初中青年美術教師培養(yǎng)的策略研究

鄧婉羽

摘 要：初中青年美術教師是美術教育人才的中流砥柱，而初中美術又是學生初中階段比較重要的美育學科。教師作為學生走上藝術道路的引路人，對青年美術教師自身的授課技能與修養(yǎng)的培養(yǎng)至關重要。

關鍵詞：青年美術教師;青藍工程;五步教學法;策略研究

余秋雨說過：“最重要的課題總是來源于普遍人心?！迸嘤依?，授業(yè)解惑，培養(yǎng)一批又一批的青年教師前赴后繼。東興市第二中學地處邊境區(qū)域，美術教育資源相對落后。青年美術教師受專業(yè)訓練和授課培訓的機會非常少，加之學生多，教師個人任務艱巨。為了提高我校東興市第二中學青年美術教師隊伍專業(yè)能力，能快速進入到教學工作中，特對我校初中美術青年教師培養(yǎng)進行一些策略研究。

一、“青藍工程”師徒結對子，成為青年美術教師引路人

俗話說：“讀書萬卷不如行路萬里，行路萬里不如名師指點?！鼻嗨{工程，師徒模式，青年美術教師在教學經(jīng)驗上存在不足，得到經(jīng)驗豐富的師傅的指點非常重要。

1.師傅上課，徒弟觀摩學習

師傅作為榜樣的力量，直接授課，徒弟觀摩學習是青年美術教師成長最快速的途徑。例如：八年級下冊第二單元“紋樣與生活”第2課《設計紋樣》，按教材思路，首先了解紋樣，給紋樣劃分動物題材、人物題材、植物題材、風景題材等，根據(jù)這些題材進行寫生（可以用線描、影繪、水粉限色、鋼筆淡彩來寫生），達到收集素材的目的。然后根據(jù)素材再進行概括、夸張、想象等方法造型提煉與變化，從而產(chǎn)生紋樣圖案，最后應用于日常用品紋樣裝飾。師傅授課時會把繁瑣的案例與復雜多樣的圖片簡潔化，利用“青花瓷盤紋樣設計”一個點，重點突出紋樣設計中的概括、夸張、想象的變化方法。教學難點是用裁剪粘貼法，把紋樣設計的方法應用在青花瓷盤子上。以點帶面，完成本課教學。

2.創(chuàng)設教學情境，鼓勵徒弟教師多提問

小疑則小進，大疑則大進。師傅鼓勵徒弟在教學工作中多發(fā)現(xiàn)問題，主動思考，深入思考，尋找問題根源找到解決的辦法。繼續(xù)以紋樣設計為例：能用植物題材給京族服飾的男士帽子設計紋樣圖案嗎？當然可以，防城港的市花金花茶就是很好的植物元素，既能學到課本紋樣設計方法，又與東興地方特色文化結合在一起，學以致用。

3.注重評價，看到自身不足與優(yōu)勢

初中美術是一個門類眾多的美術學科，根據(jù)美術課程構建體系，除了日常授課，還需要培養(yǎng)青年教師創(chuàng)作、鑒賞、注重學科之間聯(lián)系等綜合能力。對授課當中所表現(xiàn)出來的綜合能力用整體評價與局部評價結合，肯定優(yōu)點，指出不足。徒弟可以揚長避短，明確今后的方向，增強自信心。

二、使用“五步教學法”，讓教師有源可循并個性發(fā)展

1.五步教學法

即創(chuàng)設情境導入;理清學習目標;新課講授突出重點，攻破難點;鞏固練習;學習感悟升華主題。使用“五步教學法”讓青年教師有源可循。

（1）認真?zhèn)湔n，撰寫教案

課堂的核心內容來源于教材，好的課程設置離不開對教材的分析。防城港用的是人教版初中《美術》，義務教育美術課程標準分為四個板塊學習領域。美術學科根據(jù)地方課程的安排側重點不一樣，“欣賞評述”占總課時25%，其次是“造型·表現(xiàn)”占16%，“綜合·探索”與“設計·應用”各占13%。相應教案的撰寫也會有所調整，五年以下青年美術教師寫詳案，教案內容有：教學目標，教學重點，教學難點，五步教學法，板書設計，作業(yè)布置，課后反思。

（2）多上課，多聽課

上課要求：候課，做好上課準備;授課內容無誤，有效率;巧用多媒體;富有激情;不做教學無關事情。上課包括課前準備：備課（對整節(jié)課的安排與熟悉），課件制作（電腦應用熟練），相應教具的制作（動手制作能力），心理疏導，快速適應新環(huán)境。課程過程：知識重難點講解清楚，時間把握好，學生活動的穿插合理，課堂成果展示環(huán)節(jié)安排恰當，教師評價語言的組織簡練。課后反思，重新梳理自身對課堂把控的優(yōu)缺點。

多聽課，除了聽師傅的課以外，不僅要聽美術科組老師的公開課，還要聽其他科組的課，注重學科之間的聯(lián)系。每年東興二中都會舉行一次“啟智杯”各學科教師技能大賽，觀摩學習是培養(yǎng)青年美術教師重要途徑。

2.敢于放手，促進美術教師個性發(fā)展

興趣是最好的老師，老師可以根據(jù)愛好創(chuàng)立美術社團，運用最擅長的藝術專業(yè)，結合東興紅色資源、京族特色進行授課，在自己熟悉的領域教學會更加輕松自在。一個美術老師對繪畫的熱愛，對教學的熱情會影響一批學生選擇當美術特長生，高中美術藝考生很多來自初中時培養(yǎng)的美術興趣小組的學生?？梢妼W校敢于放手，培養(yǎng)教師個性發(fā)展很重要。

三、積極參與校園文體實踐活動，加速青年美術教師成長

初中美術教師目前沒有中考升學壓力，學校的課外教師活動參與度增高。參與教職工繪畫比賽，增強手繪能力;參與學校行政工作，增強校園歸屬感;參加校園文體活動，增強集體榮譽感;參加校園讀書活動，增強知識儲備量。優(yōu)秀美術教師的授課，離不開濃厚的知識底蘊。每一種實踐活動都能給青年教師帶來不一樣的收獲。

教育是一項長期的事業(yè)，以史為鑒，知藝術興替，教師需要多讀生活，多讀書。讀優(yōu)秀教師的辛勤工作，追求卓越，敬業(yè)執(zhí)教;讀中國美術史，了解古人在藝術創(chuàng)造時的智慧，特別是古人在書法及中國畫方面的突出影響;讀繼承與創(chuàng)新，學習用思維導圖的方式總結美術繪畫史里的小故事。課堂活躍與教師講授有趣的知識點息息相關，關注時事，與時俱進。

結束語：

法無定法，全部遵循教條模板會限制自由遏制天性，流失教學人才。有規(guī)則也需要變通，變通是在人教版初中美術教材結合本學校教研課程教學流程的大環(huán)境下做出的調整，適當讓教師按照自身特點選擇適合自己的教學方法。既保證了教學有規(guī)有源可尋，青年教師又可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新教學，富有朝氣。

參考文獻：

[1]陶旭泉著.美術教師培訓理論與實踐[I].成都：四川大學出版社，2012.5.P99.

[2]教育部.《美術課程標準》2012.1

[3]北京教育學院美術教師培訓課程指南項目組，編著.《中小學美術教師培訓課程指南》北京師范大學出版社，2015.4