李佳蔚

【內(nèi)容摘要】隨著素質(zhì)教育的不斷深化，社會(huì)各界對(duì)學(xué)生的德育教育工作的重視程度也越來越高，在個(gè)學(xué)科中滲透德育教育已經(jīng)成為教師主要的研究課題，音樂是一門藝術(shù)性很高的學(xué)科，其中蘊(yùn)含著豐富的德育教育素材，音樂的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生情感培養(yǎng)以及人生價(jià)值觀的形成都具有非常重要的作用，能讓學(xué)生在美好音樂的熏陶下提高學(xué)生的思想道德水平。

【關(guān)鍵詞】初中音樂? 德育? 教學(xué)策略

音樂是現(xiàn)今流傳在世界各國(guó)的通用語言，它沒有國(guó)界，通過各個(gè)音符的自由組合，給人帶來美的感受，同時(shí)也是作家抒發(fā)情感的一種有效方式，作家通過音樂表達(dá)著對(duì)國(guó)家、愛人、事物的思想情感，音樂的形式多種多樣，有古典音樂、流行音樂、經(jīng)典音樂、網(wǎng)絡(luò)音樂、輕音樂、搖滾及爵士等，每種類型的音樂都含有德育教育的好素材，對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀和責(zé)任感培養(yǎng)都起到了積極推進(jìn)的作用，有些音樂中充滿了正能量，可以治愈學(xué)生的心理，讓遇到挫折的人重新找到自我，有些含有豐富的思想情感和愛國(guó)精神，這些都是德育因素，需要老師去挖掘和實(shí)踐，并在音樂課堂上利用有效的教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目的。

一、合理利用音樂，滲透德育理念

初中生是思想道德教育的最佳時(shí)期，因?yàn)槌踔猩哪挲g正是處在青春期的少年，這個(gè)時(shí)期的學(xué)生很容易被一些不良思想和行為所誘惑，隨著現(xiàn)代社會(huì)科技的發(fā)展，現(xiàn)今越來越多的移動(dòng)設(shè)備出現(xiàn)在人們的生活中，其中的一些消極思想給初中生造成了很多不良的影響，而音樂中涵蓋的思想情感和正能量可以給學(xué)生正向的影響，對(duì)初中生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的培養(yǎng)起著非常積極的作用。

1.情感滲透，提升境界

音樂是一門融合藝術(shù)和情感與一身的綜合型學(xué)科，能夠充分體現(xiàn)作家情感的一種媒介，在音樂課堂上利用“情感”來滲透德育教育，可以讓學(xué)生的思想情感得到釋放和解脫，在音樂情感的強(qiáng)烈影響下，迸發(fā)出更加絢爛多彩的火花，進(jìn)而上升到更加純潔高尚的思想境界，歌唱是音樂釋放魅力的一種有效方式，通過唱歌這種形式，可以讓學(xué)生進(jìn)行情感的表達(dá)和交流，歌唱也是音樂課堂上常見的教學(xué)方法，不僅能夠有效提高學(xué)生的演唱能力，還能讓學(xué)生在歌曲中感受快樂、認(rèn)識(shí)人生，有的歌曲中蘊(yùn)含著豐富的審美情感和積極向上的生活態(tài)度。

