開展小學綜合實踐 及技能學科教學工作的建議

羅靜偉

摘 要：當前時期，針對小學階段的綜合實踐和技能學科教學過程中，應(yīng)當要明確對學生做好積極有效地引導，要讓學生理解綜合實踐活動的重要作用，并通過良好的綜合實踐活動的設(shè)置，提高學生的綜合實踐性技能，促進學生良好發(fā)展。文章主要結(jié)合開展小學綜合實踐及技能學科教學工作的建議展開了研究分析。

關(guān)鍵詞：小學階段;綜合實踐;技能學科;教學開展;研究分析

開展小學綜合實踐和技能學科活動，應(yīng)當要明確這一課程的重要性作用，同時還應(yīng)當要結(jié)合學生的整體性學習情況，促進學生展開全新的思考和分析，幫助增強學生的整體性學習意識，提高學生的感悟效果。本文首先闡述了綜合實踐與技能學科教學的重要性，并提出了開展小學綜合實踐及技能學科教學工作的有效策略，希望對后續(xù)的工作開展有所啟發(fā)。

一、 綜合實踐與技能學科教學的重要性

在小學階段的課程設(shè)置中，往往分為語文、數(shù)學、英語等相應(yīng)的課程，其中不同的課程往往具有自身的獨特性，同時在教學內(nèi)容上也各有差異，更多的是對教育部門指定的教材展開知識教學及授課。然而實際上，開展綜合實踐活動課程與學科類的教學有一定的差別，這并不是單一的專業(yè)方面的問題，更多的是強調(diào)對于不同知識之間的優(yōu)化設(shè)置整合，幫助學生在相應(yīng)的實踐活動中不斷增強自我的專業(yè)性能力。在針對課程教學或設(shè)計過程中，教師結(jié)合不同的實踐主題來展開教學，以此來為學生創(chuàng)造出獨立的學習空間。

教育部門規(guī)定，在小學乃至高中階段綜合活動課程都作為必修課程，由此能夠看出這一課程開展的重要性。學生通過走出課堂，深入到社會、生活、實踐過程中，發(fā)現(xiàn)社會生活中萬事萬物所具有的獨特規(guī)律，不斷強化自身對于世界的多樣化看法。開展綜合實踐課程是針對素質(zhì)教育所展開的一種有效規(guī)劃活動。新型的教學方式，更多的是多元化學科的組合，其中也能夠突破空間的局限性，而選擇和應(yīng)用更加多樣的教學方式來不斷地提高學生的社會實踐能力，能幫助學生發(fā)揮出學習的主動性，讓學生展開積極有效的教學或?qū)W習實踐，并根據(jù)學生的生活實際和現(xiàn)實情況來打造出更有現(xiàn)實意義的活動;幫助學生增強對于自然社會和他人之間的思考認識，讓學生能夠樹立更加正確的價值導向，不斷地提高和培養(yǎng)學生價值觀念以及社會責任意識。在這一過程中，通過多樣化的實踐活動，可以不斷地強化學生的實踐活動意識，不斷提高學生的自主探索和研究意識，幫助學生創(chuàng)造出自我的思維框架，促進學生實現(xiàn)綜合發(fā)展。

二、 綜合實踐活動課開展的有效策略

（一） 促進文本與實踐深入結(jié)合

開展綜合實踐活動，應(yīng)當要明確實踐的重要性作用，通過開展綜合實踐活動，能夠不斷地增強學生的實踐性能力，也能夠讓學生了解到關(guān)于學習與生活之間的緊密性聯(lián)系，促進課程的有效性達成。在這一過程中，通過課程教材和實踐的結(jié)合，能夠提高學生的學習意識，也能夠幫助帶動學生實現(xiàn)良好的發(fā)展，促進整體課程效果更加深入。開展實踐性活動要依托于文本內(nèi)容，借助教學內(nèi)容來展開實踐。其中，在活動創(chuàng)設(shè)過程中，教師要加強理論知識與實踐的結(jié)合，提高學生的實踐性能力和綜合性水平。

