戴爾惠 裴彬

內(nèi)容摘要：學(xué)生社團(tuán)在校園文化建設(shè)中發(fā)揮著重要的作用，對(duì)高職院校而言，應(yīng)充分利用學(xué)生社團(tuán)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，積極開(kāi)展校園閱讀推廣活動(dòng)，不但可以提升高職院校學(xué)生在職業(yè)教育所需的文化素養(yǎng)和專業(yè)技能，還可以豐富學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，有利于形成人人愛(ài)讀書的校園閱讀氛圍。尤其是面對(duì)當(dāng)下校園閱讀推廣活動(dòng)的困境，更應(yīng)加強(qiáng)高職院校學(xué)生社團(tuán)在閱讀推廣活動(dòng)中的作用，使學(xué)生社團(tuán)成為校園閱讀推廣活動(dòng)的主陣地，以此來(lái)建設(shè)書香校園。

關(guān)鍵詞：學(xué)生社團(tuán) 高職院校 圖書館 閱讀推廣

“閱讀推廣”一詞來(lái)源于英文的“Reading Promotion”，1995年聯(lián)合國(guó)教科文組織確定每年的4月23日為“世界圖書與版權(quán)日”，并發(fā)出了“讓世界上每一個(gè)角落的每一個(gè)人都能讀到書，讓讀書成為每個(gè)人日常生活不可或缺的一部分”的口號(hào)。1997年聯(lián)合國(guó)教科文組織又發(fā)起“全民閱讀”的活動(dòng)，自此“Reading Promotion”一詞常見(jiàn)于聯(lián)合國(guó)教科文組織、美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館等機(jī)構(gòu)?！伴喿x推廣”從1997年來(lái)，在國(guó)內(nèi)的圖書館界、出版界，逐漸成為一個(gè)常用詞、高頻詞。學(xué)校圖書館作為開(kāi)展閱讀推廣的主要陣地，具有傳播知識(shí)、承載社會(huì)文明等重要職責(zé)，高校圖書館應(yīng)結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和高校對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的要求，積極探索有效的閱讀推廣路徑來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一.高職院校圖書閱讀推廣的背景及研究現(xiàn)狀

閱讀是人類獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧的重要方式，是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族精神發(fā)育、文明傳承的重要途徑。中華民族有著優(yōu)良的讀書傳統(tǒng)，崇尚讀書、詩(shī)書繼世之風(fēng)綿延數(shù)千年。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視全民閱讀，2012年11月，黨的十八大報(bào)告提出“開(kāi)展全民閱讀活動(dòng)”，自2014年以來(lái)，“倡導(dǎo)全民閱讀”連續(xù)6年寫入國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告。《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》要求“推動(dòng)全民閱讀”，并將全民閱讀工程列為“十三五”時(shí)期文化重大工程之一，將全民閱讀提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度。高等職業(yè)教育是職業(yè)教育體系的主體，是高水平技術(shù)技能人才的主要供給途徑，黨的十九大明確指出：“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化產(chǎn)教融合、校企合作。”《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》開(kāi)篇提出“職業(yè)教育與普通教育是兩種不同教育類型，具有同等重要地位?！辈⑶抑赋鲆七M(jìn)高等職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，把發(fā)展高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國(guó)工匠、能工巧匠的重要方式，使城鄉(xiāng)新增勞動(dòng)力更多接受高等教育。”推動(dòng)職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展，在加大專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)的同時(shí)，也需重視專業(yè)技能人才的文化素養(yǎng)提升，而閱讀是提升文化素養(yǎng)的重要渠道，職業(yè)院校的圖書館在閱讀推廣中起著義不容辭的作用。

