家庭區(qū)角活動中幼兒學習品質(zhì)的培養(yǎng)

李曉燕

摘 要：區(qū)角活動對培養(yǎng)幼兒的動手能力、思維能力、想象力、創(chuàng)新能力都有很大的幫助，還能激發(fā)幼兒對活動的興趣，讓幼兒體驗參加活動的快樂。家庭是幼兒的主要生活環(huán)境，對促進幼兒的成長發(fā)展十分重要，所以通過開展家庭區(qū)角活動來培養(yǎng)幼兒的學習品質(zhì)非常有必要。

關(guān)鍵詞：區(qū)角活動;學習品質(zhì);家庭區(qū)角

區(qū)角游戲以其材料豐富，自由自主的活動特點深受孩子們的青睞，它對養(yǎng)成幼兒良好的學習品質(zhì)及終身學習和發(fā)展的習慣影響很大。家庭區(qū)角活動不僅能通過游戲的方式增進家長與幼兒之間的感情，還能夠培養(yǎng)幼兒多種優(yōu)秀的學習品質(zhì)。所以，家長利用好區(qū)角活動這一教育教學方式來培養(yǎng)幼兒的品質(zhì)非常重要。

一、美工區(qū)中的剪紙來培養(yǎng)幼兒學習的專注和堅持性

美工活動能培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造能力。剪紙是美工區(qū)里一項非常具有代表性的活動，幼兒都比較喜歡。剪紙活動能有效激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣并且培養(yǎng)幼兒的想象能力和對色彩、形狀、圖案的敏感度。家長可以多準備一些材料，比如各種顏色的紙張，鮮艷的顏色能增加幼兒的體驗感，使幼兒更投入游戲;注意使用塑料的剪刀或者有安全保護措施的工具進行剪紙，還要教會幼兒正確使用，以保證幼兒在活動過程中不會受傷。剪紙是一項細致而又繁雜的活動，需要幼兒長時間的集中精力和足夠的耐心。在游戲過程中，家長要為幼兒營造一個安靜的場所，避免噪音或者其他事情打斷幼兒，使之無法集中精力，或者幼兒剪到一半時讓其去做其他事情，影響了幼兒的思維投入。家長也要引導幼兒學會堅持，從而鍛煉幼兒的專注力和耐心。

二、建構(gòu)區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和想象能力

搭建積木有助于幼兒對數(shù)字與圖形，立體結(jié)構(gòu)的認識，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間想象能力。家長可以開拓一個空間作為建構(gòu)區(qū)或者積木角，為幼兒準備形狀簡單、顏色鮮明的積木塊。[1]在孩子玩熟了積木的基礎(chǔ)上，可以啟發(fā)幼兒觀察并搭建生活中的物品，從家里的門窗桌椅到外面的高樓大廈，再用人物模型、動物模型、交通工具模型、指示牌等道具模擬生活場景。還可以讓幼兒自己發(fā)揮想象，靈活運用各種形狀的積木來將自己想象中的形狀搭建出來。家長在幼兒搭建積木的過程中也可以參與進來，通過圖形、視頻等方式教會幼兒識別不同的幾何圖形，還可以貫穿一些簡單的知識，將游戲過程變得更有意義。

通過積木活動游戲，為幼兒數(shù)學的學習打下基礎(chǔ)，激發(fā)學習興趣。幼兒的觀察能力、動手創(chuàng)造能力及想象能力在游戲過程中得到培養(yǎng)。

三、閱讀區(qū)角活動中培養(yǎng)幼兒的閱讀能力和綜合能力

閱讀能力是一切學習活動的基礎(chǔ)。它能拓寬幼兒的眼界，增長幼兒的知識經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的學習興趣。幼兒還能在讀寫過程中養(yǎng)成良好的閱讀、書寫習慣和態(tài)度，感受書中真情實感的表達，對培養(yǎng)幼兒的理解能力和語言表達能力都有重要作用。家長可以在家中創(chuàng)建一個閱讀室或者圖書角，根據(jù)幼兒的喜好和能力選擇合適的圖書，比如格林童話、科普故事或神話傳說等。一定要能吸引幼兒的閱讀興趣，讓幼兒喜歡上閱讀，讓幼兒將閱讀視為一種習慣。家長可以在一旁陪同，閱讀自己的書籍，為幼兒做好榜樣;在幼兒有不懂的問題時，可以通過詢問家長來解決，這對幼兒與家長的溝通及家庭學習氛圍的創(chuàng)設(shè)都有幫助。家長還可以提供多種方式輔助閱讀，例如用復讀機或者點讀機為幼兒講故事，避免閱讀過程的枯燥無味;也可以讓幼兒自己制作圖書，讓幼兒自己編故事、畫圖畫，表達自己的想象與情感。在幼兒閱讀完后，家長可以與孩子進行交流，檢驗幼兒從閱讀中獲得了什么，并且?guī)椭變航鉀Q閱讀問題，深化提升幼兒的閱讀效果。

閱讀區(qū)角活動培養(yǎng)了幼兒的閱讀興趣和能力，提升了幼兒的綜合能力，為往后幼兒的學習能力做鋪墊，為幼兒與家長的溝通、交流起到促進作用。[2]

四、種植、養(yǎng)殖活動中幼兒探究能力和觀察能力的培養(yǎng)

喜歡小動物、小昆蟲、植物是幼兒的天性。家里養(yǎng)一些小動植物是激發(fā)孩子觀察習慣和探究能力的好方法。春天到了，家人帶著孩子種植、扦插或水培好種、易活的花，指導幼兒澆水、施肥、松土，告訴其各種花的特性，探究“花兒為什么這樣紅”?！按盒Q到死絲方盡”，蠶的一生對于孩子來說非常神奇，和孩子一起做個記錄表，記錄它們是如何產(chǎn)卵、成長、吐絲，每天觀察它們的生長變化并見證它的奉獻精神，孩子會受益匪淺，既美化了家庭環(huán)境，又在不知不覺中培養(yǎng)了幼兒的探究能力和觀察能力。

參考文獻：

[1]高慧穎.建構(gòu)區(qū)活動區(qū)質(zhì)量、幼兒學習品質(zhì)與幼兒幾何空間能力的關(guān)系研究[D].開封：河南大學，2020.

[2]郭映彤.科學教育活動中大班幼兒學習品質(zhì)現(xiàn)狀研究[D].信陽：信陽師范學院，2020.

注：本文系甘肅省白銀市教育科學“十三五”規(guī)劃課題“指南背景下幼兒家庭區(qū)角的創(chuàng)設(shè)與指導的實踐研究”（課題編號：BY[2020]G020）的研究成果。