姚睿 張澤辰

摘要：2020年，由于全球新冠肺炎疫情的影響，影視行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的步伐加速。行業(yè)對影視人才的專業(yè)能力提出新要求。本文旨在回應(yīng)下一代超高清技術(shù)語境對影視創(chuàng)作人才的要求，以培養(yǎng)“技術(shù)型創(chuàng)意人才”與“科研引領(lǐng)，多方融合”為核心理念，提出影視創(chuàng)作及理論類課程的教學(xué)設(shè)想、改革方案和實施舉措，以期通過教育轉(zhuǎn)型適應(yīng)新時代對影視人才的需求。

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革 超高清技術(shù) 影視創(chuàng)作 人才培養(yǎng) 移動互聯(lián)網(wǎng)

一、問題的提出：

超高清時代的影視行業(yè)變局

2018年4月25日，廣東省人民政府辦公廳下發(fā)了落實國家廣播電視總局與廣東省人民政府《推動廣東省4K超高清電視應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作備忘錄》工作方案的通知。報告中提出：力爭用3年左右時間，將廣東省打造成以促進(jìn)4K超高清電視應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展為重點的全國廣播影視產(chǎn)業(yè)試驗田和示范區(qū)，為全國4K超高清電視發(fā)展和廣播影視業(yè)轉(zhuǎn)型升級積累經(jīng)驗、探索路徑。[1] 這則官方文件的出臺意味著廣東省正式將打造4K超高清技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展作為全省產(chǎn)業(yè)與文化戰(zhàn)略的重心。在這個備忘錄的指引下，2019年上半年，廣東4K超高清產(chǎn)業(yè)飛速發(fā)展：制作了4200小時4K節(jié)目，全省可提供4K節(jié)目達(dá)1.8萬小時;加快建設(shè)4K電視云服務(wù)平臺，全省4K電視用戶達(dá)1890萬戶;成立4K產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)盟，集聚了近500家企業(yè)。[2]

在全球化的發(fā)展格局下，文化與科技的融合是大勢所趨。2019年8月，科技部、中央宣傳部、財政部等六部印發(fā)了《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》，提出“全面提升文化科技創(chuàng)新能力、轉(zhuǎn)變文化發(fā)展方式”。[3] 在粵港澳大灣區(qū)被正式確立為國家戰(zhàn)略中的重要區(qū)域化經(jīng)濟(jì)與文化中心之時，隨著4K、8K下一代超高清電視和5G無線傳輸技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的廣電媒體從內(nèi)容商向服務(wù)商發(fā)展，媒體進(jìn)一步深度融合，帶來了整個影視行業(yè)格局的變革。

超高清時代帶來的變革不僅體現(xiàn)在技術(shù)層面，還貫穿了編創(chuàng)的各個環(huán)節(jié)。更大的畫幅，更清晰的畫質(zhì)以及帶有更多元指向性的聲音空間，無疑將帶來更多元的信息量呈現(xiàn)，從而改變影視語言的整體面貌。在超高清時代，全景聲、VR（虛擬現(xiàn)實）交互等多種技術(shù)形式和視頻制作的進(jìn)一步融合，以及傳統(tǒng)影視創(chuàng)作模式和制作流程的重構(gòu)，均對影視人才的培養(yǎng)提出新挑戰(zhàn)。這也就對影視創(chuàng)作及理論類課程的教育理念、培養(yǎng)模式、課堂授課與課后實踐提出了新要求。影視專業(yè)課程應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)地圍繞全省的超高清布局和戰(zhàn)略，對影視創(chuàng)作教學(xué)中的內(nèi)容、形式、資源、教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)改革，以培養(yǎng)適應(yīng)超高清時代的影視創(chuàng)作、創(chuàng)意與技術(shù)人才。為此，針對面向下一代超高清技術(shù)的影視創(chuàng)作類課程教學(xué)改革便迫在眉睫。

二、改革的核心理念與目標(biāo)