經(jīng)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)高職院校的圖書閱讀不論數(shù)量還是質(zhì)量方面都存在著諸多問(wèn)題，大多數(shù)高校的圖書資源建設(shè)不足，迫于學(xué)科建設(shè)的需求，大多數(shù)高校僅購(gòu)買了一些與課程相關(guān)的圖書資源，無(wú)法滿足學(xué)生日益增長(zhǎng)的對(duì)圖書閱讀多樣性需求，使學(xué)生缺乏針對(duì)性地閱讀，導(dǎo)致高職院校的學(xué)生對(duì)書籍的閱讀泛于表面化和形式化，高職院校尤為如此。在當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)化信息化發(fā)達(dá)的時(shí)代，新媒體的大量涌現(xiàn)，給紙質(zhì)讀物帶來(lái)了一定的沖擊和挑戰(zhàn)，如此多元化的閱讀方式，讓人們隨時(shí)隨地可以獲取大量的閱讀資源，閱讀體驗(yàn)更加舒適。不可否認(rèn)新媒體閱讀給人們帶來(lái)的諸多便捷，但也有一些弊端，比如通過(guò)手機(jī)、電子閱讀器、電腦等數(shù)字終端不完整地、斷斷續(xù)續(xù)“碎片化”的閱讀，占據(jù)了人們大量的時(shí)間，同時(shí)“碎片化”導(dǎo)致人們閱讀內(nèi)容和方式的碎片化，導(dǎo)致人們更加沉迷與淺顯、快餐式，刷屏式的閱讀內(nèi)容，長(zhǎng)此以往會(huì)缺乏長(zhǎng)時(shí)閱讀的耐心以及相應(yīng)的知識(shí)接受能力等，很難達(dá)到深度閱讀對(duì)人思想的啟迪作用。相比新媒體下的閱讀，傳統(tǒng)紙質(zhì)閱讀大多是一些經(jīng)典的著作，其更具有哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)等價(jià)值。

如今高職院校圖書館的管理人員數(shù)量很少，只能保證其基本服務(wù)，如借書還書，沒(méi)有設(shè)立專門的部門來(lái)推廣閱讀，現(xiàn)有的一些閱讀推廣活動(dòng)由于活動(dòng)時(shí)間間隔周期太長(zhǎng)，活動(dòng)形式單一，大同小異，缺乏創(chuàng)新，以至于讀者缺乏參與的積極性，在推廣的模式上也比較傳統(tǒng)，如組織作文比賽、讀書會(huì)、閱讀講座、知識(shí)競(jìng)賽等，或者推薦一些相關(guān)的閱讀書單，沒(méi)有將閱讀推廣納入日?；?、系統(tǒng)性地工作中，缺乏創(chuàng)新精神。學(xué)校對(duì)閱讀推廣的活動(dòng)也缺乏管理，只是為推廣而推廣，未納入實(shí)質(zhì)響應(yīng)，再者閱讀推廣活動(dòng)缺乏連續(xù)性，忽視了對(duì)活動(dòng)的反饋和后續(xù)服務(wù)，缺乏對(duì)閱讀推廣工作的不斷跟進(jìn)評(píng)估，例如缺乏對(duì)動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和分析，沒(méi)有調(diào)查學(xué)生讀者的參與度、滿意度、閱讀效果等。

二.高職院校閱讀社團(tuán)成立的必要性

學(xué)生社團(tuán)作為以學(xué)生為主體的組織，對(duì)于閱讀推廣活動(dòng)的促進(jìn)有著重要的作用。學(xué)生社團(tuán)是由高校中各個(gè)年級(jí)的學(xué)生自發(fā)組織的，經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，由一群有共同興趣愛(ài)好的人志愿組成，根據(jù)一定的規(guī)章制度組織開(kāi)展活動(dòng)。他們很活躍，具有創(chuàng)新精神，是校園文化建設(shè)的重要組成部分，它具有廣泛的覆蓋范圍和方便信息傳遞得功能，可以在第一時(shí)間向?qū)W生發(fā)送圖書館活動(dòng)的新聞，以最大程度地向?qū)W生傳遞信息，增加學(xué)生的熱情，提高學(xué)生參與度，這種組織活動(dòng)擴(kuò)大了高校學(xué)生交流的圈子。以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)的閱讀推廣機(jī)制的建立，不但充分發(fā)揮了學(xué)生在職業(yè)教育中的主體作用，也擴(kuò)大了圖書館閱讀推廣的影響范圍。

