在素質(zhì)教育背景下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作

王唯藝

摘 要：素質(zhì)教育在教育部門的大力推進下成效可觀，各個地方的學(xué)校也在奮力推行。素質(zhì)教育的推行目的是讓教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)形式，讓學(xué)生轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)機械式記憶知識的方式，學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)不再是教學(xué)重點，讓教師和學(xué)生都能較快地適應(yīng)素質(zhì)教育。在小學(xué)階段，教師除了培養(yǎng)小學(xué)生的應(yīng)試能力，更重要的是培養(yǎng)小學(xué)生的綜合能力，讓小學(xué)生積累更多的知識。在素質(zhì)教育要求中，教師要幫助學(xué)生提高知識記憶能力，以便于更好地掌握新知識，積極主動地提升小學(xué)生的道德、文化素養(yǎng)。在創(chuàng)新的小學(xué)美術(shù)教育中，教師應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)實生活對學(xué)生進行指導(dǎo)，開展小學(xué)美術(shù)課程，目的就是提升小學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作以及審美意識，進而使學(xué)生綜合能力也得到提高。因此，在小學(xué)教育中開展美術(shù)學(xué)科教育意義重大。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育;小學(xué)教學(xué);美術(shù)教學(xué)

素質(zhì)教育深入發(fā)展，我國小學(xué)教育實行的目的為提高學(xué)生的整體素養(yǎng)，讓其全面發(fā)展，成長為出色的社會棟梁。小學(xué)美術(shù)課程對于小學(xué)生來說是相當重要的課程，它的作用在于培養(yǎng)小學(xué)生綜合人文素養(yǎng)，提升小學(xué)生整體素質(zhì)，是中國歷史文化的傳承。在素質(zhì)教育背景下，教師應(yīng)勤奮探索和創(chuàng)新，力爭用最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方法來進行教學(xué)，以達到提升美術(shù)教育質(zhì)量和教學(xué)效果的目的。

一、素質(zhì)教育下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的重大意義

小學(xué)美術(shù)教育的意義在于：一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課基礎(chǔ)知識，為以后學(xué)習(xí)美術(shù)打好基礎(chǔ);二是美術(shù)的學(xué)習(xí)過程可以錘煉小學(xué)生的觀察以及審美能力;三是通過美術(shù)課堂學(xué)習(xí)，可以提高小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展;四是小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，美術(shù)課程可以幫助緩解學(xué)生壓力。所以，在小學(xué)教育中有必要開展小學(xué)美術(shù)學(xué)科。

二、素質(zhì)教育下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的問題現(xiàn)狀

素質(zhì)教育不斷推行，使美術(shù)成為小學(xué)教學(xué)的必要課程，對小學(xué)生藝術(shù)的培養(yǎng)影響甚重。小學(xué)美術(shù)課程實踐中，部分教師還是堅持以往的教學(xué)理念，而且觀念已然積重難返，嚴重影響著小學(xué)美術(shù)教學(xué)效果。部分老教師對于現(xiàn)代的一些新技術(shù)和新設(shè)備不會使用，接受度低，意識不到新媒體對小學(xué)教學(xué)的特殊意義，在上課過程中只注重理論的講解，讓學(xué)生了解基礎(chǔ)的美術(shù)知識，然后就讓學(xué)生練習(xí)，所以學(xué)生缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新能力，教師只注重形式教育，導(dǎo)致學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)失去興趣。還有部分偏遠地區(qū)的學(xué)校計算機和多媒體設(shè)備數(shù)量較少，所以美術(shù)教學(xué)的水平也得不到提高。

三、素質(zhì)教育下開展小學(xué)美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）開發(fā)學(xué)生想象力

教師在學(xué)生畫畫過程中要為學(xué)生提供更多的空間用于學(xué)生展開想象，想象力對于小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)是十分有益的，每個小學(xué)生心中都有一個童話世界，教師應(yīng)支持并鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己的特色，展示自己的個性。學(xué)生通過觀察不同事物，也可以了解自己在繪畫中的不足之處，培養(yǎng)小學(xué)生想象力的同時還能幫助學(xué)生開闊繪畫視野。

例如，蘇少版小學(xué)美術(shù)“海洋生物”課上，教師首先向?qū)W生介紹了大海中各種生物的形狀、大小、色彩等特征，讓學(xué)生想象海洋世界是什么樣的，然后讓學(xué)生畫出自己腦海中的海洋世界，最后讓學(xué)生之間相互交流分享，看大家畫的海洋世界有什么異同。教師帶著學(xué)生從海灘想象到海底，聯(lián)想出奇妙的海洋世界，讓學(xué)生認識到了大海的繽紛，幫助學(xué)生更進一步地了解大自然。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性

教師在小學(xué)美術(shù)課堂實踐中，把學(xué)生的認知作為基礎(chǔ)，結(jié)合課堂的教學(xué)內(nèi)容和要求，設(shè)計美術(shù)教學(xué)方案，使課堂氣氛和諧有趣。注重小學(xué)生的認知特點，營造歡快的學(xué)習(xí)氛圍，課堂的趣味性提升，學(xué)生才能積極地融入課堂，教師用學(xué)生日常生活中的事物作為教學(xué)內(nèi)容，可以縮短學(xué)生與美術(shù)的距離，促進美術(shù)教學(xué)開展。

例如，蘇少版小學(xué)美術(shù)“海洋怪獸”教學(xué)中，由于小學(xué)生對海洋怪獸很陌生，所以上課開始低頭不語，沒有信心，只靠想象力根本畫不出海洋怪獸，導(dǎo)致學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)熱情下降。教師應(yīng)在上課前先對學(xué)生耐心指引，從童話故事或者自己的夢中見過的怪獸開始聯(lián)想，然后再介紹新的朋友——海洋怪獸，接著向?qū)W生展示幾張海洋怪獸圖片，讓學(xué)生觀察其特點，如顏色、形狀等，最后再開始作畫。這樣便能有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的效果，也使美術(shù)課堂質(zhì)量得到提高。

在素質(zhì)教育的推進下，小學(xué)開展美術(shù)學(xué)科教學(xué)，可以幫助小學(xué)生全面成長與發(fā)展。美術(shù)教育不但讓學(xué)生學(xué)到了美術(shù)基礎(chǔ)知識，并且讓小學(xué)生的觀察力和審美能力得到較好的培養(yǎng)。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中要重視提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的主動性與積極性，營造出愉悅且濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，引發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣，進而提高美術(shù)的教學(xué)水準。

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