淺議小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中的滲透

梁燕萍

◆摘? 要：德育作為社會主義精神文明的重要組成部分，一直以來都是學(xué)校教育的中心主題。而語文作為我國的精髓，因此語文課更是落實德育教育的重要部分。小學(xué)生在認(rèn)知事物時大多還處于懵懂階段，正在向外部瘋狂汲取知識，所以這時對學(xué)生進行德育教育至關(guān)重要。而語文在小學(xué)課程中占的時間有比較多，因此小學(xué)語文教師應(yīng)該注重德育在小學(xué)語文教育中的滲透教育。當(dāng)受諸多因素的影響，德育在小學(xué)語文教育中的滲透不能有效的施行。本文先是分析了小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透的重要性，其次找出了小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透存在的問題，最后提出了小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透的對策。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué);德育教育;語文;滲透

一、小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透的重要性

1.有利于提高小學(xué)生的道德素質(zhì)

德育的根本任務(wù)是教學(xué)生如何做人，如何形成正確的三觀。而小學(xué)生正處于對許多事物都保持好奇的階段，他們不知道怎么做是對的怎么做是錯的。因此把德育在小學(xué)語文教育中滲透，讓語文教師在課堂教學(xué)中滲透德育教育，讓學(xué)生潛移默化的接受德育教育，有利于從小培養(yǎng)小學(xué)生正確的三觀，教學(xué)生怎么做人，進而提高學(xué)生的道德素質(zhì)。

2.有利于小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

小學(xué)階段正處于瘋狂汲取外部事物的時候，教師的教導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用，而語文課在小學(xué)課堂中占比又比較多，因此在小學(xué)語文教育中滲透德育教育是很重要的。這會使學(xué)生知道哪些行為是好的，哪些行為是不好的，有利于小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣。

3.有利于小學(xué)生今后的發(fā)展

小學(xué)階段把德育教育滲透到小學(xué)教育中，會讓學(xué)生對許多事物有了正確的認(rèn)知，知道什么事可以做，什么事不可以做。這為他們今后的發(fā)展避免了許多誤區(qū)，不會不知其不可為而為之。有了基本的道德觀念，有利于小學(xué)生今后對各事物的看待與處理。因此小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中的滲透有利于學(xué)生今后的發(fā)展。

二、小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透存在的問題

1.教師傳統(tǒng)的教學(xué)方式

教師們受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，對學(xué)生的成績比較重視，重視他們的升學(xué)率，往往忽略了德育教育，認(rèn)為德育教育與高分?jǐn)?shù)比起來無關(guān)緊要。這種“唯分?jǐn)?shù)論”是影響小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透的重要原因之一。還有就是教師們傳統(tǒng)的“注灌式‘教法，把消息統(tǒng)統(tǒng)塞給學(xué)生，讓學(xué)生慢慢消化，忽略了學(xué)生的接受程度，讓一部分學(xué)生不理解，進而越來越失去認(rèn)真上課的欲望，久而久之這種枯燥的課堂吸引不了學(xué)生上課的興趣，導(dǎo)致小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中的滲透教學(xué)達(dá)不到預(yù)期想要的效果。

2.教師的形式主義教學(xué)

即使學(xué)校提出要將德育滲透在小學(xué)語文教育中，但是許多語文教師還是對語文課堂的德育教育重視度很低，缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，大多生硬的進行德育教育，沒有好的融入到語文教育中去，教學(xué)內(nèi)容過于形式化，一板一眼。這樣的德育教育，教師的上課目標(biāo)不明確，上課內(nèi)容雜亂且不詳細(xì)，會讓學(xué)生認(rèn)為德育教育并不重要，不在意課堂中德育教育的那部分。

3.學(xué)生的積極度不夠高

語文課堂教的是學(xué)生，學(xué)生是教師教學(xué)的主體，所以學(xué)生在課堂中的積極度直接影響了小學(xué)德育在小學(xué)語文教育的滲透。學(xué)生如果積極的參與到語文課堂中去，主動的去學(xué)習(xí)德育知識，就能形成一個好的學(xué)習(xí)氛圍。但是教師沒有巧妙的將小學(xué)德育與小學(xué)語文教育結(jié)合起來，吸引學(xué)生注意力，讓學(xué)生更好的理解，使學(xué)生上課積極度不夠高，這不利于小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中的滲透。

三、小學(xué)德育在小學(xué)語文教育中滲透的對策

1.在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生樂于助人觀念

樂于助人也是德育教育中重要的一部分。而樂于助人卻是現(xiàn)今小學(xué)生所缺少的觀念。由于時代的發(fā)展，還有許多家庭都是獨生子女，其優(yōu)越的生活條件以及父母進行的照顧，讓他們在看到別人遇到困難時，秉持著“事不關(guān)己高高掛起“的態(tài)度，沒有樂于助人的觀念。因此教師在教授相關(guān)課文時，就要注重在課文中滲透樂于助人的觀念，讓學(xué)生變得樂于助人。例如在講授《雷鋒叔叔，你在哪里》這課時，就可以講出雷鋒的樂于助人的光榮事跡，寫出人們對他的思念，進而讓學(xué)生們認(rèn)識到雷鋒的好，讓他們也想成為雷鋒那一類的人，進而讓他們形成樂于助人的觀念。

2.在課堂教學(xué)中對學(xué)生滲透愛國主義思想教育

愛國社會主義核心價值觀是對每個中國公民的要求。而語文課文中則蘊含著豐富的愛國主義因素，因此語文教師應(yīng)該在語文教學(xué)中對學(xué)生做好愛國主義思想教育，讓語文課堂與愛國教育有機的統(tǒng)一起來。例如在講《雷鋒叔叔，你在哪里》一課時，可以引導(dǎo)出其他愛國人士出來，例如朱德、鄧小平等，對學(xué)生進行教育，而他們都是熱愛祖國中的典型人物，教師在擴展知識的時候可以介紹他們的背景，讓學(xué)生更好的進入情景，有一個好的愛國主義思想教育氣氛。學(xué)生們通過這樣學(xué)習(xí)，并且進行感情朗讀、情景想象，進而受到感染，會使學(xué)生在思想感情上潛移默化的受到愛國主義思想教育。

3.教師應(yīng)多結(jié)合多媒體教學(xué)

教師們應(yīng)該多結(jié)合多媒體對學(xué)生進行教學(xué)，這有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的將小學(xué)德育在小學(xué)語文教學(xué)中進行滲透。語文教師可以通過圖片、視頻等方式，在課文教學(xué)中滲透德育教育，新穎的教學(xué)方式，更好的吸引學(xué)生的注意力，勾起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，更好的進行小學(xué)的德育教育。

四、結(jié)語

在小學(xué)語文的教學(xué)中，對學(xué)生滲透德育教育是教師必須要做的功課。教師不僅要教授學(xué)生“才“，更要培育學(xué)生”德“，進入成為一個德才兼?zhèn)涞娜?，既促進了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，又可培養(yǎng)對社會有用的人才。

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