“變廢為寶”

莊莉萍

◆摘? 要：社會(huì)的發(fā)展加速了工業(yè)化建設(shè)的腳步，同時(shí)也給環(huán)境帶了更大的負(fù)擔(dān)。環(huán)境污染問(wèn)題已經(jīng)成為不容忽視、亟待解決的重要問(wèn)題。低碳、環(huán)保、綠色成為當(dāng)前人們十分關(guān)注的問(wèn)題。幼兒是祖國(guó)未來(lái)的接班人，加強(qiáng)對(duì)幼兒環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的重視，可為未來(lái)生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作的有效開(kāi)展提供有效保障。鑒于此，本文就從“廢棄物品”為切入點(diǎn)進(jìn)行分析，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)合理利用“廢棄物品”，通過(guò)“變廢為寶”來(lái)減少?gòu)U棄物給環(huán)境造成的影響，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

◆關(guān)鍵詞：變廢為寶;幼兒園;廢舊物品

生活條件的改善促使人們的生活質(zhì)量有了很大提升，各種方便人們生活的物品層出不窮，比如一次性筷子、一次性包裝盒、塑料瓶等等。這些物品給我們的生活帶來(lái)了很大便利，但同時(shí)也增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，尤其是在被隨意丟棄后往往會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境污染。然而，這些廢棄的塑料瓶、紙盒等等物品本身具備一定的手工制作價(jià)值，如何能夠?qū)ζ溥M(jìn)行合理利用，不僅可以減少污染，同時(shí)還能節(jié)約幼兒園購(gòu)買(mǎi)區(qū)域材料的支出成本，同時(shí)還有利于培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，達(dá)到一舉多得的效果。故而，探究廢舊物品如何在幼兒園教育中巧妙利用十分必要。

一、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中合理利用廢舊物品

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是幼兒園課程的重要組成部分，也是幼兒園教育的重要資源，合理的環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展及潛力激發(fā)都有十分重要的意義，對(duì)于幼兒園教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也有很大的促進(jìn)作用。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師必須要加強(qiáng)對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重視，結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn)為其創(chuàng)設(shè)喜歡的、符合其身心發(fā)展規(guī)律的環(huán)境。當(dāng)然，在進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，教師還可以組織幼兒參與其中，讓幼兒在親身參與、動(dòng)手實(shí)踐中更深入的感知環(huán)境創(chuàng)設(shè)的的意義。

但是需要注意的是，在組織幼兒通過(guò)廢舊物品進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，教師需要做好和幼兒家長(zhǎng)的溝通，以獲得家長(zhǎng)的支持和配合。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)前，先由幼兒在家長(zhǎng)的協(xié)助下收集廢舊物品，然后再將幼兒收集到的物品按照特性、功能等進(jìn)行歸類(lèi)，再由幼兒親自動(dòng)手參與到有廢舊物品的改造及環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中。由于幼兒年齡小，動(dòng)手能力相對(duì)較弱，為了保證環(huán)境創(chuàng)設(shè)效果，同時(shí)保障幼兒的安全，教師可以在和家長(zhǎng)溝通后，引導(dǎo)家長(zhǎng)和幼兒共同參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。在幼兒園老師、家長(zhǎng)、幼兒的共同參與配合下，創(chuàng)設(shè)出了許多作品，有的幼兒用廢紙折了很多小紙船，然后把小紙船張貼在不同顏色的墻面上，仿佛是一只只小紙船在跳舞;有的幼兒用色彩的卡紙給廢舊的塑料瓶子換了“新裝”，然后用彩筆在卡紙上畫(huà)上好看的圖案，制作成了可愛(ài)的筆筒;還有幼兒利用廢舊的毛線(xiàn)做成了可愛(ài)的小玩偶，放在幼兒園的收納柜上，給柜子增添了很多童趣;還有的幼兒用廢棄的洗衣液瓶子制作了灑水器，用來(lái)給幼兒園的花花草草澆水...在引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境的過(guò)程中，不僅能夠通過(guò)新穎的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒的參與興趣，同時(shí)還能讓幼兒在動(dòng)手實(shí)踐中真切的感受到“廢舊物品”的價(jià)值，在潛移默化中培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)及創(chuàng)新意識(shí)。