例如：在《七子之歌——澳門》和《鼓浪嶼之波》這兩課時(shí)，老師通過多媒體播放這兩手歌曲的MV給學(xué)生進(jìn)行鑒賞，老師除了給學(xué)生講解歌曲的旋律和音律以外，還要對(duì)歌詞進(jìn)行講解，這兩首歌曲表達(dá)的都是思鄉(xiāng)之情，但他們的音樂旋律卻存在一定差異，一個(gè)是講澳門回歸的心情，將澳門擬人化了，一個(gè)是臺(tái)灣人的思鄉(xiāng)情感表達(dá)。老師講解后，就要讓學(xué)生跟隨者大屏幕上的字幕開始深情地演唱，以歌曲中的熱情去感染學(xué)生，當(dāng)學(xué)生欣賞MV時(shí)，讓學(xué)生體會(huì)到不同歌曲中不同情感的抒發(fā)，當(dāng)學(xué)生自己親身歌唱時(shí)，則是隨著歌聲抒發(fā)自己內(nèi)心的觀后情感，這種聲情并茂的演唱，可以激發(fā)學(xué)生陷入深深的思考中，去感受和體驗(yàn)音樂帶來的情感觸動(dòng)，學(xué)生在這種豐厚情感的感染下，會(huì)讓學(xué)生的精神世界得到洗禮，進(jìn)而步入更高的思想境界①。

2.能量滲透，培養(yǎng)三觀

音樂本身就有陶冶情操的作用，它那優(yōu)美激昂的旋律中蘊(yùn)含著豐富的寓意，能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力和感召力，可以起到凈化學(xué)生心靈的作用，當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心和音樂中的優(yōu)美旋律以及歌詞內(nèi)容達(dá)到一定程度的和諧時(shí)，就會(huì)讓學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，那么學(xué)生內(nèi)心中潛意識(shí)存在的正義、高尚的思想品德就會(huì)被有效地激發(fā)，同時(shí)會(huì)讓學(xué)生對(duì)生活以及未來的人生憧憬和追求變得更加地積極，這樣就會(huì)潛移默化的形成健康完美的人格品質(zhì)和正確的三觀理念，學(xué)生在鑒賞或歌唱音樂作品時(shí)，可以在潛移默化中獲得心靈的安慰和各種正向的能量，這種作用是其他學(xué)科無法代替的，音樂課堂教學(xué)中的德育引導(dǎo)和教學(xué)給予學(xué)生的是一種真善美的體驗(yàn)，可以提升學(xué)生分辨美丑、真假、善惡的能力。

例如：《黃河大合唱》《游擊隊(duì)歌》等優(yōu)秀的經(jīng)典音樂作品，兩個(gè)作品是抗戰(zhàn)時(shí)期的作品，其中氣勢(shì)磅礴的旋律，帶給學(xué)生巨大的心靈震撼，通過欣賞這個(gè)類型的音樂，讓學(xué)生很好地感受到了抗戰(zhàn)時(shí)期我國(guó)兒女英姿颯爽、不畏艱難，勇往直前的戰(zhàn)斗民族精神，這種類型的音樂作品特別適合合唱的形式，通過合唱更能表現(xiàn)出歌曲宏偉廣闊的氣勢(shì)，讓學(xué)生無論是從精神深處還是心靈的深處能夠得到一種戰(zhàn)勝一切困難的力量和信念。再比如劉歡老師演唱的《從頭再來》《好漢歌》等膾炙人口的歌曲作品，學(xué)生在欣賞的時(shí)候，是另一種正能量的體會(huì)和感受，歌曲中的歌詞：“心若在夢(mèng)就在，天地之間還有真愛，看成敗人生豪邁，只不過是重頭再來”這短短的幾句話，雖然歌唱的時(shí)候顯得云淡風(fēng)輕，但是當(dāng)學(xué)生投入表演時(shí)，從另一個(gè)角度感受到這個(gè)音樂作品帶給學(xué)生的一種積極向上的力量。

二、挖掘德育素材，優(yōu)化音樂教學(xué)

要想在音樂課堂上滲透德育教學(xué)的內(nèi)容，首先就要現(xiàn)弄清楚音樂和德育之間的內(nèi)在聯(lián)系，以及音樂教育中隱含的德育功能，通過挖掘音樂中存在的思想政治教育和道德品質(zhì)培養(yǎng)這兩大方面的教學(xué)素材，有的放矢的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。音樂是更注重人的內(nèi)心感受，將社會(huì)高度發(fā)展的理性觀念轉(zhuǎn)化為更加直觀的感性形式，讓學(xué)生感受到音樂審美和表現(xiàn)力的同時(shí)，讓學(xué)生的身心得到發(fā)展，情操得到陶冶，感情得到升華，通過音樂來完善學(xué)生的人格品質(zhì)，有效地提升學(xué)生的思想境界。