影視創(chuàng)作及理論類課程是戲劇與影視學(xué)的核心專業(yè)課程體系，它包含創(chuàng)作實踐與理論講授，具體課程不僅涉及影視劇本創(chuàng)作、影視導(dǎo)演創(chuàng)作等內(nèi)容創(chuàng)意及理論課程，也包含影視攝影制作、影視照明技術(shù)、影視聲音等技術(shù)類課程。作為戲劇與影視學(xué)專業(yè)的核心課程體系，它鞏固了影視專業(yè)的核心知識體系，提升了學(xué)生的動手制作能力和構(gòu)思創(chuàng)意能力，近年來為影視行業(yè)與電視臺等機(jī)構(gòu)輸送大量人才。

本次改革的核心理念有兩點，一是打造適應(yīng)時代發(fā)展的“技術(shù)型創(chuàng)意人才”，二是采用“科研引領(lǐng)，多方融合”的協(xié)同創(chuàng)新教育模式。所謂“技術(shù)型創(chuàng)意人才”是指既能夠熟練運用超高清時代先進(jìn)科技手段，又能巧妙依托技術(shù)來拓展創(chuàng)意能力與內(nèi)容生產(chǎn)力的復(fù)合型創(chuàng)意人才。培養(yǎng)“技術(shù)型創(chuàng)意人才”既是改革的核心理念，又是改革的終極目標(biāo)。在以往的影視創(chuàng)作及理論課程體系中，學(xué)生普遍動手能力不強，作品的完成度較低，極易造成基本技術(shù)操作的失誤，所以“眼高手低”的現(xiàn)象時有發(fā)生。如何提升學(xué)生的動手能力，從而更好地與超高清時代的業(yè)界接軌，是本教育改革要解決的首要問題。在影視創(chuàng)意行業(yè)中，“眼高手低”并不完全是一個貶義詞。“眼高手低”是“眼高手高”的第一步與基礎(chǔ)，沒有高遠(yuǎn)的眼界、心境和格局意識，是不可能在創(chuàng)作上有所突破的。因此，面對大量學(xué)生動手能力的缺失，需要在制作與技術(shù)方面提升課程的應(yīng)用性和示范性，但同時需要辯證地認(rèn)識到，藝術(shù)的靈感來源技巧，技巧源于精湛的技術(shù)，應(yīng)當(dāng)強化學(xué)生對“工匠精神”在當(dāng)代的重要性的認(rèn)識。同時，“技術(shù)型創(chuàng)意人才”一詞中既包含“技術(shù)”也包含“創(chuàng)意”，要以辯證的目標(biāo)去看待兩者的關(guān)系。在該教學(xué)改革的目標(biāo)設(shè)定下，需要明確技術(shù)只是手段和路徑，而并非最終目的?！凹夹g(shù)型創(chuàng)意人才”的最終目的和目標(biāo)是讓學(xué)生創(chuàng)造性地運用技術(shù)，創(chuàng)作出關(guān)于廣東省及粵港澳大灣區(qū)的優(yōu)秀超高清影視作品，而并非僅僅掌握技術(shù)。

第二點核心理念即是采用“科研引領(lǐng)，多方融合”的協(xié)同創(chuàng)新教育模式，加強影視傳媒單位、政府部門和高校間的多位互動，打通學(xué)界、業(yè)界與政府資源渠道，將超高清的創(chuàng)作理念貫穿于改革的整個流程中?！翱蒲幸I(lǐng)，多方融合”的協(xié)同創(chuàng)新教育模式是改革的基本方針和貫穿理念，在以往的教學(xué)模式中，校企協(xié)同已經(jīng)逐步貫徹，但不夠徹底，且無法迎合超高清時代的要求。在下一代超高清技術(shù)的探索中，政府部門、業(yè)界和學(xué)界應(yīng)當(dāng)協(xié)同彼此資源，打破技術(shù)壁壘，在教育的過程中爭取引入政府宣傳部門、行業(yè)企業(yè)資源，將未來技術(shù)的應(yīng)用、理念與教育接軌，使多方在合作中摸索并總結(jié)經(jīng)驗，以提升對超高清技術(shù)研發(fā)、應(yīng)用與內(nèi)容生產(chǎn)的綜合能力。

