論幼兒園教育對(duì)孩子規(guī)則適應(yīng)和獨(dú)立性的引導(dǎo)

李津津

摘 要：近幾年來，幼兒園教育逐漸受到更多家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。在全面推行素質(zhì)教育的今天，幼兒園教育對(duì)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身全面發(fā)展有著關(guān)鍵作用，而要想有效落實(shí)素質(zhì)教育，各個(gè)階段教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷改革和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：幼兒園教育;規(guī)則適應(yīng);獨(dú)立性;引導(dǎo)

幼兒階段是孩子模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期，同時(shí)也是培養(yǎng)孩子規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立能力的關(guān)鍵階段。通過適當(dāng)?shù)挠變簣@教育，孩子可以從小樹立正確的規(guī)則意識(shí)，并在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但孩子的規(guī)則適應(yīng)性和獨(dú)立性的培養(yǎng)需要一定的時(shí)間，這就需要幼兒園及相關(guān)教師充分了解孩子的學(xué)習(xí)和發(fā)展特征，應(yīng)用合理的教學(xué)手段引導(dǎo)幼兒，鼓勵(lì)他們完成自己力所能及之事。

一、幼兒園教育對(duì)孩子規(guī)則適應(yīng)和獨(dú)立性引導(dǎo)的必要性分析

新時(shí)代下，大部分長(zhǎng)輩對(duì)孩子的過分溺愛造成其自我主義觀念較強(qiáng)、做事無視規(guī)則，嚴(yán)重影響了孩子的身心健康發(fā)展。在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師可以采取合理的教學(xué)手段讓學(xué)生深入了解規(guī)則及遵守規(guī)則的重要性和必要性，并引導(dǎo)孩子慢慢適應(yīng)規(guī)則，這對(duì)孩子樹立規(guī)則意識(shí)來說非常關(guān)鍵。而且幼兒園對(duì)孩子獨(dú)立性的引導(dǎo)教育是至關(guān)重要的，在教師的合理引導(dǎo)下，孩子可以自主完成任務(wù)，獨(dú)立解決問題，同時(shí)這也是幼兒階段孩子走向成功的關(guān)鍵一步。因此，幼兒園加強(qiáng)對(duì)孩子規(guī)則適應(yīng)和獨(dú)立性的引導(dǎo)和教育是非常有必要的，也是目前各幼兒園需要重視和改革的主要工作之一。

二、幼兒園教育引導(dǎo)孩子規(guī)則適應(yīng)和獨(dú)立性的具體措施

（一）借助情景再現(xiàn)幫助孩子形成良好的規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立性

父母是孩子的第一任老師，因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)該以身作則，為孩子樹立好榜樣;同樣，在幼兒園教育中，教師應(yīng)該采取合理的教育手段引導(dǎo)孩子了解規(guī)則。每個(gè)孩子對(duì)于規(guī)則和獨(dú)立性的理解和認(rèn)識(shí)不同，而且，幼兒階段的孩子對(duì)形象生動(dòng)的事物有很高的熱情。因此，在開展教育教學(xué)活動(dòng)過程中，幼兒園教師可以適當(dāng)?shù)貏?chuàng)建形象的情景，通過情景在線的方式幫助學(xué)生加深對(duì)規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立性的理解，從而使孩子主動(dòng)遵守并適應(yīng)規(guī)則。同時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)孩子積極主動(dòng)地參與游戲活動(dòng)，在活動(dòng)實(shí)踐中培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。

（二）借助榜樣力量鼓勵(lì)孩子完成力所能及之事

眾所周知，榜樣具有無窮的力量，通過向孩子展示榜樣力量和榜樣事跡，可以使孩子從小形成自我反思的意識(shí)，起到良好的教育作用。因此，在幼兒園教育過程中，教師應(yīng)該注重榜樣的力量，鼓勵(lì)孩子向榜樣學(xué)習(xí)，能夠自己解決問題，并總結(jié)方法。由于大部分家長(zhǎng)過于溺愛孩子，經(jīng)常主動(dòng)解決孩子的難題，這就使孩子形成強(qiáng)烈的依賴心理。對(duì)于孩子適當(dāng)?shù)胤攀郑覀兛梢园l(fā)現(xiàn)孩子有無窮的潛能，在自主解決問題的過程中，他們變得越來越強(qiáng)大。

（三）應(yīng)用結(jié)果承擔(dān)手段幫助孩子正確認(rèn)識(shí)規(guī)則意識(shí)

俗話說：“無規(guī)矩，不成方圓?！比魏涡袨槎加幸欢ㄒ?guī)則的約束，才能保證人們不受法律的制裁，沒有規(guī)則的行為往往會(huì)造成無人能承擔(dān)的后果。因此，在幼兒園教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)到規(guī)則適應(yīng)性和獨(dú)立性的重要意義，引導(dǎo)孩子自覺主動(dòng)地適應(yīng)規(guī)則，并在這個(gè)過程中養(yǎng)成主動(dòng)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。比如，在一次幼兒園運(yùn)動(dòng)會(huì)上，由于一個(gè)幼兒不遵守規(guī)則而導(dǎo)致班級(jí)被扣分，這時(shí)教師可以適當(dāng)懲罰這個(gè)幼兒，如讓孩子給大家表演個(gè)小節(jié)目，背唐詩或者唱兒歌，這樣可以讓他明白不遵守游戲規(guī)則的后果，并主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤。這樣一來，他學(xué)會(huì)了遵守規(guī)則，而且形成了主動(dòng)適應(yīng)規(guī)則和獨(dú)立的意識(shí)，對(duì)幼兒實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有非常好的教育意義。

總而言之，幼兒園教育在培養(yǎng)孩子規(guī)則適應(yīng)和獨(dú)立性方面有著非常重要的作用，而對(duì)孩子規(guī)則適應(yīng)和獨(dú)立性的引導(dǎo)需要一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐才能取得良好的效果。這就要求幼兒園教師腳踏實(shí)地，全面了解每個(gè)孩子的心理發(fā)展特征，豐富教育教學(xué)觀念和手段，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)規(guī)則和獨(dú)立性，鼓勵(lì)他們自己完成力所能及之事，進(jìn)而幫助他們不斷增強(qiáng)自己的自信心，進(jìn)一步促進(jìn)孩子全面發(fā)展。

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