秦瑞芬

摘 要：優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容和德育思想，其所倡導(dǎo)的許多人文精神、道德規(guī)范、道德觀念與現(xiàn)代社會德育理念相契合，為教師在美術(shù)教學(xué)中進(jìn)行德育教育提供了寶貴的德育資源。文章結(jié)合美術(shù)教材，在美術(shù)教學(xué)中融入本土傳統(tǒng)文化，深入挖掘本土傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含的德育價值，尋找傳統(tǒng)文化與社會主義核心價值觀的契合點(diǎn)，并將其有效地滲透在課堂教學(xué)中，通過利用優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育資源來增強(qiáng)美術(shù)德育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教學(xué);德育資源;思想道德;德育價值

習(xí)近平總書記在十九大報(bào)告中提出要“深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，結(jié)合時代要求繼承創(chuàng)新，讓中華文化展現(xiàn)出永久魅力和時代風(fēng)采”。為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，引領(lǐng)學(xué)生做有理想、有追求、有擔(dān)當(dāng)、有作為、有品質(zhì)、有修養(yǎng)的新一代少年兒童，教師要善于挖掘傳統(tǒng)文化德育資源，并在教學(xué)中發(fā)揮其德育價值，激發(fā)學(xué)生樹立共同道德追求與崇高的理想信念，引導(dǎo)學(xué)生遵守道德規(guī)范，加強(qiáng)學(xué)生自身的道德修養(yǎng)，使學(xué)生形成道德自覺和道德自律。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程目標(biāo)中提出要“提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強(qiáng)民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度”。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師不僅要關(guān)注美術(shù)學(xué)科本位的學(xué)習(xí)，更要重視在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品德。傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著豐富的德育內(nèi)容和德育思想，其所倡導(dǎo)的許多道德規(guī)范、道德觀念與現(xiàn)代社會德育理念相契合，因此挖掘和關(guān)注傳統(tǒng)文化中的德育價值，對小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的德育工作具有重要意義。中華民族傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化的寶貴財(cái)富，每一個傳統(tǒng)節(jié)日都蘊(yùn)含著中華民族獨(dú)特深層的精神價值，它反映著人們的思想價值觀念，體現(xiàn)了人們真摯的家國情懷，彰顯著深厚的民族精神，是一個弘揚(yáng)和培育民族精神的特殊德育載體。例如春節(jié)，俗稱過年，是我國最隆重最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，經(jīng)過千百年的歷史發(fā)展，積淀了深厚的文化內(nèi)涵，形成了非常豐富的習(xí)俗活動，如拜年、貼福字、敲鑼鼓、賞燈會、舞龍、舞獅等，這些習(xí)俗活動帶有濃郁的民族特色，承載著民族獨(dú)有的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)涵，是美術(shù)教師在課堂教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要資源。因此，教師要在“融”字上下功夫，有效運(yùn)用傳統(tǒng)文化德育資源開創(chuàng)美術(shù)德育新思路。

本文結(jié)合湘教版美術(shù)四年級下冊《春節(jié)到》一課，在教學(xué)中將惠州本土傳統(tǒng)節(jié)日文化引入課堂教學(xué)，將美術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)文化道德教育融合在一起，通過深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化中的德育價值，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使學(xué)生身心得到健康全面的發(fā)展。

一、挖掘傳統(tǒng)文化中的德育價值，培養(yǎng)學(xué)生崇尚和諧的價值觀

和諧是中華民族的傳統(tǒng)美德，對和諧的追求是中國傳統(tǒng)文化的重要思想。中國歷來強(qiáng)調(diào)禮是教化的根本，提倡要尊重長輩、為人謙恭，這有利于推動社會公德建設(shè)，凈化社會風(fēng)氣，促進(jìn)社會和諧與進(jìn)步。春節(jié)期間，人們會通過各種習(xí)俗活動來努力實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。例如，拜年是人們在春節(jié)互致問候和祝福的傳統(tǒng)禮儀。在古代的官方，朝廷要舉行盛大的朝會，皇帝接受文武百官、地方官員代表乃至各國使者的朝賀，并賜予他們禮物與酒宴，形成一種普天同慶的和諧局面。在民間，民眾不僅要拜祖先，家庭成員之間要互相拜賀，親朋好友恭及鄰里之間也要互相作揖拱手恭賀新禧，互說吉祥話或祝福語，構(gòu)建了和諧的人際關(guān)系，營造了溫馨的家庭氛圍。在《春節(jié)到》一課中，學(xué)生通過了解拜年活動了解“拜年”文化和“拜年”禮儀等相關(guān)人文知識，感受新年中人們對尊老愛幼、郭親睦鄰的和諧氛圍的追求，懂得了拜年活動不僅僅是一種簡單的儀式，還可以增強(qiáng)人與人之間的感情，使人際關(guān)系更為融洽，這對學(xué)生形成崇尚和諧的價值觀具有潛移默化的重要作用。

