古麗鮮·依斯拉木

◆摘? 要：數(shù)學(xué)這門學(xué)科的邏輯思維比較突出，在開展數(shù)學(xué)課程教學(xué)工作的過程中，教師應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生邏輯思維的鍛煉，強(qiáng)化與學(xué)生之間的溝通，以此來(lái)充分激發(fā)起學(xué)生的主動(dòng)性，幫助學(xué)生感知數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣，推動(dòng)學(xué)生的發(fā)展。文章依據(jù)我國(guó)高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的具體情況，分析了高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)的重要意義，制定了高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用分析。

◆關(guān)鍵詞：互動(dòng)式教學(xué);高中數(shù)學(xué)課堂;應(yīng)用

在高中階段，數(shù)學(xué)這一學(xué)科居于至關(guān)重要的地位，課程難度系數(shù)也在持續(xù)增加，這樣對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)所提出的要求越來(lái)越高，致使一些學(xué)生對(duì)該學(xué)科產(chǎn)生了畏懼心理。為了能夠?qū)W(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，可以充分利用互動(dòng)式教學(xué)，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性，促使高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率與質(zhì)量得到提高。

一、高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)的重要意義

伴隨著我國(guó)教育體制改革工作的深入開展，已經(jīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)方式方法打破，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的提升，還有效推動(dòng)了學(xué)生的整體發(fā)展。互動(dòng)式教學(xué)指的是，在進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師需要利用相關(guān)的措施，對(duì)互動(dòng)式的教學(xué)過程作出建構(gòu)，這樣可以促使課堂教學(xué)效率得到顯著提升。在學(xué)校在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，利用濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以有效推動(dòng)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題的能力。在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，將學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方式，推動(dòng)學(xué)生的整體發(fā)展。伴隨著互動(dòng)式教學(xué)運(yùn)用范圍的擴(kuò)大，可以幫助越來(lái)越多的學(xué)生主動(dòng)參與至課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，充分體現(xiàn)出學(xué)生的主體作用，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與水平。在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，利用互動(dòng)式教學(xué)，還可以幫助教師更加深入走進(jìn)學(xué)生，積極與學(xué)生開展相關(guān)的溝通和互動(dòng)，并充分發(fā)揮出自身的主導(dǎo)作用，指導(dǎo)學(xué)生積極開展思考與探究活動(dòng)，將學(xué)生的主觀能動(dòng)性充分體現(xiàn)出來(lái)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平，可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)奠定良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

二、高中數(shù)學(xué)課堂中互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用分析

1.通過教學(xué)內(nèi)容的生活化開展互動(dòng)

因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育思想根深蒂固的影響，在大部分教師看來(lái)，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，主要就是為了幫助學(xué)生在高考中取得優(yōu)異的成績(jī)。因此，在開展高中數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容教學(xué)活動(dòng)的過程中，教師通常會(huì)將解題思路與應(yīng)試技巧緊密聯(lián)系起來(lái)。該教學(xué)形式缺乏多樣化，致使課堂環(huán)境比較沉悶，很難獲得理想的教學(xué)效果。數(shù)學(xué)這門學(xué)科與我們的日常生活存在著十分緊密的關(guān)聯(lián)，針對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的生活化內(nèi)涵與本質(zhì)，教師應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步開展相關(guān)的發(fā)掘活動(dòng)，利用知識(shí)與生活的結(jié)合，確?；?dòng)式教學(xué)工作的順利完成。比如，在進(jìn)行《等比數(shù)列》這一內(nèi)容教學(xué)時(shí)候，在設(shè)計(jì)題目時(shí)，教師可以將知識(shí)內(nèi)容與生活的融合點(diǎn)作出發(fā)掘，如，購(gòu)買一件價(jià)格為11500元的電器，通過分期付款的形式，當(dāng)天先付了1500元金額，此后本金500元與當(dāng)期利息的償還日確定為每月15日，1%為其月利率。那么，第9個(gè)月應(yīng)當(dāng)償還多少金額？

2.強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的互動(dòng)

在進(jìn)行高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，關(guān)于互動(dòng)式教學(xué)的運(yùn)用方面，居于核心地位的就是教師與學(xué)生之間的溝通活動(dòng)。在傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式中，教師通常利用講授法開展教學(xué)活動(dòng)，只是負(fù)責(zé)對(duì)知識(shí)內(nèi)容作出講解，不注重與學(xué)生之間的互動(dòng)，即便學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中存在著困難，也很難順利反饋至教師。在當(dāng)前的高中數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，利用師生之間的互動(dòng)，可以有效避免上述問題的產(chǎn)生。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極走進(jìn)學(xué)生，深入掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)與生活中所存在的問題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，積極幫助學(xué)生解決相關(guān)問題，通過與學(xué)生之間的交流與互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的信任感，拉近師生之間的距離，幫助學(xué)生在遭遇問題的情況下，能夠積極請(qǐng)教教師，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升。

3.充分體現(xiàn)出游戲的價(jià)值

通過新鮮的事物，可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的吸引力。在開展高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)的過程中，廣大數(shù)學(xué)教師需要以高中生的學(xué)習(xí)特征為依據(jù)，立足于學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情形，將教學(xué)?；顒?dòng)與教材內(nèi)容緊密聯(lián)系起來(lái)，融合成為一個(gè)整體，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)，提升所設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)的合理性，通過游戲的形式，推動(dòng)課堂講解活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與的主動(dòng)性。通過課堂溝通活動(dòng)，幫助學(xué)生深入理解所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，以此來(lái)提升學(xué)生的邏輯思維能力。比如，在進(jìn)行《概率》這一知識(shí)內(nèi)容教學(xué)時(shí)候，教師可以事先準(zhǔn)備不透明的盒子，并將玻璃球與乒乓球放入進(jìn)來(lái)，針對(duì)這些球做出編號(hào)，利用上節(jié)課所掌握的內(nèi)容對(duì)學(xué)生作出提問，在準(zhǔn)確回答問題之后，學(xué)生就會(huì)獲得相應(yīng)的機(jī)會(huì)，可以在盒子中摸球。歷經(jīng)幾輪搶答，教師繼續(xù)提出問題：在摸球時(shí)，摸出奇數(shù)乒乓球的概率為多少？等，利用所設(shè)計(jì)的游戲，可以強(qiáng)化教師與學(xué)生之間的溝通，還可以促使課堂環(huán)境變得更加和諧，幫助學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中掌握全新的知識(shí)內(nèi)容，還可以對(duì)上節(jié)課的知識(shí)內(nèi)容作出鞏固，有助于學(xué)生綜合能力的提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

在具體的高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，利用互動(dòng)式教學(xué)，可以將學(xué)生的主體作用充分體現(xiàn)出來(lái)，高效發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用，該教學(xué)方法能夠與素質(zhì)教育理念相符合，可以促使新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求與規(guī)定得到滿足。利用師生之間的溝通活動(dòng)，可以強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)容的理解與掌握，并增強(qiáng)學(xué)生理論知識(shí)的運(yùn)用能力，確保高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)的順利完成，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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