高健

摘 要：時(shí)代發(fā)展，教育模式變革，使得語(yǔ)文教育地位越來(lái)越高。在初中語(yǔ)文教育中，現(xiàn)代文閱讀一直是很重要的部分，在考試中有著很高的分?jǐn)?shù)占比。提高現(xiàn)代文閱讀教育質(zhì)量，學(xué)生才能在考試中獲得比較高的分?jǐn)?shù)。對(duì)此本文將以初中語(yǔ)文為例，分析現(xiàn)代文閱讀方法，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)有效性。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 現(xiàn)代文閱讀 教學(xué)方法

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.010

在初中語(yǔ)文中，現(xiàn)代文閱讀是很重要的構(gòu)成，作用為考察學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)力，是初中語(yǔ)文教學(xué)難重點(diǎn)。新時(shí)期背景下，初中語(yǔ)文教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生現(xiàn)代文的閱讀素質(zhì)開(kāi)發(fā)和教育工作，做好現(xiàn)代文閱讀教學(xué)思考工作。

一、熟練掌握現(xiàn)代文閱讀技巧和知識(shí)

想要讓學(xué)生擁有出色的閱讀現(xiàn)代文能力，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生了解和掌握如何正確學(xué)習(xí)現(xiàn)代文，了解現(xiàn)代文閱讀基本知識(shí)。當(dāng)前現(xiàn)代文閱讀題目大多和閱讀常識(shí)有關(guān)。如抒情方式、描寫景物方法、描寫角度、記敘順序、表現(xiàn)手法和表達(dá)方法。現(xiàn)代文閱讀常識(shí)在初中語(yǔ)文教育中屬于得分重點(diǎn)內(nèi)容

學(xué)生需要擁有足夠扎實(shí)的閱讀能力，了解現(xiàn)代文基本常識(shí)，考試中才能拿到高分。

比如很多時(shí)候題目都會(huì)穿插一些這類問(wèn)題：句子中某個(gè)動(dòng)詞可不可以換成別的動(dòng)詞，如果可以請(qǐng)說(shuō)出換什么詞更好。解答題目的時(shí)候，需要學(xué)生充分考慮整句話中這個(gè)詞的定位和表達(dá)作用，使用了什么修辭方式，以及這個(gè)詞對(duì)于文章景物的描寫、人物的描寫有什么作用。另外還要從文章整體角度來(lái)看，這個(gè)詞有沒(méi)有點(diǎn)亮整個(gè)文章的作用，對(duì)推動(dòng)文章劇情發(fā)展有沒(méi)有價(jià)值。

二、深入文章把握文體和問(wèn)題

文章的閱讀學(xué)習(xí)需要做好觀察。許多學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的時(shí)候，第一遍選擇細(xì)讀，可是這樣的方法很多時(shí)候浪費(fèi)太多時(shí)間，拖沓節(jié)奏，方式選擇不正確。只有閱讀能力非常出色的學(xué)生，才適合第一遍精讀的辦法。因?yàn)殚喿x的時(shí)候，學(xué)生第一遍精讀以后再看問(wèn)題，此時(shí)根本記不住文章寫了什么，于是只能再看一遍文章，但是再看一遍文章的時(shí)候，如果讀的不夠仔細(xì)，就無(wú)法填寫正確的答案。如果讀得非常仔細(xì)，又會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間。一遍精讀的時(shí)間，往往是2至3倍粗讀的時(shí)間。考試的時(shí)候大多數(shù)學(xué)生注意力高度集中，此時(shí)學(xué)生閱讀質(zhì)量有所提高。不過(guò)也正是因?yàn)閷W(xué)生高度集中注意力，才會(huì)陷入不知道考試還有多少時(shí)間結(jié)束問(wèn)題。有些學(xué)生考試結(jié)束了還在讀沒(méi)有答題，這種事情其實(shí)屢見(jiàn)不鮮。中考試卷當(dāng)中，經(jīng)常能夠看到現(xiàn)代文，文章大多需要配合文章作答。許多題目答案往往直接是文章原句。如果學(xué)生第一遍細(xì)讀以后才看問(wèn)題，然后再精讀文章，時(shí)間顯然是不夠的。基于以上考慮，閱讀中，第一遍選擇粗讀是很好的方式。

