高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)探析

李元豐

◆摘? 要：隨著我國教育制度的不斷改革，社會行業(yè)對于人才的需求更加趨向去個人綜合能力的提升，因此高職學(xué)生若僅憑借教師在校內(nèi)或者課堂上教授的相關(guān)知識內(nèi)容，已經(jīng)無法滿足自身發(fā)展需求和社會發(fā)展要求，必須注重自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。本文主要分析在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的重要性，研究具體的實施策略，為學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

◆關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力;培養(yǎng)策略

高職院校進行人才培養(yǎng)的目標是，為國家建設(shè)和社會發(fā)展提供高端技能型人才，隨著我國科技技術(shù)的不斷發(fā)展和進步，學(xué)生在步入社會崗位之后，還會面臨著多方面的技術(shù)創(chuàng)新、知識應(yīng)用創(chuàng)新等社會發(fā)展狀況，因此加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對學(xué)生自身發(fā)展和我國社會建設(shè)均有著十分重要的現(xiàn)實作用。高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容又是各專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)生對于該學(xué)科知識的學(xué)習(xí)掌握情況，對于其專業(yè)知識的理解和應(yīng)用有著促進作用，因此在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進行學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)十分必要。

一、高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重要性分析

（一）高職學(xué)生自身發(fā)展的需求

高職數(shù)學(xué)教學(xué)課程具有較強的實踐應(yīng)用能力，對于學(xué)生今后實現(xiàn)專業(yè)性發(fā)展有著重要的基礎(chǔ)性作用。但是高職學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差等問題，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)畏學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象，進而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)興趣下降，影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和吸收。而高職院校開設(shè)的諸多專業(yè)均需要用到較多的數(shù)學(xué)知識做基礎(chǔ)，比如機械、工程等專業(yè)，均需要用到較多的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)性理論和應(yīng)用知識。高職院校的學(xué)生在畢業(yè)之后絕大部分學(xué)生會走向社會各個崗位，新時期背景下，我國社會各行各業(yè)均出現(xiàn)了較大速度和范圍上的技術(shù)創(chuàng)新、工藝創(chuàng)新等發(fā)展特點，對于人才的需求更加傾向于創(chuàng)新型人才，因此學(xué)生畢業(yè)后的自主學(xué)習(xí)能力對其個人發(fā)展有著至關(guān)重要作用。利用高職數(shù)學(xué)教學(xué)自身具有的較強實踐應(yīng)用特點實施學(xué)生的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)，不僅對于學(xué)生數(shù)學(xué)知識的理解、掌握、應(yīng)用等有重要促進作用，同時也是學(xué)生實現(xiàn)自我發(fā)展，在今后工作崗位中實現(xiàn)創(chuàng)新突破的重要需求。

（二）高職院校教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)

隨著我國社會發(fā)展對于高端技能型人才需求量的不斷增加，相關(guān)教育部門加大了相應(yīng)人才的培養(yǎng)力度，高職院校的發(fā)展數(shù)量和規(guī)模不斷擴大，使得高職院校在發(fā)展過程中面臨著較大的競爭壓力。通過科學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)理念，運用先進的教學(xué)方法，提升教師數(shù)學(xué)教學(xué)能力等可以有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高院校人才培養(yǎng)效率和質(zhì)量，進而提升自身競爭力。因此，從這一角度分析，高職院校利用數(shù)學(xué)教學(xué)實施學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，是其自身教學(xué)質(zhì)量的體現(xiàn)，同樣也是院校實力的展現(xiàn)。

二、高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中進行學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的具體策略研究

（一）充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位

高職院校學(xué)生在學(xué)校主動性和學(xué)習(xí)能力方面本身就存在著一定的滯后性，欠缺學(xué)習(xí)興趣，而高職數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容又偏向于理論性和抽象性，進而導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高現(xiàn)象。在這樣的教學(xué)現(xiàn)狀下，若仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師教課學(xué)生聽課的教學(xué)方法，則無法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，必須結(jié)合現(xiàn)代教育目標實現(xiàn)教育理念的更新，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位，充分尊重學(xué)生的特點、興趣、發(fā)展需求等，以學(xué)生為中心實施教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，可以帶動教學(xué)方法的合理性發(fā)展，使教學(xué)內(nèi)容更加貼近學(xué)生需求，使課堂氛圍更加融洽，師生關(guān)系更加和諧，進而促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。對于存在的知識理解疑問等更愿意主動去尋求答案、向教師請教、和同學(xué)交流，進而使其逐漸養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提升自主學(xué)習(xí)能力。

（二）重視學(xué)生差異性實施分層式教學(xué)

高職學(xué)生受到自身學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差異、專業(yè)、興趣愛好等各方面的影響，使其對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和能力存在較大不同，為了更好地提升教學(xué)效率，提高學(xué)生知識掌握能力，必須重視學(xué)生間的差異性特點，實施因材施教。分層式教學(xué)方式是當前較為先進的教學(xué)方法，通過將學(xué)生按專業(yè)、數(shù)學(xué)知識基礎(chǔ)、發(fā)展需求等進行不同層次的劃分，并制定相應(yīng)的教學(xué)目標。這樣的教學(xué)方法，可以使數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求之間實現(xiàn)更為針對性的結(jié)合，并使其與學(xué)生自身專業(yè)和今后發(fā)展需要實現(xiàn)更加緊密的融合，使教學(xué)內(nèi)容更具針對性和實用型，還會在一定程度上降低知識難度，對于提高學(xué)生的理解和應(yīng)用能力有極大促進作用。同時也是尊重學(xué)生的具體體現(xiàn)，使學(xué)生可以更加主動的投入到學(xué)習(xí)中去，進而促進其自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

（三）創(chuàng)新教學(xué)模式促進教學(xué)效果提升

創(chuàng)新教學(xué)模式是當前實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展和突破瓶頸的重要手段，利用先進的信息技術(shù)獲取更多的教學(xué)資源和更加貼合學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的教學(xué)方式，對于提升教學(xué)質(zhì)量和促進學(xué)生對抽象知識的理解有重要作用。其中微課的應(yīng)用就是實現(xiàn)高職數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新的具體形式之一，利用微課視頻將重難點知識進行更加形象的展示，且使學(xué)生可以利用課后時間對相關(guān)知識進行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)和鞏固等來提升學(xué)習(xí)效果。同時對于學(xué)生實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，利用信息網(wǎng)絡(luò)等獲取更多學(xué)習(xí)資源奠定基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑。

三、結(jié)束語

本文主要分析高職數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)重要性，研究具體的實施策略。通過本文內(nèi)容可以看到，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體性地位，可以有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進其通過各種途徑解決學(xué)習(xí)疑問;重視學(xué)生差異性實施分層式教學(xué)，可以在一定程度上降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度，使數(shù)學(xué)教育更具針對性，是學(xué)生受到尊重的重要體現(xiàn);創(chuàng)新教學(xué)模式促進教學(xué)效果提升，可以使教學(xué)理念、教學(xué)方法更加符合現(xiàn)代學(xué)生學(xué)習(xí)特點和習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)效率。在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對于學(xué)生自身發(fā)展和社會人才需求均有著極為重要的現(xiàn)實作用。

參考文獻

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