學(xué)生社團(tuán)在高校閱讀推廣中具有天然的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)大學(xué)生從眾心理效應(yīng)，學(xué)生社團(tuán)閱讀推廣平臺(tái)充分發(fā)揮了少數(shù)學(xué)生帶領(lǐng)大多數(shù)學(xué)生的作用，讓校園閱讀文化滲入到不同年級(jí)、班級(jí)中，這種以點(diǎn)帶面的閱讀推廣形式，完全適合職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)。例如熱愛(ài)文學(xué)的大學(xué)生可以組成文學(xué)協(xié)會(huì)，喜歡表演的可以成立戲劇社，有利于形成人人愛(ài)讀書的閱讀氛圍。一方面這些社團(tuán)的成員本身對(duì)閱讀活動(dòng)擁有濃厚興趣而積極參與，另一方面，他們以書會(huì)友，開(kāi)展閱讀交流活動(dòng)，不斷發(fā)動(dòng)更多的學(xué)生參與到閱讀活動(dòng)中，依托社團(tuán)的影響力，擴(kuò)大朋友圈子，在參加活動(dòng)的過(guò)程中，大家能及時(shí)互動(dòng)，達(dá)到更有效的閱讀效果。

學(xué)生總是最了解學(xué)生的，學(xué)生社團(tuán)作為學(xué)生自發(fā)的組織，對(duì)學(xué)生的閱讀需求最為了解，學(xué)生可以上下溝通，及時(shí)和老師反饋活動(dòng)效果。社團(tuán)根據(jù)讀者的閱讀需求及時(shí)加強(qiáng)與組織者的溝通，搭建學(xué)生讀者和活動(dòng)組織者之間的橋梁，在活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的形式上不斷創(chuàng)新，不斷激發(fā)讀者的閱讀興趣，促使閱讀推廣活動(dòng)能廣泛深入開(kāi)展。學(xué)生積極參與閱讀推廣活動(dòng)，不僅可以提高成員在活動(dòng)中的文化素質(zhì)，而且可以增強(qiáng)必要的社交能力，如表達(dá)，溝通，組織和合作能力。舉辦各種閱讀活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生成員的組織活動(dòng)能力，使學(xué)生擁有豐富的組織經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生社員參與圖書館閱讀推廣活動(dòng)同樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，高校的學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，依學(xué)生的個(gè)人意愿自行組織成立，學(xué)生可以自行策劃活動(dòng)的內(nèi)容，合作完成任務(wù)，在活動(dòng)的過(guò)程中，在和諧民主的交流氛圍下，大家能相互尊重和理解，能暢所欲言，增進(jìn)對(duì)彼此的了解，更容易獲得有用的信息，能很及時(shí)地了解讀者的需求。

三.基于學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)閱讀推廣的策略

高職院校要重視和加強(qiáng)校園閱讀的推廣工作，高職院校的閱讀推廣活動(dòng)一般是由學(xué)校圖書館組織推廣，但這樣力量太薄弱，需要院校各級(jí)部門的重視和支持，這樣才會(huì)引起院校師生的關(guān)注，才能帶動(dòng)學(xué)生社團(tuán)聯(lián)動(dòng)開(kāi)展活動(dòng)，才能激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣的推廣活動(dòng)效果最佳。在學(xué)校各級(jí)部門的重視下把學(xué)生的社團(tuán)活動(dòng)和校園閱讀推廣的活動(dòng)對(duì)接起來(lái)，這是閱讀推廣活動(dòng)的有效創(chuàng)舉，通常學(xué)生社團(tuán)是由具有共同興趣愛(ài)好而組織起來(lái)的，在興趣的激發(fā)下組織各項(xiàng)活動(dòng)更加具有積極性和向心力，尤其是那些擁有更多成員和更大影響力的學(xué)生團(tuán)體，對(duì)校園文化的傳播和發(fā)展發(fā)揮重要的作用。再說(shuō)在學(xué)生社團(tuán)這個(gè)大家庭中，學(xué)生可以找到自己的歸宿感，這也是實(shí)施學(xué)生成長(zhǎng)教育理念的重要途徑。