學(xué)習(xí)中了解問(wèn)題才能提高考試成績(jī)。中考卷面中，現(xiàn)代文類型主要為記敘文、議論文、散文和說(shuō)明文。每隔幾年主體有所更換，但大致結(jié)構(gòu)不變。學(xué)生了解不同文體特點(diǎn)，掌握文體區(qū)別，就能根據(jù)文體情況選擇答題技巧。

第一遍粗讀文章的時(shí)候，學(xué)生確定問(wèn)題，并在大腦中回憶文章解答技巧。中考中的現(xiàn)代文有些時(shí)候是綜合問(wèn)題，面對(duì)此情此景，意味著文章有著很大的閱讀難度。學(xué)生確定了問(wèn)題之后，平復(fù)情緒，保持穩(wěn)定心態(tài)。不論是答題還是問(wèn)題處理，完成第一遍粗讀以后，都要確定文體。

問(wèn)題的把握就是完成文章第一遍粗讀之后，此時(shí)學(xué)生就能對(duì)文章考試題目建立一定的理解。為了第二遍細(xì)讀的時(shí)候能夠找到相同片段，準(zhǔn)確作答，需要認(rèn)真讀題。平時(shí)教師需要布置各種各樣的任務(wù)，讓學(xué)生了解各種文章的特點(diǎn)和問(wèn)題形式，這樣考試時(shí)候，學(xué)生大腦就會(huì)有經(jīng)驗(yàn)，直接搜索對(duì)應(yīng)類型問(wèn)題的解答方式。

三、帶著問(wèn)題讀文章確定正確答案

現(xiàn)代文學(xué)習(xí)中，需要學(xué)生帶著問(wèn)題精讀文章，有了明確的方向和目的，學(xué)生才能順利處理問(wèn)題。中考現(xiàn)代文的閱讀難度并不高，出卷的教師，總是會(huì)設(shè)置一些很容易拿分項(xiàng)目，大多為各種閱讀常識(shí)知識(shí)，有些甚至為文章原句。學(xué)生考試的時(shí)候，必須拿到這部分分?jǐn)?shù)。

帶著問(wèn)題精讀文章有技巧可言。如學(xué)生在閱讀的時(shí)候，可以用筆畫出對(duì)應(yīng)片段，標(biāo)記好片段。此外關(guān)于人物性格的問(wèn)題，同樣需要學(xué)生在考試中畫出包括語(yǔ)言、動(dòng)作、外貌一類的描寫，從這些描寫中判斷人物性格。

不論什么考試答案都會(huì)影響最終分?jǐn)?shù)。學(xué)生在描述答案的時(shí)候，需要組織好語(yǔ)言，尤其是議論文和說(shuō)明文。如說(shuō)明文題目經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)如：全文圍繞什么事說(shuō)明。這些題目需要學(xué)生逐一解答，這樣更容易拿到分?jǐn)?shù)。如同寫作文一樣，寫字好看的，分?jǐn)?shù)往往也越高。另外學(xué)生在答題的時(shí)候，有必要將自己覺(jué)得正確的點(diǎn)寫在突出位置，讓教師能夠一眼看到。

四、充分利用學(xué)習(xí)小組

新《課標(biāo)》中，表示：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。”由此，語(yǔ)文教學(xué)，需要教師關(guān)注學(xué)生自學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)。該過(guò)程，教師的角色與扮演對(duì)象為，學(xué)習(xí)組織者，引導(dǎo)學(xué)生探究者。學(xué)生應(yīng)創(chuàng)造自主閱讀環(huán)境，學(xué)生閱讀的時(shí)候，一定要有足夠空間發(fā)展學(xué)生思維和個(gè)性，給學(xué)生創(chuàng)造自由的空間，使學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的主動(dòng)性，參與到閱讀學(xué)習(xí)當(dāng)中。良好的閱讀條件是必不可少的，教師應(yīng)尊重不同學(xué)生在閱讀時(shí)候的表現(xiàn)，多包容學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，尊重、理解學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以自由發(fā)揮想法和構(gòu)思。一是利用課外分組的方式展開(kāi)學(xué)習(xí)，主要包括對(duì)各種名篇佳作搜集。此時(shí)，學(xué)生按照自身興趣，選擇有趣的讀物資源學(xué)習(xí)。碰到感興趣內(nèi)容的時(shí)候，教師讓學(xué)生認(rèn)真記錄、自主學(xué)習(xí)。學(xué)生了解不同文章的寫作風(fēng)格和思路。教師需要幫助學(xué)生不斷閱讀。二是使用小組的辦法，為學(xué)生推薦文章。學(xué)生有感情進(jìn)行閱讀。學(xué)生選擇各種名篇文章，展開(kāi)研究討論，帶著感情走進(jìn)文章閱讀。之后，推薦組要說(shuō)明推薦理由，師生共同加入文章點(diǎn)評(píng)當(dāng)中，說(shuō)一說(shuō)看到文章以后有了什么看法、理解。小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生發(fā)表文章選文看法和意見(jiàn)，推薦討論，相互研究，形成知識(shí)見(jiàn)解。文章訓(xùn)練能夠讓學(xué)生感受知識(shí)內(nèi)容。不僅幫助學(xué)生，還掌握了知識(shí)學(xué)習(xí)熱情。學(xué)生深刻領(lǐng)悟了知識(shí)，朗讀技巧變得十分成熟，能夠提高學(xué)生朗讀能力、審美能力。

