仲晶晶

【內(nèi)容摘要】在高考改革的背景之下，高考也出現(xiàn)了更多的形式，越來(lái)越多的省份開始使用自主命題的方式，開設(shè)不一樣的教學(xué)內(nèi)容。讀后續(xù)寫，以書面表達(dá)的方式呈現(xiàn)，但是在全國(guó)卷上并沒(méi)有出現(xiàn)類似的問(wèn)題，為了能夠更好地開展讀后續(xù)寫教學(xué)研究，本篇文章將會(huì)從文章結(jié)構(gòu)、探究精神、續(xù)寫方向以及主要大綱四方面展開論述，提供一定的參考建議。

【關(guān)鍵詞】新高考? 高中英語(yǔ)? 讀后續(xù)寫? 教學(xué)研究

在新高考的形式之下進(jìn)行，讀后續(xù)寫的第一步是進(jìn)行閱讀，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們要了解文章中的重點(diǎn)詞匯句型以及文章的內(nèi)涵，對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的理解與感悟，不斷提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)技巧。而在開展續(xù)寫教學(xué)活動(dòng)中，教師要求每一個(gè)高中生可以回憶原文的內(nèi)容時(shí)，續(xù)寫內(nèi)容與文章保持相連貫，讓學(xué)生們可以重點(diǎn)關(guān)注詞匯以及句型的運(yùn)用，從而認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)當(dāng)中所存在的不足，不斷地提高自己的英語(yǔ)水平。讀后續(xù)寫可以使學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行整體的把握，更好地展開協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)，關(guān)注文章的整體結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)對(duì)表達(dá)方式的模仿，提高學(xué)生們的語(yǔ)言流利性。

一、了解文章結(jié)構(gòu)與內(nèi)在聯(lián)系，開展英語(yǔ)教學(xué)深入學(xué)習(xí)

在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，很多學(xué)生不會(huì)運(yùn)用正確的方法記憶單詞，使自己的學(xué)習(xí)能力驟降，為了能夠改變這一現(xiàn)狀，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)信心，教師就需要開展讀后續(xù)寫訓(xùn)練，結(jié)合新高考的命題模式，開展有針對(duì)性的教學(xué)方案。在正式續(xù)寫之前，教師要求學(xué)生們對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行閱讀，一般來(lái)看，續(xù)寫的文章類型多數(shù)是敘述類，這實(shí)際上會(huì)降低一定的續(xù)寫難度，教師需要將讀與寫融合在一起，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力不斷提高①。讀后續(xù)寫順利進(jìn)行的前提，是需要學(xué)生對(duì)文章有細(xì)致充分的了解，能夠發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞或者是關(guān)鍵句完成文章之間的內(nèi)在聯(lián)系，結(jié)合具體的情況進(jìn)行續(xù)寫，增強(qiáng)學(xué)生們的理解。

例如，在The world of colors and light這課的講解當(dāng)中，首先，教師可以利用多媒體的形式，先向?qū)W生們展現(xiàn)每節(jié)課的重點(diǎn)單詞Fun，bright，colorful，rich，fun，method，teaching，effectiveness，expansion，knowledge，level，development，教師可以根據(jù)詞根詞綴的方法，讓學(xué)生們把重點(diǎn)單詞進(jìn)行分類，更好地對(duì)單詞進(jìn)行記憶，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力。然后，教師再讓學(xué)生們認(rèn)真地閱讀這篇文章，分析文章的結(jié)構(gòu)，從語(yǔ)法當(dāng)中體會(huì)課文的內(nèi)在聯(lián)系，并且提出相關(guān)的問(wèn)題：How should we act to make the world a brighter place？讓學(xué)生們圍繞這一問(wèn)題，用英語(yǔ)總結(jié)出文章的主旨，不斷地提高學(xué)生們的表達(dá)能力。最后，當(dāng)高中生對(duì)課文內(nèi)容更加熟知以后，教師需要利用讀后續(xù)寫的形式，把文章中的重點(diǎn)段落進(jìn)行摘錄，讓學(xué)生們跟讀三遍，再蓋住課文，進(jìn)行文章續(xù)寫，如果有些學(xué)生想不到某一個(gè)關(guān)鍵詞，教師要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生們可以明確寫作思路，為學(xué)生們引導(dǎo)一個(gè)更加正確的方向，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)信心。因此，學(xué)生們只有了解文章的結(jié)構(gòu)與內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)課文內(nèi)容展開深層次的分析更好的理清思路，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，才能展開深入的續(xù)寫工作，提高自己對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)技巧。

二、通過(guò)讀后續(xù)寫教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生探究精神的激發(fā)

