葛文婷
摘 要:當(dāng)代教育理念不再拘泥于文化課程教育,而是開(kāi)始注重學(xué)生不同方面的綜合能力、興趣以及思想情緒。美術(shù)這門(mén)課程,不僅要教給學(xué)生課本上的內(nèi)容與知識(shí),還需要提升學(xué)生各方面的素養(yǎng),時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理思想,適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于心理生長(zhǎng)的教育滲透。為了培育創(chuàng)新人才,不僅需要開(kāi)展學(xué)術(shù)教育,更需要德育。美術(shù)這門(mén)課程不同于其他課程,進(jìn)行德育滲透時(shí),要與美術(shù)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合,以此提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。由此可見(jiàn),德育在當(dāng)今社會(huì)是必不可少的。
關(guān)鍵詞:小學(xué)美術(shù);德育;教學(xué)策略
一、小組合作的學(xué)習(xí)模式——培養(yǎng)學(xué)生的自信心
小學(xué)的美術(shù)課有著許多豐富多彩的課程,在教學(xué)中,為了實(shí)現(xiàn)以美育人的理念,通過(guò)學(xué)生合作的方式可以有效提高學(xué)習(xí)效率。采用小組合作這種學(xué)習(xí)模式可以讓學(xué)生在這個(gè)小團(tuán)體中能夠更加舒適,而且學(xué)習(xí)比以往更加深刻。在合作學(xué)習(xí)中,教師給予引導(dǎo)和幫助,指出錯(cuò)誤,補(bǔ)充不足。例如,在講解“表情豐富的臉”時(shí),通過(guò)讓學(xué)生自主探究,使用自己手中的筆來(lái)記錄每種有趣的表情,畫(huà)不出來(lái)的,可以寫(xiě)在紙上來(lái)表達(dá),在團(tuán)隊(duì)中有什么不懂的可以進(jìn)行提問(wèn),大家進(jìn)行討論,提出不同的觀(guān)點(diǎn)。不僅僅是記錄同學(xué)的表情,也可以畫(huà)自己在日常生活中所遇見(jiàn)的事和喜歡的事,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力。隨后學(xué)生紛紛拿起筆,開(kāi)始描畫(huà)自己腦海中的畫(huà)面。畫(huà)完后,學(xué)生依次上臺(tái)展示并講解自己所畫(huà)的畫(huà)。其中有買(mǎi)到自己喜歡的物品,無(wú)比喜悅的表情;也有自己物品丟失時(shí),難過(guò)的表情。其中最豐富的一幅畫(huà),畫(huà)的是自己摔倒了,被同學(xué)扶起,隨后和同學(xué)一起回家。畫(huà)面中的表情分別是難過(guò)、擔(dān)憂(yōu)和喜悅。每當(dāng)展示一幅畫(huà)時(shí),臺(tái)下都會(huì)迎來(lái)熱烈的掌聲,在掌聲中學(xué)生不僅受到了鼓勵(lì),還樹(shù)立了自信心。
二、開(kāi)放式課堂教學(xué)——傳承本土傳統(tǒng)文化
美術(shù),不僅可以記錄許多美好的景色,也可以記錄我們本地的文化。藝術(shù)來(lái)源于生活,可以通過(guò)美術(shù)來(lái)探究生活的美好。小學(xué)美術(shù)課堂上,學(xué)生對(duì)未知的事物都充滿(mǎn)好奇,所以可以帶領(lǐng)學(xué)生去室外,見(jiàn)識(shí)與課本上不同的事物。在室外,讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué),這樣可以提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。走進(jìn)生活,帶領(lǐng)學(xué)生了解當(dāng)今社會(huì)的繁榮昌盛。熱愛(ài)身邊的這片土地,首先要了解家鄉(xiāng)的文化,要讓學(xué)生對(duì)文化精神樹(shù)立一種敬畏的情感。所以教師可以帶領(lǐng)學(xué)生去領(lǐng)略這片土地的美,去本地著名的景點(diǎn),為學(xué)生講解它的由來(lái)。通過(guò)家鄉(xiāng)文化的熏陶,學(xué)生能夠更好地傳承家鄉(xiāng)的優(yōu)美文化,更加熱愛(ài)生活的同時(shí),也更加熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
三、版畫(huà)特色教學(xué)——豐富育人途徑
版畫(huà)是一種獨(dú)特的教學(xué)方式,這種新型的課程會(huì)勾起學(xué)生的好奇心。版畫(huà),不僅需要畫(huà),還需要做手工,所以在進(jìn)行版畫(huà)時(shí),需要使用不同的工具和耐心。學(xué)生在進(jìn)行版畫(huà)時(shí),要大膽地發(fā)揮想象力去創(chuàng)作。在選擇版畫(huà)的題材時(shí),進(jìn)行文人的熏陶,再挑選比較接近生活的題材,這樣才能夠更好地弘揚(yáng)傳統(tǒng)藝術(shù)。創(chuàng)作版畫(huà)時(shí),還能夠培養(yǎng)學(xué)生的良好行為,制作版畫(huà),急躁是不能做好的,所以需要有耐心,要細(xì)心地做好每一步。每當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的努力,成功地把它創(chuàng)作出來(lái),就會(huì)樹(shù)立一種自信心。在創(chuàng)作的過(guò)程中也可以發(fā)揮出自己的想象力,創(chuàng)作出不一樣的版畫(huà)。在創(chuàng)作的過(guò)程中,學(xué)生可以團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同完成作品。其實(shí),不管是在學(xué)校,還是在生活中,團(tuán)結(jié)協(xié)作能力都是非常重要的。只要團(tuán)結(jié)一心就能攻破很多難題。所以,美術(shù)是教育中必不可少的一門(mén)課程,它能夠讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)文化,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力,最主要的是能夠樹(shù)立自信,使學(xué)生學(xué)習(xí)不再枯燥,不僅能夠給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè),還能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
小學(xué)階段是一個(gè)非常重要的時(shí)期,教師的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的影響。因此,教師應(yīng)該給予學(xué)生正確的思維引導(dǎo),讓學(xué)生具有正確的價(jià)值觀(guān)。在美術(shù)教學(xué)中,教師帶領(lǐng)著學(xué)生,對(duì)美術(shù)進(jìn)行挖掘與探索,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以德育滲透對(duì)小學(xué)美術(shù)教育而言,是至關(guān)重要的,它能夠培育學(xué)生各方面的不足,能開(kāi)闊學(xué)生的視野,也能培育學(xué)生的情感。教師通過(guò)正確的思維引導(dǎo),管理好學(xué)生的思想情緒,讓學(xué)生更加熱愛(ài)美術(shù)的同時(shí),也更加熱愛(ài)生活。
參考文獻(xiàn):
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