開(kāi)展以學(xué)生社團(tuán)為平臺(tái)的閱讀推廣培訓(xùn)服務(wù)，可以優(yōu)化圖書館的人力資源。隨著信息化的不斷發(fā)展，電子技術(shù)已經(jīng)滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，讀者獲取信息的渠道大多來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)，因此，在閱讀的推廣上，圖書管理員需要不斷創(chuàng)新和優(yōu)化服務(wù)內(nèi)容，以更好地適應(yīng)讀者需求。隨著社會(huì)對(duì)職業(yè)技術(shù)類人才的需求量增加，職業(yè)技術(shù)類院校近些年不斷擴(kuò)招，學(xué)生人數(shù)也不斷地增加，為滿足廣大學(xué)生讀者的不同閱讀需求，圖書管理員的工作強(qiáng)度不斷地增加，需要外部力量來(lái)幫助解決此問(wèn)題，可以將學(xué)生社團(tuán)引入圖書管理的日常中來(lái)減輕圖書館內(nèi)部壓力，學(xué)生社團(tuán)的參與有效地減輕了圖書管理員的負(fù)擔(dān)，使他們可以將更多的精力轉(zhuǎn)移到更深層次的服務(wù)上。對(duì)學(xué)生而言，可以通過(guò)讀書閱讀推廣的培訓(xùn)，提升在校學(xué)生的閱讀能力、圖書資料檢索查詢能力等，比如可以充分利用“世界讀書日”，通過(guò)舉辦各種講座、交流會(huì)或其他的互動(dòng)活動(dòng)。也可以通過(guò)學(xué)生社團(tuán)發(fā)起新生入館教育活動(dòng)，讓學(xué)生掌握最基本的圖書檢索，信息查詢等技能，讓學(xué)生一入學(xué)即可感受到圖書閱讀觸手可及，學(xué)生在學(xué)習(xí)職業(yè)技術(shù)的同時(shí)，可以自我加強(qiáng)在文化素養(yǎng)方面的培養(yǎng)。

要充分發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的組織作用，開(kāi)展多種讀書活動(dòng)來(lái)重拾經(jīng)典。以學(xué)生為主體的社團(tuán)，應(yīng)在充分享有新媒體下網(wǎng)絡(luò)閱讀的自由和開(kāi)放的同時(shí)，也需要汲取精神文化的養(yǎng)分，充分利用紙質(zhì)讀物，達(dá)到深度閱讀的效果，需要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的引領(lǐng)作用，帶動(dòng)校園師生重拾經(jīng)典，開(kāi)展深度閱讀。學(xué)生社團(tuán)是學(xué)生自己的團(tuán)體，他們最了解學(xué)生群體讀者的閱讀需求來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性的主題策劃，積極開(kāi)展各種閱讀推廣活動(dòng)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品，提高閱讀質(zhì)量。也可以定期舉辦“讀經(jīng)典”讀書會(huì)，可以邀請(qǐng)一些老師來(lái)參加，從最開(kāi)始的老師帶領(lǐng)學(xué)生分享閱讀，到最后通過(guò)選擇優(yōu)秀的成員作為分享讀后感或者引導(dǎo)大家共讀，吸引越來(lái)越多的學(xué)生讀者參加讀書社團(tuán)。結(jié)合我校的辦學(xué)特色，借助學(xué)生社團(tuán)這一優(yōu)勢(shì)閱讀推廣平臺(tái)，立足于平?jīng)錾詈竦奈幕滋N(yùn)，如“絲綢文化”、“崆峒文化”等，結(jié)合平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校園文化特色，探索并實(shí)踐基于學(xué)生社團(tuán)平臺(tái)的經(jīng)典閱讀推廣品牌文化活動(dòng)，有助于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)涵的理解和閱讀價(jià)值的認(rèn)可，也提升了師生參與的積極性?？梢詫⒔?jīng)典閱讀推廣的品牌活動(dòng)常態(tài)化進(jìn)行，使其不斷完善和豐富，打造成學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)中的一個(gè)亮點(diǎn)，打造具有地方特色的書香校園。