在“技術(shù)型創(chuàng)意人才”和“科研引領(lǐng)，多方融合”的核心理念指揮下，本教學(xué)改革旨在通過人才培養(yǎng)方案和課程體系的改革，將最新的尖端科技融入教學(xué)與科研中，將嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募夹g(shù)學(xué)習(xí)融入藝術(shù)與創(chuàng)意專業(yè)課程實踐中，從而實現(xiàn)從被動的技術(shù)手段學(xué)習(xí)向以學(xué)生為主體的創(chuàng)作參與型教學(xué)的轉(zhuǎn)化。

三、改革的對策與方案設(shè)想

藝術(shù)革命起源于技術(shù)革命，縱觀影視發(fā)展的歷史，從“無聲”到“有聲”，“黑白”到“彩色”，“膠片”到“數(shù)字”，每一次技術(shù)變革都促成了影視藝術(shù)的樣式革新、美學(xué)升級與觀念進(jìn)化，解放了電影藝術(shù)蘊含的潛力。如今，在互聯(lián)網(wǎng)思維和高新技術(shù)的引領(lǐng)下，國內(nèi)外的影視專業(yè)院校都在不斷進(jìn)行教學(xué)改革，如美國的南加州大學(xué)和紐約大學(xué)等國際頂級影視院校都紛紛增加了針對最新技術(shù)的創(chuàng)作課程，傳授最尖端的技術(shù)手段和制作思維，讓學(xué)生們與時俱進(jìn)地與業(yè)界接軌。在課程資源建設(shè)和校企協(xié)同平臺創(chuàng)新方面，美國院校也積極同業(yè)界公司合作，通過實習(xí)和定向培養(yǎng)等模式，源源不斷地為美國影視劇產(chǎn)業(yè)輸送人才。

在粵港澳大灣區(qū)全媒體戰(zhàn)略的發(fā)展下，高速發(fā)展的超高清技術(shù)平臺呼喚教育進(jìn)入拐點。本教學(xué)改革將圍繞粵港澳大灣區(qū)超高清產(chǎn)業(yè)人才的發(fā)展需求，著力于突出學(xué)生的主動性，打破高校與企業(yè)脫節(jié)的現(xiàn)狀并優(yōu)化管理體制。

本教育改革的創(chuàng)新主要由以下幾方面構(gòu)成：

首先是影視教育的創(chuàng)新。在影視創(chuàng)作類課程的技術(shù)教學(xué)上，突出學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握高新技術(shù)創(chuàng)作手段過程中的主動性。通過影視媒體人進(jìn)課堂、訓(xùn)練營，參與課程案例資源建設(shè)等方式，積極調(diào)動學(xué)生對技術(shù)理論學(xué)習(xí)的積極性，將技術(shù)理論和創(chuàng)作實踐相結(jié)合，讓學(xué)生更主動、更深入理解超高清影視技術(shù)對創(chuàng)作產(chǎn)生的變革性影響。

其次是授課形式的創(chuàng)新。本教學(xué)改革旨在打破高校、政府有關(guān)部門、企業(yè)機(jī)構(gòu)等單位彼此脫節(jié)、各自為政的局限，以高校與傳媒機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)各種工作坊，將邀請行業(yè)和政府專家單獨授課、合作授課、開設(shè)講座等列入教學(xué)計劃，打造一批內(nèi)容鮮活、貼近實踐、學(xué)生喜愛的品牌課程。

最后是管理制度的創(chuàng)新。在管理機(jī)制體制上，建立資源整合、優(yōu)勢互補的管理機(jī)制，凸顯人才培養(yǎng)的社會效益。協(xié)調(diào)在教學(xué)、科研、社會實踐與服務(wù)等方面產(chǎn)生的問題，實現(xiàn)管理機(jī)制體制的創(chuàng)新。在實現(xiàn)超高清技術(shù)理念、技術(shù)手段與創(chuàng)意內(nèi)容的有機(jī)融合的基礎(chǔ)上，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作出與新技術(shù)載體相匹配的影視創(chuàng)意內(nèi)容與形式，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出反映粵港澳大灣區(qū)建設(shè)成果和廣東文化強省風(fēng)范的超高清影視作品。

