校企合作辦學(xué)模式研究

◆摘? 要：校企合作是目前高校人才培養(yǎng)中一種新的辦學(xué)模式。各高校根據(jù)自身不同特色，形成不同校企辦學(xué)模式，如“攻學(xué)交替”、“產(chǎn)學(xué)合作”、“雙元制”等，每一種模式都有其獨(dú)特之處。本論文以榆林市電大為研究對(duì)象，對(duì)其和企業(yè)合作辦學(xué)的模式展開(kāi)分析研究，對(duì)頂崗實(shí)習(xí)、訂單培訓(xùn)、送教到企、共建基地四種模式的特點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，希望對(duì)校企合作辦學(xué)有所借鑒。

◆關(guān)鍵詞：校企合作;辦學(xué)模式;電大;創(chuàng)新辦學(xué)

1979年陜西廣播電視大學(xué)榆林市分校（簡(jiǎn)稱榆林市電大）建立，至今為止已經(jīng)為國(guó)家培養(yǎng)各類人才三萬(wàn)余人，為榆林地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。學(xué)生主要是成人在職學(xué)生，以參加遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生在理論知識(shí)和工作實(shí)踐結(jié)合方面比較薄弱，為了改變這種狀態(tài)需要積極地和社會(huì)各領(lǐng)域企業(yè)建立合作，形成校企合作辦學(xué)模式。該種模式可以確保企業(yè)和榆林市電大資源整合，滿足彼此需要，實(shí)現(xiàn)協(xié)同發(fā)展。

一、校企合作辦學(xué)模式幾種形式

（一）頂崗實(shí)習(xí)

學(xué)生在課程實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)將學(xué)生送到合作企業(yè)進(jìn)行技能學(xué)習(xí)，其充分利用企業(yè)具有的生產(chǎn)設(shè)備、企業(yè)師傅等資源，給予學(xué)生更好的理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，提升學(xué)生的綜合能力，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。

（二）訂單培訓(xùn)

合作企業(yè)向?qū)W校提出人才培養(yǎng)訂單，給出具體標(biāo)準(zhǔn)。榆林市電大和其簽訂協(xié)議之后，結(jié)合專業(yè)向社會(huì)招生，按照對(duì)方的標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)培養(yǎng)。這種訂單培訓(xùn)模式能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生的專業(yè)能力提升。

（三）送教到企

學(xué)?？梢詫ｉT將教職工分配到合作企業(yè)為該企業(yè)員工提供理論培訓(xùn)。這種授課模式能夠緊密對(duì)接合作企業(yè)的生產(chǎn)、管理現(xiàn)狀提供較為針對(duì)性的知識(shí)，對(duì)企業(yè)生產(chǎn)力提升具有明顯的助推作用。

（四）共建基地

該種模式是由企業(yè)出資來(lái)購(gòu)置教學(xué)設(shè)備、生產(chǎn)設(shè)備等來(lái)形成實(shí)習(xí)基地，或者形成“教—學(xué)—產(chǎn)—研”基地。企業(yè)可以為實(shí)習(xí)學(xué)生提供基本工資以及較好的住宿條件，實(shí)習(xí)結(jié)束后擇優(yōu)聘用畢業(yè)生。

二、榆林市電大校企合作辦學(xué)模式的優(yōu)勢(shì)分析

（一）利益分配優(yōu)勢(shì)

學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)四者間存在一定的沖突，沖突來(lái)自于利益分配問(wèn)題。學(xué)校和企業(yè)存在人才培養(yǎng)和廉價(jià)勞動(dòng)力提供的沖突問(wèn)題;教師存在勞動(dòng)報(bào)酬問(wèn)題;學(xué)生和企業(yè)之間存在的是實(shí)習(xí)期間的待遇、住宿、工作環(huán)境供給問(wèn)題。對(duì)于榆林市電大而言，可以利用本校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)訂單培訓(xùn)、送教到企兩類校企合作辦學(xué)形式，能夠有效地平衡學(xué)校、教師、學(xué)生、企業(yè)間矛盾問(wèn)題。因?yàn)橛唵闻嘤?xùn)是企業(yè)主動(dòng)找學(xué)校來(lái)培養(yǎng)自己所需人才，學(xué)校成為了第三方人才培養(yǎng)單位，只需要按照合作企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)人才，之后按照協(xié)議進(jìn)行結(jié)算即可，不存在更深的矛盾問(wèn)題。送教到企同樣如此，學(xué)校以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)出現(xiàn)，對(duì)企業(yè)現(xiàn)有職工培訓(xùn)，無(wú)需考慮學(xué)員就業(yè)問(wèn)題，完成培訓(xùn)任務(wù)，通過(guò)考核學(xué)員符合培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)發(fā)放學(xué)校頒發(fā)的畢業(yè)證書(shū)即可。

