情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要：新課改背景下，教師越來(lái)越關(guān)注對(duì)學(xué)生素質(zhì)教育的培養(yǎng)。初中語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用情感教育對(duì)提升教學(xué)效果具有重要幫助。在進(jìn)一步改革初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)素質(zhì)教育改革，提高情感教育比重，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;初中語(yǔ)文教學(xué);課程改革;情感教育

在語(yǔ)文教學(xué)中，伴隨著新課改的發(fā)展，情感教育地位越來(lái)越高。利用情感教育可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)顯著提升。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育，能使學(xué)生得到行為和情感上的全面發(fā)展。所以初中語(yǔ)文教師應(yīng)根據(jù)相關(guān)規(guī)定，選取恰當(dāng)?shù)姆绞剑M(jìn)一步加強(qiáng)情感教育，全面提高學(xué)生素質(zhì)。

一、重視課程情感導(dǎo)入

教師在教學(xué)過(guò)程中要深刻以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指引開展相應(yīng)的教育教學(xué)工作。情感教育最重要的就是對(duì)教材中的情感進(jìn)行挖掘。所以，教師在進(jìn)行課程學(xué)習(xí)之前，首先要對(duì)教材進(jìn)行深入研究，對(duì)其中所包含的藝術(shù)情感進(jìn)行挖掘，在具體教學(xué)過(guò)程中，向?qū)W生進(jìn)行傳遞?？梢岳们楦袑?dǎo)入的方式，進(jìn)行良好情感環(huán)境的創(chuàng)造，以此來(lái)提升師生之間的情感互動(dòng)，同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得以提高。

例如，在學(xué)習(xí)《出師表》一課時(shí)，利用問題導(dǎo)入可以更好地提高教學(xué)成果?！冻鰩煴怼分饕宋餅橹T葛亮，作為三國(guó)時(shí)期的第一謀士，諸葛亮在蜀國(guó)建立過(guò)程中起到了重要作用。教師可以向?qū)W生設(shè)置相關(guān)問題：在《出師表》中，諸葛亮向劉禪提出了何種治國(guó)策略？這些治國(guó)策略中能表達(dá)諸葛亮的何種情感？通過(guò)這些問題的設(shè)置，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《出師表》，從中尋找問題的答案。之后，語(yǔ)文教師可以按照學(xué)生對(duì)各種問題的回答，有針對(duì)性地對(duì)不同的答案進(jìn)行梳理，并對(duì)全文進(jìn)行講解，從對(duì)情感的分析中學(xué)習(xí)情感，最終理解全文。

二、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

目前我國(guó)新課改不斷深入，因此我國(guó)初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)不斷優(yōu)化。初中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容在小學(xué)的基礎(chǔ)上有了進(jìn)一步加深，其中包含了大量難懂的內(nèi)容，這一部分內(nèi)容實(shí)際上進(jìn)行情感教育的效果較差，語(yǔ)文教師應(yīng)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的取舍，必須找準(zhǔn)具體的教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容必須符合初中生的情感認(rèn)知標(biāo)準(zhǔn)。根據(jù)教學(xué)時(shí)間、教學(xué)規(guī)定，在課程準(zhǔn)備階段將其進(jìn)行融合。把握教學(xué)重難點(diǎn)，提高情感教育水平。例如，在學(xué)習(xí)《聞一多先生的說(shuō)和做》一課時(shí)，教師在教學(xué)方案中，重點(diǎn)標(biāo)注聞一多先生的愛國(guó)情感和革命精神，在對(duì)課文講解時(shí)，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的過(guò)程中理解尊嚴(yán)以及尊嚴(yán)的重要性。在具體進(jìn)行情感教學(xué)設(shè)置時(shí)，教師要根據(jù)課文所表達(dá)的重點(diǎn)，以愛國(guó)精神為主、以國(guó)家為框架，進(jìn)行情感的融入。

三、融入多媒體教學(xué)

新課標(biāo)指出，初中語(yǔ)文教學(xué)要緊跟時(shí)代發(fā)展腳步，不斷更新教學(xué)方式，利用先進(jìn)多媒體技術(shù)開展教學(xué)工作。教師在對(duì)多媒體進(jìn)行使用時(shí)，應(yīng)更重視多媒體的作用。在進(jìn)行情感教學(xué)中，根據(jù)課程內(nèi)容，結(jié)合多媒體技術(shù)進(jìn)行情景模擬教學(xué)，提高情感教學(xué)效率。在進(jìn)行情感模擬教學(xué)過(guò)程中，可以將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成圖片、聲音、動(dòng)畫等，利用這種直觀的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在具體學(xué)習(xí)時(shí)也可以利用相關(guān)影視視頻，從中學(xué)習(xí)情感。比如，教師在講解具有愛國(guó)主義精神的課文時(shí)，可以通過(guò)多媒體為學(xué)生播放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的名人事跡，讓學(xué)生通過(guò)多媒體直觀感受到愛國(guó)主義精神，從而樹立愛國(guó)思想、愛國(guó)意識(shí)，這也是情感教育融入多媒體的重要意義。

四、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

情感教學(xué)并非理論，情感教學(xué)過(guò)程需要具體的過(guò)程，因此教師要開展實(shí)踐教學(xué)。在進(jìn)行具體學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以通過(guò)實(shí)踐對(duì)學(xué)生的情感教學(xué)成果進(jìn)行檢驗(yàn)。比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《背影》時(shí)，可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文章的情感后，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，以父親為主題，進(jìn)行相關(guān)文章的寫作與練習(xí)，通過(guò)對(duì)作文的批改，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為更深入的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

綜上所述，在新課改的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)語(yǔ)文情感教育，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，擴(kuò)展學(xué)生的情感體驗(yàn)，陶冶情操，提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。在語(yǔ)文情感教育中，可以進(jìn)一步提高學(xué)生的愛國(guó)精神，對(duì)學(xué)生“三觀”的培養(yǎng)具有重要作用，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中成為積極向上、樂觀的人。

參考文獻(xiàn)：

[1]張立靜.情感教育在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].學(xué)周刊，2021（21）：145-146.

[2]霍永霞.新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育分析[J].新課程，2020（27）：222.

作者簡(jiǎn)介：陳嵐（1978—），男，甘肅武山人，中小學(xué)一級(jí)教師，本科，主要研究方向：初中語(yǔ)文教學(xué)。