五、培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力

閱讀能力的培養(yǎng)首先在于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。良好的閱讀習(xí)慣有助于提高閱讀能力。里德有這樣一句名言：“播下一種思想，你將收獲一個(gè)動(dòng)作;播下一個(gè)動(dòng)作，你將收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣，你將收獲一種性格;播下一種性格，你將收獲一種命運(yùn)。”因此，教師在閱讀教學(xué)中，應(yīng)該站在較高視點(diǎn)上為學(xué)生播下一種閱讀的思想，并督促他們形成良好的閱讀習(xí)慣，這樣才能提高學(xué)生的閱讀能力。

要鼓勵(lì)學(xué)生有意的閱讀、專注的閱讀。因此，教師在閱讀之初，要努力創(chuàng)設(shè)愉悅情境，保持良好的閱讀環(huán)境，以免打擾學(xué)生思維的連貫。徐特立曾說(shuō)：“不動(dòng)筆墨不讀書”。要鼓勵(lì)學(xué)生多寫讀書筆記，助讀、助記，留下讀書心得，哪怕只是只語(yǔ)片言，長(zhǎng)此以往學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

六、合理運(yùn)用多媒體

語(yǔ)文是一門和學(xué)生生活聯(lián)系十分密切的課程，使用多媒體技術(shù)以后，將圖畫、文字展現(xiàn)給學(xué)生，呈現(xiàn)出有趣的形象和內(nèi)容。多媒體趣味十足的特征，能夠瞬間吸引學(xué)生課堂注意力。在講解初中課外閱讀的內(nèi)容中，教師就可以使用多媒體為教學(xué)提供補(bǔ)充資源。教師充分合理的使用傳媒資源，使用輔助手段，做好視頻、動(dòng)畫、圖畫、聲音整合。比如在《周莊水韻》的講解中，就可以使用生動(dòng)美妙的畫面展示學(xué)生，讓學(xué)生走進(jìn)其中，受到熏陶和感染。學(xué)生受到特殊的感情。教師正確看待知識(shí)，理解文本、吃透教材，按照學(xué)生情況設(shè)計(jì)教學(xué)思路。

綜上所述，在中考語(yǔ)文試卷中閱讀，尤其是現(xiàn)代文閱讀有著很高的分?jǐn)?shù)占比，閱讀難度說(shuō)高不高、說(shuō)低不低。現(xiàn)代文閱讀時(shí)，只要學(xué)生掌握了正確方法，就能夠高效率且準(zhǔn)確地說(shuō)出答案。閱讀并不像學(xué)生想象的一樣困難，學(xué)生需要找到合適辦法，并配合不斷地訓(xùn)練，提升文章理解能力，考試中拿到更高的分?jǐn)?shù)。希望本文的敘述能夠幫助更多初中語(yǔ)文教師了解現(xiàn)代文教育辦法，提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王乙《語(yǔ)文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)探討》，《漢字文化》2018年第21期。

[2] 黃彬《初中語(yǔ)文課堂教學(xué)初探》，《中國(guó)高新區(qū)》2018年第11期。

[3] 黃萍《提升初中生現(xiàn)代文閱讀能力的策略》，《語(yǔ)文教學(xué)通訊·D刊（學(xué)術(shù)刊）》2018年第5期。