學(xué)生社團(tuán)完全可以借助信息化、網(wǎng)絡(luò)化的便捷方式，結(jié)合學(xué)生社團(tuán)本身的特色，采取不同的宣傳方式。如可以通過(guò)校園廣播節(jié)目廣播相關(guān)信息，在微信公眾號(hào)平臺(tái)在“讀書月”中推送豐富多彩的閱讀文案，在活動(dòng)開(kāi)展后可以通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或者回訪的形式，即使收集學(xué)生對(duì)“讀書月”活動(dòng)的反饋意見(jiàn)，在不斷地互動(dòng)中更好地營(yíng)造濃厚的校園閱讀氛圍。在大數(shù)據(jù)新媒體時(shí)代，充分應(yīng)用新技術(shù)來(lái)推廣，如短視頻、直播或其他傳媒方式，這些新媒體已經(jīng)融入了人們的日常生活中，已經(jīng)成為學(xué)生接受信息的主渠道之一，圖書館應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，充分利用新媒體技術(shù)，擴(kuò)大校園圖書閱讀推廣的范圍。

綜上所述，高職院校要進(jìn)行閱讀推廣，就應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生社團(tuán)的合作，充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，依托社團(tuán)影響力，提高活動(dòng)的參與度和活動(dòng)效果。通過(guò)社團(tuán)發(fā)起組織圖書閱讀推廣活動(dòng)，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)本身的凝聚力，還可以進(jìn)一步加強(qiáng)圖書館與讀者之間的互動(dòng)，在參與的過(guò)程中不但可以豐富校園文化生活，還可以提高學(xué)生自身素養(yǎng)，打破專業(yè)的限制，突破自身短板，擴(kuò)大自身發(fā)展空間，同時(shí)為更多多才多藝，能力巨大的學(xué)生提供了更大的發(fā)展舞臺(tái)。通過(guò)閱讀推廣活動(dòng)的策劃和開(kāi)展，對(duì)學(xué)生社團(tuán)本身的發(fā)展和實(shí)力的壯大也起到了很好的作用，使其生存和發(fā)展空間不斷拓寬?；趯W(xué)生社團(tuán)平臺(tái)的閱讀推廣會(huì)使閱讀推廣達(dá)到實(shí)質(zhì)的效果，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，更好地提升他們的技能，實(shí)現(xiàn)高職院校育人授技的目的，為新時(shí)代培養(yǎng)更多全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]李琳.高校圖書館閱讀推廣與宣傳促進(jìn)研究[M].吉林：吉林人民出版社，2020.

[2]劉紀(jì)剛.高校圖書館閱讀推廣理論與實(shí)踐[M].北京：九州出版社，2019.

[3]吳建中.21世紀(jì)圖書館新論（第3版）[M].上海：上?？萍嘉墨I(xiàn)出版社，2016.

[4]劉彥麗.高校圖書館基于區(qū)域圖書館聯(lián)盟開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)的可行性探究[J].圖書館學(xué)研究，2013（20）：94-97.

[5]于麗麗.高校圖書館校園閱讀推廣人能力素養(yǎng)及培養(yǎng)機(jī)制研究[J].圖書館學(xué)刊，2017，（12）.

[6]李文.高校圖書館學(xué)生社團(tuán)參與閱讀推廣工作的思考[J].蘭臺(tái)世界，2017（24）：62-65.

（本文系平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)課題〔PZXJ202018〕階段性成果）

（作者單位：平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院）