（二）強化學生的自主學習意識

開展教學活動，應(yīng)當有明確教材的專業(yè)性理論知識和內(nèi)容，并幫助學生增強和培養(yǎng)獨立思考的意識，只有幫助學生增強這種思維能力，才能夠改變和突破傳統(tǒng)意義上所存在的思維局限性以及開辟出新的道路，提高學生的創(chuàng)新意識和敢于向未知進行挑戰(zhàn)的能力。開展綜合實踐活動，要注重幫助學生創(chuàng)造出適合的活動場所，開展實踐活動教學過程中，要明確相應(yīng)的教學目標，要不斷提高學生的自主意識，幫助學生展開相關(guān)的實踐行動，以此來感受社會實踐的生存和不斷發(fā)展的過程，不斷地啟發(fā)學生展開獨立思考。比如，在《漢字王國》這一課程的教學過程中，可以引導學生展開課前的預習，強化學生對于漢字的了解，同時也可以引導學生進行積極主動的活動參與，提高學生對漢字的自豪感。教師應(yīng)該引導學生做好漢字的問題探究，讓學生根據(jù)所研究的內(nèi)容來組成興趣小組，并展開深入的專題研究，然后讓小組查閱相關(guān)的資料展開總結(jié)。通過小組總結(jié)的方式，讓學生進行匯報，并明確不同的調(diào)查方式，調(diào)查摸底情況和調(diào)查內(nèi)容。通過展開不同的調(diào)查活動內(nèi)容，能夠提高學生的實踐性能力，也能夠激發(fā)學生的探究欲望和自主性意識。

（三）引導學生觀察社會生活，展開課堂教學

在相應(yīng)的實踐活動過程中，應(yīng)當要明確生活知識與整體的學習之間的緊密性聯(lián)系。通過不同專業(yè)的教學與生活之間的聯(lián)系，能夠幫助學生理解專業(yè)的知識內(nèi)容更多的是來源于生活，而在課堂上所學習到的相關(guān)的專業(yè)知識，更多的是要運用到生活過程中去。所以針對課程的教材設(shè)計，應(yīng)當要強化與學生之間的聯(lián)系，打造與學生的情感共鳴，引導學生了解社會規(guī)則和方式方法，不斷強化學生對于世界的認識和了解。小學階段的學生在生活中往往難以發(fā)現(xiàn)生活的美，更多的時候并不能良好地處理自己與他人之間的關(guān)系，而開展小學綜合實踐活動，教師應(yīng)當要結(jié)合學生的生活情況來對學生進行真實的講述和引導，提高學生的自我認知能力。

（四）借助多媒體技術(shù)展開教學

在針對《網(wǎng)絡(luò)連接你我他》課程中，教師應(yīng)當明確對學生講述網(wǎng)絡(luò)的“雙刃劍”方面的內(nèi)容，讓學生能夠在了解到相應(yīng)的信息和技術(shù)的基礎(chǔ)上，增強對于網(wǎng)絡(luò)利害關(guān)系的認識，并組織學生進行學習小組之間的辯論，在辯論過程中提高學生對于網(wǎng)絡(luò)知識的理解，并通過這種方式增強學生的學習興趣，讓學生感受到實踐活動的樂趣。

（五）導入豐富多樣的游戲類學習活動

在綜合實踐過程中，教師應(yīng)當要做好對學生的引導工作，由于小學階段的學生往往充滿了好奇，更多的是喜歡游戲類活動，所以教師應(yīng)當創(chuàng)造出良好的活動氛圍，讓學生能夠融入課堂氛圍中，并感受到學習的樂趣。教師應(yīng)當積極地設(shè)置出豐富多樣的游戲活動，吸引學生的注意力。

三、結(jié)語

在小學階段開展綜合實踐以及技能學科教學，應(yīng)當要明確對教學的重要性作用，同時要根據(jù)不同的教學情況來組織學生展開實踐活動，在綜合實踐活動開展過程中，應(yīng)當要促進文本與實踐深入結(jié)合;強化學生的自主學習意識;引導學生觀察社會生活，展開課堂教學;借助多媒體技術(shù)展開教學;導入豐富多樣的游戲類學習活動，促進學生綜合實踐能力的提升。

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