李麗娟

上好班會課，有利于建設(shè)良好班風(fēng)。班會課是班主任特有的課型，是班主任開展班工作，實施德育工作的重要載體。好的班會課，有利于提高學(xué)生的思想覺悟、審美觀念;有利于提高學(xué)生的自我教育能力，完善自身，提升自我;有利于融洽師生關(guān)系、生生關(guān)系，營造民主和諧的學(xué)習(xí)氛圍;有利于營造團結(jié)向上互學(xué)互助的良好學(xué)風(fēng)。所以，班主任必須上好每一堂班會課。如何上好班會課呢？筆者在這方面的體會有如下兩點：

一、確定好班會課主題

每個學(xué)期開學(xué)第一、二周，筆者首先通過上學(xué)期班主任、科任教師、學(xué)校德育處了解所在班級的學(xué)生文化程度，學(xué)習(xí)自覺性、積極性、紀(jì)律性，衛(wèi)生觀念等情況，通過與學(xué)生談話、家訪、問卷調(diào)查等途徑了解學(xué)生的生活學(xué)習(xí)心理等方面情況。根據(jù)以上摸查情況確定班會課主題。如，筆者擔(dān)任初二年級一個班的班主任時，通過多方面多渠道了解，該班學(xué)生普遍存在學(xué)習(xí)沒動力，人心分散，沒有班級凝聚力，一回家就玩游戲等不良現(xiàn)象。于是，筆者充分利用學(xué)期前十周的班會課時間，分別舉行了“我是班級一分子”“感恩有您！”“讓生活更溫暖”等主題班會。有一位學(xué)生小劉，平時被很多教師、學(xué)生認(rèn)為是“很冷漠、很消極”的學(xué)生，在筆者的激勵下，小劉在班會課上做“感恩有您”的主題發(fā)言，他改掉了以往與父母不交流的現(xiàn)象（據(jù)了解，小劉因父母不給他買電腦玩游戲，已經(jīng)有半年沒有叫過父母，不與父母交流），他主動叫父母坐下來溝通，了解父母的內(nèi)心，了解自己從小至今，父母所付出的辛勤汗水，然后寫成了1500字的感謝信交給父母。小劉的分享感動了全班同學(xué)，他的切身經(jīng)歷，對其他學(xué)生產(chǎn)生了積極的反應(yīng)。筆者清楚地記得，當(dāng)天班會課結(jié)束，許多同學(xué)圍著小劉，各自談?wù)撟约旱母改?，認(rèn)識到父母對子女的良苦用心，大家紛紛表示要改變自己。第二天，班紀(jì)律評分都在優(yōu)秀以上。后來筆者進一步了解得知，通過感恩主題班會，全班學(xué)生響應(yīng)班長號召，不僅要感恩父母，還要感恩教師、班主任，感恩周圍的人，表示要從班里的每一次評比做起，為班級爭光。經(jīng)過一個半月，班風(fēng)自然好起來了。

二、設(shè)計形式多樣的班會課

開展形式多樣的班會課，目的是盡量讓全班學(xué)生都動起來，都參與進來。在實踐中，筆者嘗用以下三種形式進行：

一是主題演講。筆者采取先小組演講，再推選代表在班里發(fā)言的形式進行。由各小組長組織組員在組內(nèi)完成分享發(fā)言，每人發(fā)言兩分鐘，組員點評。當(dāng)然在演講前班主任必須提前做功課，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)主題寫好發(fā)言稿，發(fā)言稿要求語言流暢，有事例，有說服力，然后指導(dǎo)學(xué)生演講。演講要求是大方得體，吐字清晰，演講抑指頓挫，能恰當(dāng)使用肢體語言。經(jīng)過一段時間的探索表明，班會課采用主題演講進行，鍛煉了學(xué)生的膽量，增強了存在感和自信心，讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己在班級建設(shè)中的積極作用，激發(fā)了學(xué)生的潛能。班里比較自卑的學(xué)生小彭，經(jīng)過一次上臺演講后完全變了個人，他在日記中寫到：在班主任的引導(dǎo)下，我大膽走上講臺，剛開始太緊張，還說錯了話，但最終還是堅持演講完，我走出了最勇敢的一步……

二是游戲體驗。將主題內(nèi)容融入到游戲項目中，學(xué)生在活動體驗中反思感悟，從而產(chǎn)生自我改變的思想行動。如，針對大家不團結(jié)的現(xiàn)象，筆者組織全班學(xué)生參與“密碼傳遞”的游戲，規(guī)則是：必須是團隊間比賽，大家以小組為單位共同完成，如果某個成員出錯，即會影響團隊成績。在游戲中，全班學(xué)生參與熱情特別高漲。游戲最后環(huán)節(jié)是每個團隊派一名代表上臺總結(jié)勝出的經(jīng)驗和失敗的原因，收到良好效果。其中一位組長的總結(jié)贏得了全班學(xué)生的雷鳴般的掌聲，這位組長說：“比拼開始，我們組小李出現(xiàn)了小錯誤，但大家都安慰他，鼓勵他，給他信心，小組的成功離不開每個人的齊心協(xié)力，結(jié)果小李及時調(diào)整狀態(tài)，迅速投入比賽中，最終獲得第一名，這是全組努力的結(jié)果，這是全組成員集思廣益的結(jié)果，其實一個班如同一個組，班里每個成員都行動起來，大家扭成一股繩，力量無窮，要搞好一個班是完全有可能的，每個同學(xué)要爭氣！……”從那之后，班干部積極帶領(lǐng)全班學(xué)生，從改變自己開始，然后改變學(xué)習(xí)小組，再到改變整個班，班容班貌發(fā)生大幅度好轉(zhuǎn)。

三是家長參與班會課。這是新形勢下的大膽嘗試。學(xué)生的成長，需要社會，更需要家庭的鼎力配合。每學(xué)期的班主任工作計劃中，筆者都將家長參與班級工作列為其中一項重要的德育內(nèi)容。家長參與主要包括兩方面：第一，配合孩子完成班會課的任務(wù)，如，在孩子反思時給予適度的指導(dǎo)：孩子需要家長提供幫助時義不容辭地給予支持。又如，孩子因青春期出現(xiàn)的現(xiàn)象而煩惱時，家長需察顏觀色，和顏悅色，耐心與孩子溝通交流。因為班會課主題包涵孩子成長中各方面話題，有家長的大力支持，對孩子的教育力量更加強大，這是家校合作的充分體現(xiàn)。第二，家長現(xiàn)場參與班會課。筆者定期邀請部分家長參主題班，當(dāng)然邀請的家長要有代表性，要有熱情有時間，在家長中有一定影響。家長在班會課上可以擔(dān)任演講嘉賓，為孩子成長提供心靈雞湯;也可以擔(dān)任評委角色，對學(xué)生在主題班會上表現(xiàn)給予點評。當(dāng)然，在家長參與之前，作為班主任要先與相關(guān)家長進行溝通、磋商，商定與學(xué)生交流的最好的方式方法，總的要求是以展望、鼓勵、表揚為指導(dǎo)思想，給學(xué)生予暖心的引導(dǎo)。通過這種配合，既讓學(xué)生覺得親切有感染力，又融洽了親子關(guān)系，還使家校合作的層面進一步加深?？梢娂议L參與，運用得好，是一舉多得。

多年來，筆者擔(dān)任的班級，班風(fēng)班容班貌都受到同行的高度點贊。筆者總結(jié)得出：成功的班會課，是班主任實施德育的有效平臺;上好班會課，對建設(shè)良好班風(fēng)起著不可磨滅的作用。

責(zé)任編輯? 林百達