羅孝友

◆摘? 要：隨著新課改不斷深入，體育與健康課更加受到教育界的重視，體驗(yàn)教學(xué)也逐漸成為現(xiàn)階段體育教育的新趨勢(shì)。在此背景下，許多體育教師都通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)幫助學(xué)生學(xué)好體育課程，提升初中體育與健康課的教學(xué)效率和效果。筆者在總結(jié)前人體驗(yàn)式體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身初中體育與健康課教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了體育與健康課教學(xué)中的一些問(wèn)題，并探討了體驗(yàn)式教學(xué)的應(yīng)用策略，希望本文能給初中體育與健康課教學(xué)質(zhì)量的提升提供一定的參考。

◆關(guān)鍵詞：初中體育;體驗(yàn)式教學(xué);策略

體驗(yàn)式教學(xué)法是從體驗(yàn)入手，將學(xué)生的親身經(jīng)歷與自我感受放在第一的位置。在體驗(yàn)式教學(xué)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生獲得真情實(shí)感的感受，從而提升學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣。在初中體育與健康課教學(xué)中，體育教師要充分重視體驗(yàn)式教學(xué)法，要將體驗(yàn)式教學(xué)法融入到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)這門(mén)課程，提升學(xué)生的身體和心理素質(zhì)，讓學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

一、初中體育與健康課教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教師不注重學(xué)生的體驗(yàn)

許多體育教師認(rèn)為初中體育與健康這門(mén)課未被納入中考的范疇，因此對(duì)教學(xué)過(guò)程和內(nèi)容不太重視。許多教師為在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，在教學(xué)過(guò)程中也采取敷衍的態(tài)度，一些教師在上課時(shí)僅僅播放視頻中記載的體育項(xiàng)目與健康內(nèi)容給學(xué)生看。一些教師采用傳統(tǒng)的教師講解的方法上這門(mén)課，在課后也未給學(xué)生留下思考題。由于教師的態(tài)度敷衍，學(xué)生也未能調(diào)整觀念，對(duì)這門(mén)課采取敷衍的態(tài)度。這就導(dǎo)致了初中體育與健康課這門(mén)課的教學(xué)質(zhì)量低下，難以達(dá)到教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)要求。

2.教師教學(xué)觀念落后

盡管新課改不斷深入，但許多體育教師的教育觀念也很落后，他們忽略了對(duì)學(xué)生體育教學(xué)的重視，在講課過(guò)程中，甚至將體育與健康課的時(shí)間用來(lái)播放電影，使學(xué)生無(wú)法真正上好這門(mén)課，直接影響了學(xué)生的體育與健康學(xué)習(xí)效果。并且在上課過(guò)程中，課堂氛圍單調(diào)枯燥，學(xué)生的主體地位難以發(fā)揮，也影響到學(xué)生對(duì)這門(mén)課的興趣。最后就是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育技能與健康知識(shí)，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，導(dǎo)致學(xué)生的體能和健康不能有效提升。

3.教學(xué)內(nèi)容單調(diào)

許多教師在體育與健康課的教學(xué)中，沒(méi)有積極開(kāi)發(fā)有趣的教學(xué)內(nèi)容，致使教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)，無(wú)法引發(fā)學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣。教師一般按部就班地講解課程上設(shè)置的章節(jié)，沒(méi)有做課外的延伸來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，也沒(méi)有對(duì)課本進(jìn)行細(xì)致的講解，讓學(xué)生深入理解課本內(nèi)容，更沒(méi)有引用生動(dòng)有趣的事例，讓學(xué)生有親身體驗(yàn)的感覺(jué)。這些都讓體育與健康課的教學(xué)內(nèi)容十分單調(diào)、十分單一，不能贏得學(xué)生對(duì)這門(mén)課的學(xué)習(xí)興趣，最終影響了體育與健康課的教學(xué)質(zhì)量。