二、在區(qū)域活動(dòng)中合理利用廢舊物品

區(qū)域活動(dòng)是幼兒們非常喜歡的一項(xiàng)課程內(nèi)容，但是幼兒園本身所能提供的區(qū)域活動(dòng)材料畢竟有限，長(zhǎng)此以往幼兒們很容易喪失參與興趣，影響區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展質(zhì)量。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師們也可以引導(dǎo)幼兒利用廢舊物品來(lái)開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒自主收集一些廢舊的物品，然后在區(qū)域活動(dòng)中利用自己收集的廢舊物品發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力制造喜歡的玩具。這樣引導(dǎo)幼兒參與到玩具的收集、制作中，不僅能夠豐富區(qū)域活動(dòng)的形式和內(nèi)容，讓幼兒獲得更多“新鮮”玩具，同時(shí)通過(guò)幼兒的實(shí)踐參與還可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。比如，有的幼兒用家里不同的鞋盒制作了做飯用的鍋，用廢舊的塑料瓶和瓶蓋做了各種樣式的餐具，然后利用廢棄的袋子、毛線(xiàn)等物品制作了各種美食（餃子、包子、雞蛋...）;還有幼兒利用廢舊的快遞盒子、報(bào)紙等制作了床鋪，用塑料紙做了很多漂亮的衣服等等。通過(guò)幼兒們發(fā)揮想象力、動(dòng)手能力制作出各種各樣的新鮮玩具和物品，然后讓幼兒利用這些物品開(kāi)展“過(guò)家家”游戲，對(duì)日常生活中有幼兒們熟悉的精彩片段進(jìn)行演繹，讓幼兒感受家庭生活的溫馨和樂(lè)趣，增加幼兒對(duì)家人、對(duì)家庭的情感。同時(shí)在組織幼兒利用親手制作的玩具開(kāi)展游戲活動(dòng)的過(guò)程中，還能增加幼兒間的相互交流，對(duì)于培養(yǎng)幼兒的合作交流能力同樣又十分積極的意義。當(dāng)然，需要注意的是，在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)展中教師需要做好組織、引導(dǎo)工作，促使幼兒遵從游戲規(guī)則，避免幼兒糾紛發(fā)生。

三、在戶(hù)外活動(dòng)中合理利用廢舊物品

戶(hù)外活動(dòng)是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)形式，其在鍛煉幼兒合作能力、協(xié)調(diào)能力，改善幼兒體質(zhì)、培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣、提升幼兒對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力等方面均有十分積極的意義。而為了豐富幼兒戶(hù)外活動(dòng)，優(yōu)化戶(hù)外活動(dòng)器械與材料，在實(shí)際教學(xué)中教師同樣可以組織幼兒利用廢舊物品來(lái)制作新穎的體育玩具，從而在提升幼兒戶(hù)外活動(dòng)興趣的同時(shí)，達(dá)到鍛煉幼兒能力的效果。比如，可以利用廢舊的繩子和裝了水的塑料瓶來(lái)充當(dāng)障礙物，然后讓幼兒通過(guò)跳、跨、躲等方式來(lái)避開(kāi)這些障礙物，完成“闖關(guān)”活動(dòng)，從而達(dá)到鍛煉幼兒平衡能力、動(dòng)作協(xié)調(diào)能力的效果;對(duì)于闖關(guān)失敗的幼兒，教師可以予以幼兒鼓勵(lì)，并可以協(xié)同幼兒一起再次闖關(guān)，以培養(yǎng)幼兒堅(jiān)毅、不怕失敗的優(yōu)秀品質(zhì)。通過(guò)這樣的方式，不僅能夠豐富戶(hù)外活動(dòng)形式，帶給幼兒更多的樂(lè)趣，同時(shí)還能讓幼兒參與到創(chuàng)造和解決問(wèn)題的過(guò)程中來(lái)，其所發(fā)揮的價(jià)值是多方面的，對(duì)于幼兒身心全面發(fā)展有非常大的幫助。

四、總結(jié)

總而言之，變廢為寶、廢舊物品再利用不僅僅是一種環(huán)保行為，同時(shí)也是豐富幼兒活動(dòng)形式、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力及動(dòng)手能力的重要途徑。因此，在幼兒教育中，教師就需要以身作則，用自己的行動(dòng)來(lái)感染和指引幼兒，讓幼兒養(yǎng)成環(huán)保意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)，將變廢為寶貫徹到日常教學(xué)活動(dòng)中及幼兒的生活中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)教育的意義。

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