“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下貴州省少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育的現(xiàn)狀分析

陽海青 文忠菊

摘 要：有關(guān)思想政治教育的研究一直以來備受關(guān)注，高校大學(xué)生是人才培養(yǎng)的主要陣地，在培養(yǎng)具有專業(yè)技能過硬的人才過程中，大學(xué)生的思想政治教育，是培養(yǎng)優(yōu)秀道德品質(zhì)和修養(yǎng)大學(xué)生的主要保障，民族地區(qū)高校思想政治教育關(guān)乎民族、地區(qū)的穩(wěn)定和發(fā)展，高校的思想政治教育對民族的團(tuán)結(jié)和發(fā)展至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”;少數(shù)民族地區(qū);高校;思想政治教育

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.20.071

0 引言

貴州省是一個(gè)少數(shù)民族共居的省份，全省共有民族成分56個(gè)，其中有漢族、苗族、布依族、侗族等18個(gè)世居民族，全省有3個(gè)民族自治州、11個(gè)民族自治縣，民族文化底蘊(yùn)豐富、雄厚。隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，貴州省的教育事業(yè)也邁上了一個(gè)新臺(tái)階，尤其是互聯(lián)網(wǎng)的普及，使貴州省的教育與時(shí)代接軌，實(shí)現(xiàn)了教育資源的共享。但在歷史發(fā)展和社會(huì)環(huán)境的限制下貴州省各校高校的思想政治教育還存在一定的差別，尤其是少數(shù)民族地區(qū)的高校。人才是興國的戰(zhàn)略，是發(fā)展的前提保證，培養(yǎng)具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和民族觀的學(xué)生，少數(shù)民族地區(qū)高校更應(yīng)該有自己獨(dú)到的方式和特色。2015年7月國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見》指出“鼓勵(lì)學(xué)校利用數(shù)字教育資源及教育服務(wù)平臺(tái)，逐步探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式”，這意味著在開展思想政治教育工作的過程中，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為不可阻擋的趨勢，在貴州省少數(shù)民族地區(qū)各高校也已經(jīng)開始將思想政治教育工作融入網(wǎng)絡(luò)中來，也取得了一定成果，但也意味著我們面臨著更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下貴州省少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育工作的常態(tài)化和長效化機(jī)制也逐漸建立起來和逐步完善，提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)具有濃厚民族精神的新一代復(fù)合型人才是當(dāng)務(wù)之急，是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”和“中國夢”的堅(jiān)定保障，但是在實(shí)施開展的過程中也存在一些問題，本文通過調(diào)查研究，從“互聯(lián)網(wǎng)+”的視域出發(fā)，對其現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究。

1 少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育的研究現(xiàn)狀

關(guān)于思想政治教育的研究，國內(nèi)學(xué)者研究覆蓋面廣，角度多維，對大學(xué)生思想政治教育保障機(jī)制、大學(xué)生思想政治教育方法創(chuàng)新、高校思想政治教育合力多方面對高校思想政治教育進(jìn)行了研究，同時(shí)，也有很多學(xué)者也從接受效果、教育路徑研究、文化功能、個(gè)體價(jià)值培育體享用功能、思想政治教育融入日常生活、教育滲透、生活化、因材施教、語言藝術(shù)等各項(xiàng)進(jìn)行研究，我國關(guān)于思想政治教育的理論研究比較成熟。

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代的思想政治教育，我國學(xué)者也深刻認(rèn)識(shí)到這一問題的嚴(yán)重性，進(jìn)行了多方面的理論和實(shí)踐研究。有學(xué)者對新媒體環(huán)境下大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀及對策進(jìn)行了深入的研究，根據(jù)新媒體時(shí)代下高校思想政治教育的現(xiàn)狀，根據(jù)挑戰(zhàn)，提出要搭建校園新媒體平臺(tái)、加大新媒體平臺(tái)的監(jiān)管力度、加強(qiáng)大學(xué)體媒介素養(yǎng)、加強(qiáng)主旋律教育和暢通主渠道等6個(gè)方面進(jìn)行了闡釋;有通過大數(shù)據(jù)的含義及特征，論述了其為高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育帶來的發(fā)展機(jī)遇，并提出通過建立網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)思維、拓展網(wǎng)絡(luò)教育基地、優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)教育體系三個(gè)維度，創(chuàng)新高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育方法，進(jìn)一步加強(qiáng)思政教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生的全面健康發(fā)展。除此之外，學(xué)者也從新媒體的功能、影響、途徑及機(jī)遇和挑戰(zhàn)等多方面進(jìn)行了研究，闡釋了網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展促使高校思想政治教育的改革發(fā)展。