本教學(xué)改革將聚焦在影視創(chuàng)作及理論類的課程建設(shè)。在課程準(zhǔn)備階段，本教育改革將進(jìn)行前期的超高清技術(shù)與應(yīng)用課程團(tuán)隊建設(shè)，擴(kuò)充師資團(tuán)隊，建立超高清影視創(chuàng)作教學(xué)團(tuán)隊。同時，進(jìn)行課程設(shè)置的前期調(diào)研，進(jìn)行知識更新，面向?qū)I(yè)教師進(jìn)行超高清技術(shù)理念和觀念教育，派遣教師去超高清企業(yè)內(nèi)部觀摩學(xué)習(xí)，增強教師的4K超高清制作與內(nèi)容研發(fā)能力。

在課程設(shè)置方面，本教學(xué)改革將圍繞兩個層面進(jìn)行設(shè)計：一是開設(shè)“超高清技術(shù)內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)”課程;二是為已有的課程體系增加超高清模塊。在課程體系構(gòu)建、實踐教學(xué)探索、課程教學(xué)改革等方面，本改革將融合華為、中科、大洋等業(yè)界知名高清技術(shù)制作廠商，協(xié)同研發(fā)4K超高清內(nèi)容的制作生產(chǎn)，挖掘新的眾創(chuàng)模式。

首先是新開設(shè)“超高清技術(shù)內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)”課程?！俺咔寮夹g(shù)內(nèi)容創(chuàng)新生產(chǎn)”是針對超高清影視技術(shù)運用和產(chǎn)業(yè)發(fā)展要求的一門創(chuàng)新課程。課程將從超高清科技發(fā)展入手，強化超高清思維和觀念的指揮棒作用;系統(tǒng)講授超高清技術(shù)的內(nèi)容研發(fā)技巧與創(chuàng)意方式。本課程將采用工作坊和前沿講座形式，邀請華為或松下等知名廠商，依托本學(xué)院“超高清電視產(chǎn)業(yè)發(fā)展與應(yīng)用基地”的平臺優(yōu)勢，與廠商共建實驗室，從廠商處獲取設(shè)備支持，并將本課程的成果通過超高清影視作品的形式來呈現(xiàn)。

其次是為制作課程增加“超高清技術(shù)創(chuàng)作與內(nèi)容研發(fā)”模塊。在“電視攝像藝術(shù)”“影視后期制作”等課程中增加“超高清技術(shù)創(chuàng)作與內(nèi)容研發(fā)”模塊，強化對超高清技術(shù)核心技術(shù)的全面掌握。在實踐課程上，本課程將率先采用超高清技術(shù)制作的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，運用超高清設(shè)備進(jìn)行教學(xué)示范，提高學(xué)生的動手能力;在實踐教師方面，本課程體系將邀請業(yè)界一線的超高清技術(shù)制作導(dǎo)師、電視臺或影視劇一線創(chuàng)作人員，針對前期制作中的超高清攝影攝像、航拍和聲音采錄、后期制作中的剪輯、調(diào)色、音頻處理進(jìn)行實踐教學(xué)，同時打造超高清創(chuàng)意工作坊，在學(xué)生中孵化出有代表性的4K超高清作品。

最后是知名4K公司/廠商制作流程實踐實驗課程改革。在本改革的方案中，課程將采用校企協(xié)同合作模式，不僅將學(xué)生作品推廣至企業(yè)，更與知名的4K廠商進(jìn)行深度合作，在課程體系進(jìn)行時，推薦學(xué)生進(jìn)入知名的行業(yè)公司、廠商或劇組觀摩實習(xí)，以此促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。借助知名4K公司/廠商的最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)資訊，迅速將學(xué)生的課堂所學(xué)與業(yè)界實踐對接，搭建課堂教學(xué)與產(chǎn)業(yè)實踐之間的橋梁。

