小組合作，有效提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率

張浩

摘 要：隨著初中數(shù)學(xué)新課程改革的深入推進(jìn)，需要充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，而小組合作學(xué)習(xí)模式可以有效實現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)。主要論述初中數(shù)學(xué)教師需要從小組合理分組、教師有效引導(dǎo)、結(jié)果科學(xué)評價等方面發(fā)力，實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高效實施，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);小組合作;有效策略

小組合作指的是在教與學(xué)過程中，將學(xué)生按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分為若干學(xué)習(xí)小組，一起展開知識的學(xué)習(xí)。目前，小組合作已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的主要模式之一，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等因素作為分組的標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生在合作中分析、解決數(shù)學(xué)問題。這種組織模式對初中生合作意識、探究能力、數(shù)學(xué)思維等學(xué)科關(guān)鍵能力和品質(zhì)的培養(yǎng)具有重要作用。

一、營造合作氛圍，引導(dǎo)學(xué)生積極參與

小組合作由來已久，并不是一個新名詞和新模式，但是在過去很長一段時間里，小組合作流于形式，甚至在很多時候只是為了完成任務(wù)，在這種情況下，學(xué)生無法在小組合作中更好地學(xué)習(xí)知識。所以，初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，首先要做的是吸引學(xué)生積極參與，讓小組合作落到實處，而營造合適的小組合作氛圍是實現(xiàn)這一目標(biāo)的有效方法。初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作的時候，可以充分借助多媒體將小組合作所具有的“力量”展示給學(xué)生，如奧運會團(tuán)體比賽、科研小組課題研究等。也可以利用教材里的器材，尤其是對桌椅進(jìn)行適當(dāng)?shù)牟贾?，讓學(xué)生的合作距離更近，這樣學(xué)生就能在良好的氛圍中實現(xiàn)小組合作的扎實推進(jìn)，取得實實在在的成效。

例如，我在講解“軸對稱的性質(zhì)”這一節(jié)內(nèi)容的時候，為了幫助學(xué)生更加全面地理解這一節(jié)內(nèi)容，我引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，每五個學(xué)生為一組，組員既有成績比較好的，也有后進(jìn)生。為了幫助學(xué)生更快地進(jìn)入合作狀態(tài)，我引導(dǎo)學(xué)生將班級的桌椅按每一個小組圍成一圈，這樣組員之間就能面對面地交流，合作氛圍非常好。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)組員之間交流更加積極，對本節(jié)知識的領(lǐng)悟也更加高效。

在新時期，教師可以靈活采用創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動等教學(xué)方法，營造出濃厚的合作學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加積極主動地參與到合作中，實現(xiàn)合作成效的不斷提高。

二、傳授合作方法，提高合作成效

初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的時候，要注重傳授科學(xué)的合作方法，確保學(xué)生能高質(zhì)量開展合作學(xué)習(xí)，避免合作徒有其表。在這個過程中，最為主要的方法是合理引導(dǎo)，讓各小組能夠按照本小組的實施方案、實施流程來完成有關(guān)合作任務(wù)，實現(xiàn)合作成效的提高。

例如，初中數(shù)學(xué)教師在開展小組合作教學(xué)的時候，需要按照以下幾個方法來落實和推進(jìn)，首先需要設(shè)定科學(xué)的目標(biāo)，在每一次小組合作之前，教師都需要根據(jù)教學(xué)任務(wù)來設(shè)定合作的目標(biāo)，這樣學(xué)生在小組合作的時候就有了一定的動力，并且在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中開展高質(zhì)量的學(xué)習(xí)。其次是適當(dāng)點撥，在合作推進(jìn)過程中，教師要充當(dāng)好引導(dǎo)者和輔助者的角色，要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主力軍的作用，在小組合作過程中，對于組員不懂的地方進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，切不可充當(dāng)“全職保姆”。最后是合作方法，小組合作并不是雜亂無章的，而是講究一定的方法，無論是組員發(fā)言、小組實驗，還是合作評價，都需要按照一定的科學(xué)方法來落實和推進(jìn)。只有措施得當(dāng)，才能實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)的高質(zhì)量。

總的來說，在實施小組合作學(xué)習(xí)活動時，教師還應(yīng)當(dāng)采用有效的教學(xué)措施，加強學(xué)生的引導(dǎo)，使其能高效、順利地完成小組合作學(xué)習(xí)活動。

三、建立評價機制，提高學(xué)科學(xué)習(xí)成效

學(xué)習(xí)成效是初中生數(shù)學(xué)學(xué)科教與學(xué)追逐的最主要目標(biāo)，而這一目標(biāo)的實現(xiàn)講究一定的方式方法，需要借助一定的教學(xué)模式，其中小組合作是提高學(xué)習(xí)成效的有效模式，而進(jìn)行有效的合作評價是提高學(xué)習(xí)成效的有效方法，所以，需要在小組合作教學(xué)中實施有效的評價。這種評價主要體現(xiàn)在兩個方面，一是合作機制的評價，也就是學(xué)生在落實合作學(xué)習(xí)的過程中是否高質(zhì)量的開展。二是效果評價，也就是對合作成績的評價，這對學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)具有重要的推動作用。

例如，我在講解“可能性大小”這一節(jié)內(nèi)容時，在小組合作學(xué)習(xí)之后，我要求每一個小組將本小組的研究成果展示出來，其他小組進(jìn)行評價。通過這種評價模式，讓每一個學(xué)習(xí)小組都能及時檢驗自己的學(xué)習(xí)過程是否正確，對知識點的領(lǐng)悟是否深刻，從而獲得更好的教學(xué)成效。

教師還可積極采用語言表揚、物質(zhì)獎勵等方法，激勵學(xué)生，使其全身心投入到小組合作學(xué)習(xí)活動中。

綜上所述，小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成為初中數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵模式，需要教師有效落實，需要學(xué)生有效推進(jìn)。尤其是要營造合作氛圍來引導(dǎo)學(xué)生積極參與，傳授合作方法來提高合作成效，建立評價機制來提高學(xué)科學(xué)習(xí)成效，從而實現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)對初中數(shù)學(xué)高質(zhì)量教學(xué)的助推作用。