在少數(shù)民族地區(qū)，高校的學(xué)生很大一部分是少數(shù)民族學(xué)生，具有思想的特殊性和強(qiáng)烈的民族認(rèn)同感，同時(shí)他們又是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的中堅(jiān)力量，承擔(dān)著民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)和諧進(jìn)步的重任，加強(qiáng)少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育工作是我國全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展不可忽略的一部分，也是我國相關(guān)學(xué)者關(guān)注的重點(diǎn)。

有學(xué)者認(rèn)為大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)化的針對大學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，思想政治教育工作是做人的工作，人在哪，工作的重點(diǎn)就應(yīng)該在哪。因此，加強(qiáng)和發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的育人功能成為當(dāng)前高校思想政治教育工作的重中之重和新挑戰(zhàn);文化多樣性對思想政治教育的影響也是不可忽略的。

我國對思想政治教育的研究已經(jīng)比較成熟，網(wǎng)絡(luò)媒體下高校思想政治教育也逐步受到重視和關(guān)注，但是對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育的研究還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”視域下貴州省少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育的現(xiàn)狀

2.1 影響貴州省少數(shù)民族地區(qū)高校思想政治教育的因素分析

2.1.1 民族地區(qū)高校辦學(xué)數(shù)量的影響

貴州省也是一個(gè)擁有民族自治區(qū)比較多的一個(gè)省份，民族區(qū)域自治文化底蘊(yùn)深厚，世居的少數(shù)民族也多，很多高校辦學(xué)都保留了很多本地的民族文化元素，在貴州省共有高校20所，獨(dú)立院校8所，?？疲ǜ呗殻┰盒?9所，黔西南布依族苗族自治州、黔東南苗族侗族自治州、黔南布依族苗族自治州是貴州省三大民族區(qū)域自治地區(qū)，黔南州有漢、布依、苗、水、壯、侗、毛南、仡佬等37個(gè)民族，一所本科院校，其他為職業(yè)院校，黔東南苗族侗族自治州少數(shù)民族占全州戶籍總?cè)丝诘?9.94%，一所本科院校，兩所職業(yè)院校。黔西南少數(shù)民族人口占39.7%，一所本科院校，一所職業(yè)院校，根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（2014）高等教育毛入學(xué)率29.4%。在少數(shù)民族地區(qū)辦學(xué)的高校必須考慮到當(dāng)?shù)氐拿褡逦幕?，高校的思想政治教育從很大的程度上對本地的文化發(fā)展有著長遠(yuǎn)的影響。

2.1.2 民族地區(qū)各高校對思想政治教育的側(cè)重點(diǎn)不同

在調(diào)查的過程中我們發(fā)現(xiàn)，各個(gè)高校的辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)都根據(jù)自己的辦學(xué)特色而有不同的側(cè)重點(diǎn)，黔南地區(qū)的黔南民族師范學(xué)院是一所地方性院校，辦學(xué)特色具有明顯的地域特色，少數(shù)民族學(xué)生占的比例重，學(xué)校根據(jù)實(shí)際和辦學(xué)需求也開設(shè)了很多結(jié)合民族文化的教育的思想政治理論課、素質(zhì)選修課和素質(zhì)拓展課，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，提高核心競爭力，建設(shè)新型民族師范大學(xué)。凱里學(xué)院也是一所地方本科院校，地處少數(shù)民族落后地區(qū)，師生以本地區(qū)居多，辦學(xué)也極具地域文化特色。興義民族師范學(xué)院地處偏僻的黔西南，辦學(xué)發(fā)揚(yáng)發(fā)揚(yáng)“艱苦奮斗、自強(qiáng)不息、創(chuàng)新發(fā)展”的精神，注重學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)為基礎(chǔ)教育和地方所需的高素質(zhì)人才。