二、挖掘傳統(tǒng)文化中的德育價值，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生觀

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程基本理念中提出：“美術(shù)是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系。通過美術(shù)課程，學(xué)生了解人類文化的豐富性，在廣泛的文化情境中認(rèn)識美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對社會生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，并逐步形成熱愛祖國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和尊重世界文化多樣性的價值觀?！苯處熞粩嗤卣拐n程中育人的深度，深入挖掘傳統(tǒng)文化元素中蘊(yùn)含的精神內(nèi)涵，使學(xué)生形成積極向上的人生觀和價值觀。

舞獅是春節(jié)傳統(tǒng)的民間習(xí)俗活動。在民間，人們認(rèn)為舞獅可以驅(qū)魔避邪、鎮(zhèn)宅招福，故此每逢喜慶節(jié)日或其他重大賽會，都喜歡敲鑼打鼓、舞獅助慶。舞獅有南獅和北獅之分，南方的以廣東醒獅最為有名?；葜輦鞒辛藦V東的傳統(tǒng)舞獅文化，在小金口、博羅、惠東、淡水等各地均有舞獅習(xí)俗。因此，在《春節(jié)到》一課，我們將惠州春節(jié)舞獅習(xí)俗引入課堂教學(xué)，深入挖掘蘊(yùn)藏在舞獅文化中的德育價值，并加以引導(dǎo)。透過惠州春節(jié)舞獅習(xí)俗，學(xué)生在了解本土舞獅歷史、感受舞獅藝術(shù)特點(diǎn)、感悟舞獅文化內(nèi)涵的過程中，領(lǐng)略到了惠州先民的民族氣節(jié)、民族自信，從舞獅身上學(xué)習(xí)到了刻苦耐勞、不畏艱險、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈的民族精神，在舞獅薪火相傳中學(xué)到了尊師重道的傳統(tǒng)美德，在舞獅的“抱拳禮”中學(xué)到了謙讓恭和的千年中華禮儀，在舞獅表演過程中學(xué)到了團(tuán)隊(duì)精誠合作意識，形成了永不退縮、積極向上的人生觀。

三、挖掘傳統(tǒng)文化中的德育價值，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代的核心價值觀

春節(jié)貼“福”字，是中國民間由來已久的過年習(xí)俗?！案！笔侨祟悓€人、對他人、對生活、對社會等的美好希望和祝福。春節(jié)貼“?！弊郑瑹o論現(xiàn)在還是過去，都寄托了人們對幸福生活的向往，也是對美好未來的祝愿。民間將“福”字精妙細(xì)作成各種圖案，有壽星、壽桃、鯉魚跳龍門、五谷豐登、龍鳳呈祥等圖案，尤其是“五福臨門”，更寄寓著人們對生命個體方方面面的強(qiáng)烈渴望和祝愿。在《春節(jié)到》一課，教學(xué)中以“福”字為切入點(diǎn)，深入挖掘“五福”的精神內(nèi)涵，探究古代“五?！保ㄩL壽、富貴、康寧、好德、善終）的寓意，再將“五福”與現(xiàn)代社會的時代思想緊密聯(lián)系，引入社會主義核心價值觀（愛國、敬業(yè)、和諧、富強(qiáng)、友善），引導(dǎo)學(xué)生將古代“五?！焙同F(xiàn)代“五福”作比較，思考兩者之間的關(guān)聯(lián)，理解兩者之間的不同，使學(xué)生從知識了解的學(xué)習(xí)層面升華到道德理想的追求層面，最后將道德理念轉(zhuǎn)換成具體物象，以“?！弊衷O(shè)計(jì)創(chuàng)作來表達(dá)自己的道德情感。通過傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)的融合，挖掘契合時代發(fā)展的德育元素，實(shí)現(xiàn)了文化傳承與德育滲透的貫通，有效地落實(shí)美術(shù)德育實(shí)效。

中國傳統(tǒng)節(jié)日是中華傳統(tǒng)文化中的寶貴財(cái)富，包含著中華民族的悠久文明和倫理、道德，歷經(jīng)千年一直默默地發(fā)揮著道德教育的作用。今天，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)古人的智慧，充分重視傳統(tǒng)文化中的德育價值資源，結(jié)合美術(shù)教材將家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化融入美術(shù)課堂教學(xué)中。通過深入挖掘傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生繼承優(yōu)良的傳統(tǒng)品質(zhì)與文化，樹立良好的道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德習(xí)慣，提升學(xué)生的文化道德修養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中內(nèi)化道德理念，讓學(xué)生在不知不覺中養(yǎng)成新時代社會主義所需要的道德品質(zhì)，從而更好地滲透社會主義核心價值觀，使“立德樹人”的根本任務(wù)有效落到實(shí)處。