探究趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的應(yīng)用

李昌蘋

◆摘? 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用趣味教學(xué)方法開展課堂教學(xué)，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的積極性，還可以幫助學(xué)生更好掌握教學(xué)內(nèi)容中的知識(shí)點(diǎn)。這就需要教師不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，并激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，才會(huì)有效吸引學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和探索中，進(jìn)而有效提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。

◆關(guān)鍵詞：趣味教學(xué);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂應(yīng)用

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)用趣味教學(xué)方法授課，不僅符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，還可以使抽象乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得直觀和生動(dòng)，有效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)方法中的不足，并有效提高教學(xué)效率。同時(shí)，還可以降低數(shù)學(xué)知識(shí)的難度，使學(xué)生更加主動(dòng)參與到數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)中。

一、導(dǎo)入生活元素降低知識(shí)難度

數(shù)學(xué)與生活有密切的聯(lián)系，教師在教授學(xué)生知識(shí)過程中，導(dǎo)入學(xué)生熟悉的生活元素，不僅可以有效拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生之間的距離，還可以使數(shù)學(xué)知識(shí)的難度有效降低，使學(xué)生更好理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，《表內(nèi)乘法（二）》數(shù)學(xué)知識(shí)，主要是讓學(xué)生掌握7、8、9的乘法口訣，并讓學(xué)生會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。教師便可以在教學(xué)過程中，導(dǎo)入生活中有關(guān)的計(jì)算案例，來幫助學(xué)生掌握這部分知識(shí)。教師可以以學(xué)生熟悉的游樂場(chǎng)為例，來導(dǎo)入生活元素：“學(xué)校中，有兩小組同學(xué)在為樹澆水，一組同學(xué)共有8人，每人澆了8棵;總計(jì)澆樹多少棵呢？”教師可以先讓學(xué)生有加法來分別計(jì)算。當(dāng)學(xué)生回答教師“澆樹64棵”后，教師再將7、8、9的乘法口訣的列在黑板上，并對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，每人澆8棵樹，便是8個(gè)8相加，結(jié)果是64，與乘法口訣是對(duì)應(yīng)的，所以再次遇到這樣的問題，便可以直接用乘法口訣來解決?！边@樣便可以使學(xué)生理解這部分知識(shí)。之后，教師再導(dǎo)入另一個(gè)簡(jiǎn)單的生活元素：“小麗想去買7本練習(xí)冊(cè)，每本練習(xí)冊(cè)是8元，總計(jì)需要花費(fèi)多少錢呢？”

學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，便會(huì)輕松回答教師：“是56元?！边@樣便可以使學(xué)生快速理解教師所傳授的數(shù)學(xué)知識(shí)，并有效提高學(xué)習(xí)效率。

二、利用游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)階段的學(xué)生比較活潑，注意力集中的時(shí)間通常較短。教師在課堂上一味講授數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)生的注意力容易分散，學(xué)習(xí)興趣降低，進(jìn)而影響學(xué)生學(xué)習(xí)吸收數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。這就需要數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中，利用學(xué)生感興趣的事物來及時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才會(huì)幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。而喜歡玩游戲是學(xué)生的天性，所以教師可以在課堂上導(dǎo)入游戲，來有效激發(fā)學(xué)生的興趣。

比如，在《數(shù)學(xué)廣角搭配（一）》數(shù)學(xué)課堂上，教師可以先在課前準(zhǔn)備一些相同數(shù)量的衣服和褲子圖片，以及做游戲用的數(shù)字卡片，再開始教學(xué)。課堂上，教師可以先問學(xué)生：“同學(xué)們，今天的天氣晴朗，小玉的媽媽要帶她去游樂場(chǎng)，讓她選自己喜歡的衣服?！苯又?，教師再為學(xué)生播放課前準(zhǔn)備的衣服圖片，并繼續(xù)對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，你們說小玉可以將這些衣服和褲子怎樣來搭配穿才更漂亮呢？”學(xué)生便會(huì)積極去想象和搭配衣褲。學(xué)生的思維同時(shí)也會(huì)變得活躍。之后，教師再說：“同學(xué)們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)游戲。這些數(shù)字卡片上，有許多數(shù)字，每名同學(xué)會(huì)得到4張，看一看哪名同學(xué)可以有這些卡片搭配出更多的數(shù)字。誰(shuí)搭配的最多，誰(shuí)就可以得到獎(jiǎng)勵(lì)?！比缓?，教師再將卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生便會(huì)積極融入到游戲中，積極去搭配。

通過這種方式，便會(huì)使學(xué)生積極動(dòng)腦，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。而且，還會(huì)使學(xué)生感覺到十分有趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。

三、應(yīng)用競(jìng)賽幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師不僅要傳授學(xué)生相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓扎實(shí)掌握其中的知識(shí)點(diǎn)，才會(huì)使學(xué)生為后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但由于一些數(shù)學(xué)教師應(yīng)用的教學(xué)方法比較單一，往往會(huì)使學(xué)生的求知欲和好勝心不足，進(jìn)而影響學(xué)生更好掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。這就需要數(shù)學(xué)教師應(yīng)用一定的策略來激發(fā)學(xué)生的好勝心。而競(jìng)賽是激發(fā)學(xué)生好勝心有效途徑，所以教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)與競(jìng)賽有效結(jié)合起來，共同教學(xué)。不僅可以達(dá)到教學(xué)目的，還可以使學(xué)生主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)知識(shí)。

比如，《100以內(nèi)的加法（二）》這部分?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)，主要是讓學(xué)生掌握100以內(nèi)不進(jìn)位的加法知識(shí)。教師再教授完計(jì)算方法后，便可以導(dǎo)入計(jì)算競(jìng)賽，來幫助學(xué)生更加扎實(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。教師需要在備課時(shí)不同的計(jì)算題制作成題卡，然后在分別發(fā)給學(xué)生。然后，教師再對(duì)學(xué)生說：“同學(xué)們，題卡上有10道100以內(nèi)的計(jì)算題，現(xiàn)在同學(xué)們開始計(jì)算，看一看哪名同學(xué)計(jì)算的最準(zhǔn)確。你們只有10分鐘時(shí)間?！边@樣便會(huì)促使學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，快速去計(jì)算。并且，使學(xué)生扎實(shí)掌握其中的知識(shí)點(diǎn)。

四、總結(jié)

總而言之，將趣味教學(xué)應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅有利于學(xué)生更好掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，還可以使教學(xué)過程充滿趣味。這就需要教師從學(xué)生好奇心、好勝心角度出發(fā)，應(yīng)用有趣的教學(xué)方法，才會(huì)幫助學(xué)生高效吸收相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。同時(shí)，教師要注重聯(lián)系生活，來降低知識(shí)難度，才會(huì)使小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

參考文獻(xiàn)

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[2]張乾軍.如何提升小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的趣味性[J].考試周刊，2021（20）：87-88.