1.基于興趣，培養(yǎng)情感

初中生平時(shí)主要的學(xué)習(xí)都放在了語文、英語、數(shù)學(xué)這三大主科上了，對(duì)于他們來說音樂、體育、美術(shù)這些課程可以說就是很好的休閑，學(xué)生在這些課堂上可以放松身心，因?yàn)椋@些課程的教學(xué)內(nèi)容豐富、情感真摯、方法新穎，這些都可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尤其是音樂學(xué)科，無論學(xué)生的成績(jī)和能力處在什么階段和層次，都可以學(xué)好音樂，甚至一些主科成績(jī)不理想的學(xué)生，反而在音樂等副學(xué)科上找到了自己位置和興趣，表現(xiàn)得很出眾，老師對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)在一定程度上對(duì)學(xué)生的情感教育有重要的意義。

初中音樂教材中的很多歌曲都可以幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和積極樂觀的態(tài)度，這些重要的德育教材對(duì)學(xué)生的情感培養(yǎng)有著積極推動(dòng)的作用，因此，音樂老師在課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)為切入點(diǎn)，結(jié)合教材內(nèi)容，合理選擇一些相近類型的能夠引發(fā)學(xué)生興趣的音樂作品推薦給學(xué)生進(jìn)行欣賞，也可以通過現(xiàn)代先進(jìn)的教學(xué)工具給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)生動(dòng)活躍的音樂教學(xué)環(huán)境，這些措施對(duì)學(xué)生情感培養(yǎng)都有很大的影響②。

例如：在學(xué)習(xí)《讓世界充滿愛》這個(gè)音樂作品時(shí)，從歌名初中生就可以了解這首歌的中心思想和情感表達(dá)，這個(gè)音樂作品通過簡(jiǎn)潔的“同歡樂、同忍受、同風(fēng)雨、共追求，我們珍存同一樣的愛”這樣的語言，贊揚(yáng)了一種無私的、崇高的精神境界，老師可以通過挖掘歌曲中隱含的這種情感來對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的德育滲透，讓學(xué)生感受和學(xué)習(xí)大愛無疆，無私奉獻(xiàn)的精神，并將這種精神和音樂課堂教學(xué)進(jìn)行有效的連接，從而建立一個(gè)情感課堂，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的大愛的情感，同時(shí)，老師還可以通過讓學(xué)生欣賞同一類型的有大愛情感的《我和你》，這首在2008年北京奧運(yùn)會(huì)的開幕式上演唱的一個(gè)音樂作品，當(dāng)時(shí)也是感動(dòng)了來自世界各地的運(yùn)動(dòng)健兒們，學(xué)生在欣賞這類歌曲時(shí)，很容易被這種真摯的情感所打動(dòng)，而且很容易就能夠進(jìn)入到這個(gè)歌曲的情景中，這樣的興趣學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)不再枯燥無味，而是更加地生動(dòng)和愉悅，不但提升了音樂教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)還讓學(xué)生充分體會(huì)到了音樂中蘊(yùn)含的豐富情感，讓學(xué)生的精神世界充滿了愛。

2.傳統(tǒng)文化，愛國(guó)教育

在初中的音樂教材中有很多愛國(guó)歌曲和傳統(tǒng)文化戲曲作品，這些歌曲中蘊(yùn)含的愛國(guó)主義和傳統(tǒng)文化都是很好的德育教育素材，利用富有激情的愛國(guó)主義歌曲可以很好地激發(fā)學(xué)生的思想政治品德的提升，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，將德育教育和音樂課堂進(jìn)行有效的融合，在欣賞和學(xué)習(xí)音樂作品時(shí)，陶冶學(xué)生的性情。

