肖世杰

摘 要：隨著新課改的不斷深入，現(xiàn)階段學(xué)生承受的學(xué)習(xí)壓力逐漸增大，一定程度上忽略了體育運(yùn)動(dòng)的重要性。因此，體育教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)和應(yīng)用先進(jìn)化教學(xué)方式，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，最大限度地提高體育課程的整體教學(xué)質(zhì)量。教師要對(duì)小學(xué)體育課采取適當(dāng)?shù)膬?yōu)化措施，將學(xué)生在小學(xué)體育課中的熱情喚醒，并對(duì)教學(xué)手段和模式進(jìn)行適當(dāng)優(yōu)化，讓學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄，以此更好地學(xué)習(xí)體育知識(shí)，同時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行身心狀態(tài)的自我調(diào)節(jié)，消除學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的壓力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生提高自身的各科學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué);體育;素養(yǎng);教學(xué)方式;教學(xué)質(zhì)量

一、提高學(xué)生對(duì)體育課的熱情

體育課是學(xué)生比較喜歡的課程，小學(xué)體育課中學(xué)生身心可以得到放松。因此教師要利用小學(xué)體育課的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生體質(zhì)和心理的鍛煉，讓學(xué)生德智體實(shí)現(xiàn)全方位發(fā)展。首先，教師要從興趣激發(fā)入手。小學(xué)體育課的實(shí)踐性很強(qiáng)，但很多教師出于安全方面的顧慮，在體育活動(dòng)方面束手束腳。很多技術(shù)性以及高難度的動(dòng)作，學(xué)生學(xué)起來(lái)也十分困難，教師就將一些訓(xùn)練內(nèi)容取消了，導(dǎo)致小學(xué)體育課的內(nèi)容比較單一。教師要積極開(kāi)發(fā)新的措施，對(duì)小學(xué)體育課進(jìn)行補(bǔ)充。比如教師借助多媒體，在小學(xué)體育課籃球教學(xué)中，為了讓學(xué)生掌握籃球運(yùn)動(dòng)的“運(yùn)球”技巧，從網(wǎng)上下載相關(guān)動(dòng)作的視頻，在體育課上借助平板，讓學(xué)生觀看。這樣學(xué)生能直觀地看到正規(guī)操作是如何進(jìn)行的，小學(xué)體育課的形式也更加豐富。教師要借助新技術(shù)以及新方法，讓學(xué)生感覺(jué)到小學(xué)體育課的趣味性。另外，教師可借助一些趣味性的訓(xùn)練方式，如趣味性障礙跑，學(xué)生在參與訓(xùn)練的同時(shí)，也是參與游戲的過(guò)程。這樣學(xué)生在小學(xué)體育課中就會(huì)十分主動(dòng)，學(xué)生的體質(zhì)得到了鍛煉，身心也得到了放松。

二、注重理論知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

體育課教學(xué)中，在以往認(rèn)知結(jié)構(gòu)中認(rèn)為體育課教學(xué)必須在操場(chǎng)上完成，或在專門(mén)的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所完成。但是，這種形式的課堂教學(xué)顯然存在錯(cuò)誤認(rèn)知，在體育教學(xué)中，大部分教師都會(huì)組織學(xué)生前往實(shí)地展開(kāi)演練，然而，體育課程的教學(xué)也需要由一定的教材作為載體，但大部分教師忽視體育教材的存在，覺(jué)得體育課程是一門(mén)具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，其理論知識(shí)不具備重要作用。從本質(zhì)上講并非如此，理論可謂是實(shí)踐的指導(dǎo)者，唯有讓學(xué)生熟記理論知識(shí)才能促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)。例如，教學(xué)“肩肘倒立——前滾成蹲立”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，對(duì)于運(yùn)動(dòng)技巧而言，教師往往會(huì)運(yùn)用專業(yè)性較強(qiáng)的術(shù)語(yǔ)進(jìn)行講解，對(duì)于體育教師而言，他們十分了解這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)，而學(xué)生聽(tīng)起來(lái)卻十分迷茫，總是難以及時(shí)領(lǐng)會(huì)教師所講授的內(nèi)容，需要教師運(yùn)用簡(jiǎn)單的話語(yǔ)詳細(xì)講解。由此看出，在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)中學(xué)生的基礎(chǔ)并不扎實(shí)。如果在體育教學(xué)前期教師就詳細(xì)講解和介紹體育課程所涉及的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，則會(huì)大大提高學(xué)生在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中的效率，對(duì)于教師所講授的內(nèi)容能夠快速理解和吸收，甚至在課堂教學(xué)中能夠節(jié)省教師大量的時(shí)間以及精力。因此，教師不要覺(jué)得體育理論知識(shí)可有可無(wú)，不要覺(jué)得體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展就一定要在操場(chǎng)上完成。

三、豐富體育課教學(xué)內(nèi)容

教師的教學(xué)技巧涉及課堂導(dǎo)入、傳授、動(dòng)作示范、教學(xué)設(shè)計(jì)和組織以及結(jié)束等眾多基本技巧。不斷豐富體育課程實(shí)踐教學(xué)素材主要體現(xiàn)在發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐能力的課堂教學(xué)活動(dòng)中，完善學(xué)生專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)的建立。例如，講解“足球顛球”知識(shí)點(diǎn)時(shí)，利用課下時(shí)間組織學(xué)生分組，并在每次下課之前展開(kāi)一場(chǎng)小組對(duì)抗賽，或三對(duì)三，或五對(duì)五，臨近期末決出冠軍。根據(jù)小學(xué)生年齡段活潑、愛(ài)鬧的特點(diǎn)，在體育教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新和優(yōu)化中，可融進(jìn)游戲式教學(xué)模式。游戲教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生更好地體會(huì)課堂學(xué)習(xí)的快樂(lè)。例如，在“籃球”學(xué)習(xí)中，教師可將學(xué)生分為兩組，并分別按照規(guī)定的球數(shù)展開(kāi)投球比賽，兩組隊(duì)員站在距離球框同一距離的位置，每投中一球則輪換下一位隊(duì)員并且向前邁進(jìn)一步，哪組最先抵達(dá)球框下為獲勝方，從而不斷提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

總之，隨著新課改的持續(xù)深入，體育教師要針對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行有效的創(chuàng)新和優(yōu)化，通過(guò)不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)體育理論知識(shí)的重視程度，幫助教師不斷強(qiáng)化體育課整體教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生在體育鍛煉中養(yǎng)成良好的素養(yǎng)，從而明確學(xué)生學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)觀念。在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的斗志，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)互動(dòng)性，讓學(xué)生在體育競(jìng)爭(zhēng)中培養(yǎng)良好的身體素養(yǎng)。

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