在續(xù)寫的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們需要對(duì)文章的內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，而創(chuàng)新的方法有很多種，教師需要給予學(xué)生們一定的引導(dǎo)，注重學(xué)生探究精神的激發(fā)。教師可以創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)模式，先讓學(xué)生們根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行語(yǔ)言模仿，再融入自己的個(gè)人觀點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，掌握故事的續(xù)寫傾向，提高學(xué)生們的探究精神，增強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的求知欲望。其中集體討論是一種較好的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生們通過(guò)發(fā)揮自己的想象能力，集思廣益，對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行主動(dòng)地探究，提高自己的學(xué)習(xí)水平。

例如，在Language這篇文章的講解當(dāng)中，首先，教師可以在班級(jí)里面成立合作小組模式，并布置相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們能夠?qū)Ρ竟?jié)課的重點(diǎn)單詞All over the world，comprehensive，covered，quality，nutrition，culture，teaching development，deep thinking，interesting situations進(jìn)一步地展開學(xué)習(xí)，小組成員相互監(jiān)督，檢測(cè)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，更好地開展課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。緊接著，為了能夠提高學(xué)生們的探究精神，教師需要提出相關(guān)的問(wèn)題：Why has English become an international language？讓學(xué)生們能夠結(jié)合這一問(wèn)題，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，了解到語(yǔ)言在世界上具有強(qiáng)烈的通用性，只有學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言詞匯，豐富自己的見(jiàn)識(shí)，才能更好地與世界接軌。然后，為了更好地開展文章的故事續(xù)寫，教師讓每組的學(xué)生圍繞語(yǔ)言的流行性進(jìn)行討論，以此為主題，不斷地提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，不斷地增強(qiáng)學(xué)生們的理解能力，更好地開展課文內(nèi)容的探究。學(xué)生們通過(guò)集體討論，可以把握大致的續(xù)寫方向，提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自信心。因此，教師通過(guò)讀后續(xù)寫教學(xué)，讓學(xué)生們逐步掌握續(xù)寫的技巧，提高學(xué)生們的探究精神，更好地對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行理解，如果學(xué)生們可以對(duì)教材中的每一篇文章展開續(xù)寫，就可以大幅度地提高自己的寫作能力，認(rèn)知更多的單詞，展開多層次的學(xué)習(xí)，使整體的寫作思維得到升華。

三、明確續(xù)寫主要方向，提高學(xué)生寫作能力

在進(jìn)行續(xù)寫的時(shí)候，核心內(nèi)容是要找到文章的關(guān)鍵點(diǎn)，看哪一部分內(nèi)容有所懸念，以此為突破口，展開內(nèi)容的續(xù)寫。學(xué)生不能夠囫圇吞棗地進(jìn)行續(xù)寫，而是需要畫出大致的框架，尋找寫作的靈感，實(shí)現(xiàn)思維的拓展，不斷地提高自己的學(xué)習(xí)能力，更好地開展課堂內(nèi)容的探究活動(dòng)。邏輯性能力，需要學(xué)生們能夠?qū)ξ恼抡w內(nèi)容進(jìn)行綜合性的分析，尤其是在文章的開頭和結(jié)尾，學(xué)生需要對(duì)整體的內(nèi)容展開深層次的理解。

例如，在Sports Events這篇文章的講解當(dāng)中，首先，教師需要讓學(xué)生們掌握本節(jié)課的重點(diǎn)單詞Football，volleyball，basketball，table tennis，jump rope，sports，health，physical fitness，sunshine，fluent教師可以舉出相應(yīng)的例子，讓學(xué)生們結(jié)合例句，對(duì)單詞進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生們的理解能力。緊接著，教師明確本節(jié)課的講述方向，通過(guò)布置學(xué)習(xí)任務(wù)：According to the text， what health consciousness should we form？讓學(xué)生們能夠深入這篇文章，體會(huì)到運(yùn)動(dòng)對(duì)人體生理結(jié)構(gòu)的巨大幫助。為了讓學(xué)生們樹立起更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)意識(shí)，教師就需要開展課文續(xù)寫工作。在續(xù)寫的過(guò)程當(dāng)中，教師需要讓學(xué)生們樹立起健康的鍛煉意識(shí)，從運(yùn)動(dòng)的積極影響出發(fā)，展開英語(yǔ)課文的續(xù)寫，不斷地增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)方法，教師也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生們的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生們能夠明白一篇好的續(xù)寫文章，開頭和結(jié)尾都要有自己的閃光點(diǎn)，不斷的推動(dòng)學(xué)生們寫作整體水平的提高，更好地開展英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。又比如在教學(xué)Unit 1 festival and celebration時(shí)，這篇文章是一篇說(shuō)明文。文本標(biāo)題是Why Do We Celebrate Festivals？教師可以指導(dǎo)學(xué)生梳理并掌握與主題相關(guān)的話題類語(yǔ)言，如：celebration，take place，get together，feature，gather，parade，feast等，和功能類語(yǔ)言，如：Although，no matter how，some... and others...，one example is... another example is...，actually，after all等。學(xué)生通過(guò)解讀標(biāo)題、尋找段落主旨句、辨識(shí)語(yǔ)篇結(jié)構(gòu)，在閱讀過(guò)程中更好地理解說(shuō)明文如何論述主題信息，明確語(yǔ)篇行文邏輯，識(shí)別語(yǔ)篇直接表明或隱含的社會(huì)文化現(xiàn)象。接著，展開續(xù)寫教學(xué)，教師需要讓學(xué)生們明確續(xù)寫的主要方向，不能夠囫圇吞棗，全部都一手抓，只有讓學(xué)生們不斷的增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，更好地對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行探究，才能夠展開課文的深層次的學(xué)習(xí)。