例如：在學(xué)習(xí)《我愛你，中國(guó)》《??！中國(guó)的土地》和《愛我中華》等優(yōu)秀作品，這些作品中凝聚著一代人民的智慧結(jié)晶和優(yōu)秀思想，孕育著豐富的愛國(guó)情感來贊揚(yáng)中國(guó)母親的寬容和愛護(hù)，通過這些音樂的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的聽賞能力和三觀養(yǎng)成都有很大幫助，再比如：《唱臉譜》《我不掛帥誰掛帥》《包龍圖打坐在開封府》《智斗》等具有代表性的戲曲作品，這些作品是我國(guó)獨(dú)有的一種音樂文化，已經(jīng)有幾百年的歷史了，中國(guó)戲曲是我國(guó)的國(guó)粹，尤其以京劇為主，同時(shí)也是我國(guó)民族音樂的結(jié)晶，這里面的知識(shí)和德育素材都很豐富，老師可以利用多媒體來給學(xué)生講解一些關(guān)于京劇等戲曲的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)戲曲有更加深刻的認(rèn)識(shí)和了解，通過傳統(tǒng)文化作品的賞析，可以讓學(xué)生有一種民族榮譽(yù)感，感受我國(guó)歷史文化的魅力，從而提升愛國(guó)主義思想境界。

3.實(shí)踐教學(xué)，提升成效

除了在室內(nèi)的音樂課堂上進(jìn)行德育滲透教育以外，老師也要注重一些音樂實(shí)踐活動(dòng)的開展和教學(xué)，老師在校園內(nèi)可以給學(xué)生創(chuàng)建更多展示的平臺(tái)，讓學(xué)生去更好地將內(nèi)心情感以及愛國(guó)思想、人生態(tài)度充分地去展現(xiàn)，這也是德育教育成果的有效轉(zhuǎn)化，通過一些活動(dòng)的策劃和設(shè)計(jì)，讓學(xué)生更好地內(nèi)化吸收音樂知識(shí)，通過實(shí)踐活動(dòng)可以讓學(xué)生從內(nèi)心深處去感受音樂帶來的不同感受和魅力，以及音樂帶來的精神和行為變化，也可以讓每個(gè)老師看到學(xué)生的另一面，讓老師重新認(rèn)識(shí)和審視學(xué)生，也促進(jìn)了學(xué)生向更積極、更好的方向發(fā)展。

例如：在校園內(nèi)開展歌唱比賽、聯(lián)歡、校慶、藝術(shù)節(jié)、特殊節(jié)日慶典等活動(dòng)，這些活動(dòng)中都可以加入德育主題元素，讓學(xué)生去自行去編排節(jié)目，通過獨(dú)唱、合唱、輪唱等形式去展現(xiàn)學(xué)生的音樂素養(yǎng)，在這個(gè)過程中，學(xué)生也會(huì)不自覺地受到歌曲中那些積極思想的觸動(dòng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育教育滲透，還可以讓學(xué)生在實(shí)踐表演中重新審視自身的思想和文化的認(rèn)知。

結(jié)束語

德育教育作為素質(zhì)教育最重要的組成部分，在音樂課堂中進(jìn)行德育教育的滲透，利于音樂很好地實(shí)現(xiàn)德育教育的目標(biāo)，同時(shí)德育教育對(duì)音樂的日常教學(xué)質(zhì)量和效率的提升也起到了積極推動(dòng)的作用。

【注釋】

① 朱時(shí)友. 試論初中音樂課中的德育教育——初中音樂教學(xué)研究[J]. 德育教育，2018（6）：122.

② 李慧霞. 初中音樂中的德育滲透[J]. 課程教育研究，2018（23）：91.

（作者單位：山東省膠州市第十一中學(xué)）