，要保證演示實驗中教師操作的規(guī)范性，避免使學(xué)生產(chǎn)生誤解。學(xué)生自主實驗過程中，教師應(yīng)依次巡察各個實驗小組的實驗情況，及時糾正學(xué)生的錯誤實驗操作。

（4）改善物理實驗教學(xué)方式。部分高中仍用做實驗題直接替代實驗操作，教學(xué)效果差，對此，高中應(yīng)該積極認識到自己和城市高中之間的教學(xué)差異，派遣教師到城市高中聽課，觀察城市高中是如何有效開展實驗教學(xué)的。學(xué)生素質(zhì)較差，動手操作能力不強，無法準確說出各類實驗儀器的功能和具體操作步驟，容易產(chǎn)生畏難心理。對此，教師應(yīng)該優(yōu)先使用簡單明了、操作方便的儀器結(jié)構(gòu)和實驗裝置，挑選由實驗現(xiàn)象導(dǎo)出結(jié)論時敘述簡單的實驗。課本上的某些實驗過程過于繁雜，嚴格按照上面的實驗步驟反而無法取得良好的教學(xué)成效。教師應(yīng)該在實驗教學(xué)中不斷創(chuàng)新，在不影響實驗結(jié)果的前提下大膽簡化操作程序，縮短實驗時間，使學(xué)生直觀了解物理原理和實驗規(guī)律。

（5）注重提升學(xué)生的物理自我效能感。大部分高中仍然沿用傳統(tǒng)實驗教學(xué)模式，教師在講臺講解理論知識，學(xué)生被動接受新知識，缺乏與老師和其他同學(xué)之間的互動，自然缺乏物理自我效能感。教師可以以實驗為切入點，提高學(xué)生的課堂主體地位，給學(xué)生更多自由發(fā)揮空間。在老師的引導(dǎo)下正確實驗并獲得教師和同學(xué)認可后，學(xué)生不再畏懼物理學(xué)科學(xué)習(xí)，感受到物理學(xué)科魅力，愿意主動學(xué)習(xí)物理知識，逐漸取得更好的考試成績，繼而更加主動地參與物理實驗，對實驗現(xiàn)象和結(jié)果的分析更加透徹。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對薄弱，教師應(yīng)適當(dāng)放低要求，給學(xué)生以提示，逐步引導(dǎo)他們找出答案并向他人復(fù)述，增強其學(xué)習(xí)自信心。

三、結(jié)語

綜上所述，高中物理實驗教學(xué)是一項任重道遠的教學(xué)工程，需要各部門、各位教師、學(xué)生共同努力。高中普遍存在教師和學(xué)生未充分重視實驗教學(xué)、實驗趣味性較低和實驗成功率較低的問題。高中物理實驗教學(xué)形式更為嚴峻，其實驗設(shè)施設(shè)備不齊全，教學(xué)方式落后，學(xué)生不愿意主動與他人分享物理實驗原理。對此，本文提出了針對性教學(xué)途徑，要求教師積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，正確意識到物理實驗教學(xué)的重要教學(xué)意義，注重實驗趣味性，適當(dāng)提高實驗成功率。

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