（二）社會(huì)環(huán)境優(yōu)勢(shì)

目前國(guó)家教育正從學(xué)歷教育向技能教育轉(zhuǎn)變，榆林市電大在建校30年來(lái)不斷地面向地方、基層以及邊遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)進(jìn)行按需教學(xué)。不過(guò)學(xué)校能否順利開(kāi)展校企聯(lián)合辦學(xué)模式，主要取決于當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境。即社會(huì)企業(yè)是否愿意與其合作，是否愿意接受學(xué)校的辦學(xué)條件，或者是否愿意為二者合作增加投資，這直接決定了校企合作辦學(xué)模式的成功率。另外當(dāng)?shù)貙W(xué)生求學(xué)方向也對(duì)該種教學(xué)模式有著影響。目前來(lái)看這種教學(xué)模式能過(guò)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，這是學(xué)生選擇榆林市電大的根本原因。從企業(yè)來(lái)看，越來(lái)越多的社會(huì)企業(yè)也開(kāi)始重視企業(yè)員工的再教育，也愿意和榆林市電大這樣具有遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教育機(jī)構(gòu)合作。原因是這樣的校企合作，能夠優(yōu)化企業(yè)的人力資源，提升企業(yè)綜合競(jìng)爭(zhēng)力，而無(wú)需像傳統(tǒng)招聘那樣在人才培養(yǎng)上需要投入很多資金。即社會(huì)環(huán)境影響這一因素對(duì)榆林市電大的校企合作辦學(xué)有著積極影響。

（三）政府支持優(yōu)勢(shì)

在榆林地區(qū)榆林市電大擁有較大的影響力，學(xué)校先后獲得省電大、市教育局授予的"全省電大教育先進(jìn)單位"、"現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施建設(shè)先進(jìn)單位"、"科研工作先進(jìn)集體"和"信得過(guò)考點(diǎn)"、"全省電大招生先進(jìn)單位"、"文明單位"等榮譽(yù)。況且在全國(guó)遠(yuǎn)程開(kāi)放大學(xué)建設(shè)關(guān)鍵時(shí)期，其因?yàn)樽陨肀姸鄡?yōu)勢(shì)得到了教育政策、地方經(jīng)濟(jì)政策的支持，能夠在校企合作辦學(xué)方面進(jìn)行積極嘗試。

三、校企合作辦法企業(yè)選擇標(biāo)準(zhǔn)

（一）具有完備的人力資源管理系統(tǒng)

合作企業(yè)在人力資源管理上比較系統(tǒng)，能夠綜合評(píng)價(jià)頂崗培訓(xùn)或者送教到企等教學(xué)模式的效果，并將結(jié)果反饋給榆林市電大便于其做出調(diào)整，提升其校企聯(lián)合辦校的水平。

（二）具有完整的設(shè)備或者產(chǎn)業(yè)鏈

完整的設(shè)備可以提供學(xué)生比較全面的技能學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其更好操作設(shè)備，將理論轉(zhuǎn)化為產(chǎn)能。而產(chǎn)業(yè)鏈則是可以為學(xué)生提供盡可能多的崗位知識(shí)，使其成為全面人才。

四、總結(jié)

總而言之，榆林市電大具有較好的校企合作辦學(xué)基礎(chǔ)，只需要其加強(qiáng)對(duì)合作企業(yè)的綜合審核，于其人力資源管理、設(shè)備完善度、產(chǎn)業(yè)鏈深度等方面進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，選出優(yōu)者合作即可。誠(chéng)然，這其中也必須要做好合作協(xié)議書(shū)，要在利益分配上做到多贏。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介

王亞玲（1972—），女，陜西綏德人，陜西廣播電視大學(xué)榆林市分校副教授。

基金項(xiàng)目：本文系陜西廣播電視大學(xué)2020年度科研課題項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：20DB13）。