吳永忠

摘? 要：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，提升他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，在快樂(lè)體驗(yàn)中積極投入數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)的高效開(kāi)展。本文立足于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度，分析了小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)的策略，希望具有一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂(lè)學(xué)習(xí);課堂教學(xué)

一、精心組織游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

比如在教學(xué)“規(guī)律”這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)歡快的節(jié)奏尋找其中的規(guī)律，在唱歌的時(shí)候可以巧妙地設(shè)置一些動(dòng)作與節(jié)奏，促使學(xué)生在這樣的課堂氛圍下快樂(lè)地學(xué)習(xí)。這樣不但能夠提升學(xué)生的課堂參與性，還能在一定程度上提升課堂教學(xué)的質(zhì)量與效率。在學(xué)習(xí)乘法這節(jié)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，教師還可以為學(xué)生編寫(xiě)趣味十足的順口溜。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，教師可利用“上山打老虎”的歌曲——一只老虎兩只眼四條腿等，以此延伸歌曲的含義，在歌詞中融入乘法口訣，促使學(xué)生在游戲中更快、更準(zhǔn)確地掌握乘法法則，提升課堂教學(xué)效率。

二、引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該將基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生感興趣的內(nèi)容結(jié)臺(tái)起來(lái)，突出重點(diǎn)，并強(qiáng)調(diào)課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)的作用以及課后指導(dǎo)的意義。對(duì)于不同的知識(shí)點(diǎn)，教師應(yīng)運(yùn)用與之對(duì)應(yīng)的教學(xué)手段。如此一來(lái)，知識(shí)掌握牢固的學(xué)生能夠深化對(duì)已學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而學(xué)習(xí)接受能力較差的學(xué)生也可以漸漸理解換算知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。

三、創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境

新課程改革明確要求教師在教學(xué)過(guò)程中要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)合適的情境幫助學(xué)生在情境中掌握知識(shí)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)課堂而言，教師要盡可能多地創(chuàng)設(shè)貼近實(shí)際生活的情境，讓學(xué)生在模擬情境中，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值幫助學(xué)生更加深刻地理解與記憶，推進(jìn)課堂教學(xué)的生活化。

例如教師在教學(xué)“有余數(shù)的除法”一課時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)一些相關(guān)的生活情境幫助學(xué)生理解“余數(shù)”的含義?？梢詼?zhǔn)備60個(gè)雞腿，讓學(xué)生充當(dāng)小小打飯員，在保證公平的情況下，給班里的28個(gè)同學(xué)輪流發(fā)雞腿，每人發(fā)了2個(gè)之后，還剩下4個(gè)。此時(shí)，可以提問(wèn)同學(xué)們“一共有多少個(gè)雞腿？”“我們班一共有多少人？”“每人分得幾個(gè)雞腿？”“還剩下幾個(gè)雞腿？”在這樣的情境中，教師可以根據(jù)學(xué)生的答案列出“60+28=2余4”的算式，讓學(xué)生在切實(shí)的生活情境中加深對(duì)余數(shù)的認(rèn)識(shí)，掌握相關(guān)的計(jì)算方式。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生在快樂(lè)體驗(yàn)中展開(kāi)學(xué)習(xí)，可以有效提升他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)谒季S活躍的情況下進(jìn)行深入思考，有利于促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)深入開(kāi)展。在教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于教材內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方法優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诔渥愕奶剿骺臻g中深入理解數(shù)學(xué)知識(shí)，提升探究能力，在學(xué)習(xí)中收獲快樂(lè)，從而推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)多樣化教學(xué)的高效開(kāi)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]曹鵬，符方健，鄭春雨，等. 營(yíng)造快樂(lè)和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍——?？谑行W(xué)數(shù)學(xué)課程調(diào)研報(bào)告[J]. 教育教學(xué)論壇，2013（32）：80-81.

[2]沈書(shū)平. 激活課堂 誘發(fā)興趣——小學(xué)數(shù)學(xué)快樂(lè)教學(xué)淺談[J]. 決策探索（下半月），2013（04）：47.

（責(zé)任編輯：陳華康）