二、體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用策略

1.創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生真情實(shí)感的感受。因此，在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要充分創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境的過(guò)程中，教師應(yīng)該將情境與教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合在一起，以課堂內(nèi)容為基礎(chǔ)，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的情境。比如在籃球訓(xùn)練中，教師就可以讓學(xué)生自發(fā)組成隊(duì)伍，選擇自己喜歡的朋友組成一隊(duì)進(jìn)行訓(xùn)練。又比如，在排球訓(xùn)練中，教師可以讓學(xué)生跟同桌兩人組成一組進(jìn)行對(duì)練。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的動(dòng)作，然后鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練動(dòng)作進(jìn)行梳理和思考，讓學(xué)生學(xué)會(huì)籃球或排球的技巧，讓學(xué)生親自處在教學(xué)情境中，與朋友一起訓(xùn)練的教學(xué)方式能夠加深學(xué)生的體驗(yàn)感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)體育與健康課的興趣，提高課堂教學(xué)效率。

2.制定多層次教學(xué)法

體驗(yàn)式教學(xué)的主體就是學(xué)生，因此學(xué)教師要加深學(xué)生對(duì)課堂的體驗(yàn)，就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況，將學(xué)生分成不同的層次，運(yùn)用多層次教學(xué)法加深學(xué)生的體驗(yàn)。教師在設(shè)計(jì)教案的過(guò)程中，應(yīng)該針對(duì)不同年級(jí)、不同班級(jí)的學(xué)生制定教學(xué)方案。在一個(gè)班不同的學(xué)生身體發(fā)育情況也不同，教師還應(yīng)該根據(jù)同一個(gè)班級(jí)不同學(xué)生，制定與之相適應(yīng)的教學(xué)方案，充分體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的個(gè)性。比如，教師在教學(xué)過(guò)程中可以根據(jù)年級(jí)初一、初二、初三設(shè)置難度不同的教學(xué)方法和訓(xùn)練方法。教師也可以根據(jù)訓(xùn)練項(xiàng)目地不同，將學(xué)生按照男生和女生分別訓(xùn)練。這種分層的方法能夠有效針對(duì)不同的學(xué)生，能夠根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，是一種適合學(xué)生的教學(xué)方法。

3.建立和諧的師生關(guān)系

體驗(yàn)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該注重師生關(guān)系，良好的體驗(yàn)起源于良好的溝通，教師在上課過(guò)程中要尊重學(xué)生，積極與學(xué)生溝通，通過(guò)建立平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生敢于發(fā)言，敢于表達(dá)自己的想法。與學(xué)生成為朋友，能夠讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視，也能夠讓學(xué)生尊重教師，從而增加師生之間的感情。深厚的感情基礎(chǔ)上，師生之間才能共同營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高課堂教學(xué)效率。比如，在制定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)之前，教師可以與學(xué)生交流，讓學(xué)生積極建言獻(xiàn)策，并詢問(wèn)學(xué)生想怎樣上課，在綜合所有學(xué)生的意見(jiàn)后，教師根據(jù)自己課程安排進(jìn)行調(diào)整，制定出最適合整個(gè)班級(jí)的教學(xué)策略，讓整個(gè)班級(jí)在和諧友好的氛圍中不斷學(xué)習(xí)，不斷成長(zhǎng)。

三、結(jié)語(yǔ)

初中體育與健康課對(duì)于學(xué)生的體育技能和身心健康十分重要，因此，體育教師應(yīng)該加深學(xué)生的體驗(yàn)，通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)法讓學(xué)生得到身體和心理的鍛煉。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先應(yīng)該分析體驗(yàn)式教學(xué)中的不足，比如教師不注重學(xué)生體驗(yàn)、教師教學(xué)觀念落后、教學(xué)內(nèi)容單調(diào)這幾個(gè)問(wèn)題。教師還應(yīng)該探討初中體育與健康課的教學(xué)策略，首先教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，加深學(xué)生體驗(yàn);其次，教師應(yīng)該制定多層次教學(xué)法;最后教師還應(yīng)該努力建立和諧的師生關(guān)系。通過(guò)這些方法讓體驗(yàn)式教學(xué)融入到整個(gè)課堂中，加深學(xué)生的課堂體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]毛大程.基于體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課中的應(yīng)用分析[J].家長(zhǎng)，2021（02）：14-15.

[2]張軍.體驗(yàn)式教學(xué)在初中體育與健康課的應(yīng)用探討[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2021（01）：284.