在實踐目標(biāo)和效果的評定上，本教學(xué)改革主要有以下訴求：其一，在影視創(chuàng)作引導(dǎo)方法與創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式的探索上，整合學(xué)科專業(yè)創(chuàng)新資源，革新專業(yè)課程體系，構(gòu)建課程資源體系;其二，在培訓(xùn)的期間，協(xié)同行業(yè)技術(shù)廠商指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生在實踐中的超高清技術(shù)水平和解決具體問題、完成創(chuàng)作構(gòu)想的能力;其三在學(xué)校課堂之中，通過舉辦超高清影視技術(shù)系列講座，在影視創(chuàng)作類課程中加入超高清技術(shù)觀念的視角，邀請知名影視技術(shù)專家和媒體人授課，將行業(yè)技術(shù)前沿實踐融入影視創(chuàng)作教學(xué)中，使學(xué)生形成超高清思維，提升動手能力。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過考核與測評，讓學(xué)生根據(jù)專業(yè)，針對超高清創(chuàng)作與制作撰寫專題論文，以進(jìn)行改革成果總結(jié)。本教學(xué)改革不僅適用于戲劇與影視類專業(yè)學(xué)生，也適用于其他開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程的院校與專業(yè)。目前，本改革計劃首先針對廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院校企協(xié)同實驗班等專業(yè)班級開設(shè)試點，通過不斷地觀測和修正完善課程體系，隨后推廣并拓展至其他專業(yè)領(lǐng)域的學(xué)生。

結(jié)語

廣東省政府提出，打造全國超高清試點是一項頗有遠(yuǎn)見的戰(zhàn)略，此舉不僅能夠提升觀眾和消費者的審美體驗，更將帶動超高清技術(shù)乃至產(chǎn)業(yè)升級：通過超高清的普及帶動下游制造業(yè)生產(chǎn)超高清液晶面板，并帶動上游的超高清內(nèi)容制作與創(chuàng)作，逐步拓展廣東全省超高清覆蓋，使廣東省成為全國第一個超高清示范區(qū)。

產(chǎn)業(yè)模式的更新呼喚教育創(chuàng)新。在超高清時代，學(xué)生只有具備較強的超高清影視創(chuàng)作思維，較強的技術(shù)能力和動手實踐能力，才能與時俱進(jìn)地與業(yè)界接軌，適應(yīng)粵港澳大灣區(qū)超高清產(chǎn)業(yè)對人才發(fā)展的需求。通過和傳媒行業(yè)的合作，播出學(xué)生作品，擴(kuò)大教學(xué)改革成果的影響范圍，培養(yǎng)粵港澳大灣區(qū)超高清產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略的亟須人才，使學(xué)生具備引領(lǐng)超高清時代潮流的技術(shù)制作能力、內(nèi)容創(chuàng)意能力與執(zhí)行生產(chǎn)能力，服務(wù)粵港澳大灣區(qū)地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

2020年，由于全球新冠肺炎疫情的影響，影視行業(yè)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型的步伐加速，也勢必進(jìn)一步使超高清技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)的推動下加快轉(zhuǎn)型的步伐。本教學(xué)改革將繼續(xù)遵循教育教學(xué)和人才成長規(guī)律，注重課程導(dǎo)向把關(guān)、學(xué)科交叉融合、現(xiàn)代科技運用原則，修訂完善戲劇與影視學(xué)科課程體系，提升課程設(shè)置的科學(xué)性、時代性、針對性，為廣東省暨粵港澳大灣區(qū)的文化與科技發(fā)展提供后備力量。

本文系2020年廣東省哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃項目《粵港澳大灣區(qū)國際形象的電影傳播策略研究》（批準(zhǔn)號：GD20CYS08）階段性成果。

（作者單位：廣州大學(xué)新聞與傳播學(xué)院）

注釋：

[1] 廣東省人民政府辦公廳：《推動廣東省4K超高清電視應(yīng)用與產(chǎn)業(yè)發(fā)展合作備忘錄》廣東省人民政府辦公廳網(wǎng)站，http：//www.gd.gov.cn/gkmlpt/content/0/146/post_146802.html#7，2020年7月8日。

[2] 廣東省廣播電視局：《廣東省推進(jìn)4K/8K超高清視頻產(chǎn)業(yè)建設(shè)》，國家廣播電視局官網(wǎng)，http：//www.nrta.gov.cn/art/2019/9/17/art_114_47499.html，2020年7月10日。

[3] 科技部：《關(guān)于促進(jìn)文化和科技深度融合的指導(dǎo)意見》，中華人民共和國中央人民政府網(wǎng)站，http：//www.gov.cn/xinwen/2019-08/27/content_5424912.html，2020年7月5日。