提升農(nóng)村小學(xué)多媒體課堂教學(xué)有效策略

方成友 李麗

◆摘? 要：創(chuàng)新是一個國家興旺發(fā)達(dá)的動力源泉，是一個民族長久發(fā)展的支撐保障，也是推動社會進(jìn)步的關(guān)鍵。隨著我國社會的不斷進(jìn)步發(fā)展，我國信息技術(shù)的應(yīng)用能力不斷提高，信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛，信息技術(shù)是推動學(xué)生提高創(chuàng)造力的一門學(xué)科。因此小學(xué)信息技術(shù)教育發(fā)揮著越來越重要的作用。小學(xué)信息教育是以創(chuàng)新密切結(jié)合的一門學(xué)科，在小學(xué)信息教學(xué)的過程中要注重教學(xué)策略的應(yīng)用。本文主要針對提升農(nóng)村小學(xué)多媒體課堂教學(xué)有效策略進(jìn)行探究。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);創(chuàng)造力;對策

教師在教學(xué)方法的探索中要始終堅持“從‘心出發(fā)，走近孩子”，注重課堂教學(xué)，扎實基本功，豐富小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂，讓課堂變得生動，讓學(xué)生學(xué)得扎實，讓學(xué)生愛上信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

一、目前農(nóng)村小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

1.學(xué)生重視程度不高

在小學(xué)教育中，許多學(xué)生的父母只注重語言，數(shù)學(xué)和英語科目的表現(xiàn)，而忽略了對其他科目的學(xué)習(xí)。在一些學(xué)生的想法中，小學(xué)信息技術(shù)教育是不重要的學(xué)科?？梢钥闯?，學(xué)生對小學(xué)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)不夠重視，這是阻礙小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的主要障礙。通過宣傳和教育，加強學(xué)生對小學(xué)信息技術(shù)的重視尤為重要。

2.教師教學(xué)方法單一

教師是課堂知識內(nèi)容的傳播者，教師的教學(xué)方法直接影響課堂效果。大部分小學(xué)信息技術(shù)教師打課堂教學(xué)方法單一，他們只是簡單地把知識內(nèi)容講解給學(xué)生，之后再指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦的操作，這樣的教學(xué)方法讓課堂缺乏生動性和趣味性，師生之間也缺少溝通和互動，此導(dǎo)致小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)效果不佳。

二、提升農(nóng)村小學(xué)多媒體課堂教學(xué)有效策略

1.豐富課堂教學(xué)形式

豐富的課堂教學(xué)方式是吸引學(xué)生聽課的一大關(guān)鍵在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的特點和學(xué)習(xí)情況采取多形式的教學(xué)方式，如游戲化教學(xué)，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，互動式教學(xué)等形式在課堂上運用。并在這些教學(xué)形式中融入對學(xué)生創(chuàng)新力的培育，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。例如：教師在教學(xué)會制造行變換造型等內(nèi)容的時候。老師可以給學(xué)生帶來《讓機器人動起來》一課。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以巧妙地創(chuàng)設(shè)幫助機器人參加舞林大會的教學(xué)情境，同時采用學(xué)生比較感興趣的難度分級任務(wù)模式，指導(dǎo)學(xué)生依次完成繪制造型、變換造型、閃爍舞臺等任務(wù)。隨著任務(wù)難度逐漸升級，學(xué)生的探究欲望越發(fā)濃厚，課堂也充滿了無盡的樂趣，這樣的教學(xué)課堂通過故事情境的創(chuàng)設(shè)，吸引學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主探索問題

通過自己探索得來的知識，總是要比被動的接受知識印象深刻。教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中要積極的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問題的探索，通過一步步的設(shè)問，讓學(xué)生在問題中思索并尋求問題的答案，學(xué)生在探索的過程中，往往會有不一樣的發(fā)現(xiàn)，這就是學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的一個過程。例如：老師執(zhí)教《多媒體的應(yīng)用》一課的時候，老師可以用生動激情的教學(xué)語言、新穎有趣進(jìn)行課堂導(dǎo)入，一下子把學(xué)生的注意力都吸引過來。課堂上，老師以任務(wù)驅(qū)動為主線，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，教學(xué)安排環(huán)環(huán)相扣，由易到難、由淺入深，帶著學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)Scratch的奧秘，展示Scratch的魅力。這樣的小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生主動探究問題并解決問題，同時也獲得課堂知識。

3.立足學(xué)生 開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容

教師在“開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容”時，要從整合原有教材入手，確定的新教學(xué)內(nèi)容要有依據(jù)，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容要有完整的課程流程，新課程內(nèi)容要有連續(xù)性，合理安排游戲教學(xué)法在教學(xué)中的應(yīng)用。另外也可以整合現(xiàn)有教材內(nèi)容，刪減、合并、綜合、優(yōu)化，可和學(xué)校文化、校本教材及特色結(jié)合開發(fā)，教師結(jié)合自身經(jīng)歷、能力、特長去開發(fā)，結(jié)合學(xué)生情況、興趣、基礎(chǔ)和地域去開發(fā)，信息技術(shù)教學(xué)模式要從游戲?qū)дn、激發(fā)興趣，抽象模型、解決問題，游戲任務(wù)、自主設(shè)計，自主探究、編程實現(xiàn)，到進(jìn)階拓展，及課堂總結(jié)、思維提升等環(huán)節(jié)。最終教學(xué)內(nèi)容的落腳點是要透過現(xiàn)象看本質(zhì)，悟出與之相關(guān)的計算機原理來，落到信息技術(shù)學(xué)科本位上。

4.運用小組合作形式 推動游戲化教學(xué)

小組合作是教學(xué)過程中教師經(jīng)常使用的一種形式，教師在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，可以采用小組合作的形式，推動游戲化教學(xué)。例如：在上《程序設(shè)計》一課時，老師可以先讓學(xué)生觀看未來家居自動化視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。在對新知進(jìn)行必要的講解之后，老師布置程序設(shè)計的第一個任務(wù)：呼叫“小熊貓”。學(xué)生按照要求，利用小組合作、探究的方式，順利完成任務(wù)并進(jìn)行展示。在深入探究、突破難點環(huán)節(jié)，老師依次布置第二個任務(wù)：遠(yuǎn)程關(guān)燈和第三個任務(wù)：設(shè)計智能小家。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們開動腦筋、動手操作，逐漸學(xué)會使用“云廣播接收”實現(xiàn)了遠(yuǎn)程控制開關(guān)燈，并且進(jìn)一步發(fā)揮聰明才智，設(shè)計并完成極富個性化的“智能小家”，體驗到現(xiàn)代化智能家居給人們帶來的樂趣。在最后的作品展示與總結(jié)交流中，老師可以對學(xué)生提出更高的要求及殷切的希望：在不遠(yuǎn)的將來，能夠把今天的設(shè)想變成現(xiàn)實，為人類智能化生活貢獻(xiàn)更多的力量。在這樣的一堂課中，學(xué)生通過小組合作一起完成了老師設(shè)定的游戲任務(wù)，經(jīng)過不斷的合作探索，最后學(xué)會了程序設(shè)計。

三、結(jié)語

在經(jīng)濟科技迅速發(fā)展的社會當(dāng)中，對一個人的要求不僅僅局限于他的個人技能對他的綜合素質(zhì)也有一定的要求，而創(chuàng)新能力就是綜合素質(zhì)當(dāng)中重要的一部分。因此，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師也要不斷地提升自我，積極探索豐富課堂教學(xué)的方法，讓創(chuàng)新力與小學(xué)信息技術(shù)更好的融合，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)課堂。

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