四、列出續(xù)寫主要大綱，養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣

在進(jìn)行續(xù)寫教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，為了能夠提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，教師需要列出續(xù)寫的主要大綱內(nèi)容，給予學(xué)生們一定的參考，讓學(xué)生們可以整理自己的思維，更好地開展英語(yǔ)作文的寫作。此外，教師也要培育學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，在展開文章讀后續(xù)寫時(shí)候，列出一個(gè)較小的范圍框架，不斷地提高對(duì)文章的理解能力，更好的展開文章內(nèi)容的續(xù)寫工作，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生們養(yǎng)成更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣②。

例如，在Back to the past這篇文章的講解當(dāng)中，首先，教師可以利用多媒體的形式，向?qū)W生們展現(xiàn)上個(gè)世紀(jì)不同年代的風(fēng)俗人情，也可以讓學(xué)生們了解父母那一代最流行的生活用品和生活方式，吸引學(xué)生們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)興趣。緊接著，教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，讓學(xué)生們能夠?qū)χ攸c(diǎn)單詞Recall，unforgettable，life，story，interesting，method，inquiry，high efficiency，development 進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷地提高學(xué)生們的理解能力，更好的拓展知識(shí)層面，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)單詞的記憶能力。然后，教師需要根據(jù)課文內(nèi)容提出相關(guān)的問(wèn)題：If you could go back in time， what would you most like to do？讓學(xué)生們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，努力地思考，如果時(shí)光可以倒流或者是可以時(shí)空穿越，我們最想做的事情是什么？這時(shí)，教師可以讓學(xué)生們充分地發(fā)揮想象能力，寫一篇關(guān)于時(shí)空穿越的續(xù)寫文章，把自己的想法淋漓盡致地表現(xiàn)出來(lái)，不斷的增強(qiáng)文章的可讀性。最后，教師在為學(xué)生們布置學(xué)習(xí)任務(wù)：Please write a travel experience， and share with your deskmate.讓更多的學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力，對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)展開深層次的把握，通過(guò)多元化的教學(xué)情景，不斷的推動(dòng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解能力，充分地與身邊的同學(xué)表達(dá)自己對(duì)旅行的向往，并用英語(yǔ)展開口頭的交流，更好地開展教學(xué)內(nèi)容。此外，為了能夠更好地開展閱讀教學(xué)，教師也可以通過(guò)開展課外實(shí)踐活動(dòng)，把班級(jí)分成合作小組的模式，讓小組的每一個(gè)成員撰寫一個(gè)話劇，表達(dá)自己的想法，拓寬學(xué)生們的學(xué)習(xí)思路，更好地開展課堂內(nèi)容的探究活動(dòng)。通過(guò)創(chuàng)建一個(gè)個(gè)的話劇，學(xué)生們之間可以增強(qiáng)溝通，也可以對(duì)本節(jié)課的課文展開續(xù)寫，提高學(xué)生們的寫作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，不斷的增強(qiáng)課文內(nèi)容的可讀性。

總體來(lái)說(shuō)，讀后續(xù)寫是在高考新變化之后產(chǎn)生的一種新型的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合學(xué)習(xí)能力有著較大的影響，教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，需要根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生們可以參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，幫助學(xué)生們?nèi)〉昧己玫膶W(xué)習(xí)效果。從現(xiàn)有的教學(xué)情況來(lái)看，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然應(yīng)用到了課堂當(dāng)中，教師需要改變自己的教學(xué)思路，通過(guò)多媒體教學(xué)、合作小組以及設(shè)置情景模式，幫助學(xué)生們更好地對(duì)課文內(nèi)容展開探究，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。

【注釋】

① 徐蘭英. 探討分析基于核心素養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 中國(guó)校外教育，2019（32）：84+86.

② 宋林英. 淺談基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)[J]. 學(xué)周刊，2019（31）：111.

（作者單位：江蘇省海安高級(jí)中學(xué)）