2021年6期
文學(xué)教育·中旬版
闡釋
- 論《邊城》悲劇的深層原因
- 電影《雪花秘扇》中民俗文化的影像呈現(xiàn)
- 《人性的污穢》中的女性主義解讀
- 《杜子春》與《杜子春傳》中的母親角色
- 《最藍(lán)的眼睛》中的膚色政治與文化創(chuàng)傷
- 陰陽學(xué)下《恥》的身份變化與共同體
- 需求層次理論視角下《香水》人物分析
- 《人性的枷鎖》與《平凡的世界》主人公比較研究
- 鄭敏《金黃的稻束》的藝術(shù)呈現(xiàn)
- 徐懷中《我們播種愛情》的民族意識
- 《海盜船長》的英國性探究
- 瑪拉沁夫《命名》的民族意識
- 《世界的詞語是森林》中的主奴關(guān)系倒置
- 《林黛玉進(jìn)賈府》與《劉姥姥進(jìn)大觀園》的比較閱讀
- 李商隱“朦朧詩”教學(xué)探微
- 例談文人五言詩的藝術(shù)特色
- 格林童話的情態(tài)資源研究
- 清代小說中的江南才女形象探析
策略
- 導(dǎo)向深度閱讀的教學(xué)策略初探
- 基于任務(wù)驅(qū)動的初中小說群文閱讀教學(xué)研究
- “閱讀說話課”學(xué)生自學(xué)評價策略探究
- 語文課外閱讀現(xiàn)狀分析及提升策略
- 提倡感情朗讀 彰顯語文本色
- 語文教學(xué)中學(xué)生閱讀水平提高的方法
- 師范生寫作能力現(xiàn)狀及優(yōu)化策略探究
- 寫作教學(xué)中滲透思政教育的策略
- 部編教材背景下實現(xiàn)語文核心素養(yǎng)策略初探
- “教-學(xué)-評”一體化理念下的課例探究
- “興發(fā)感動”說與古典詩詞教學(xué)
- 基于新課標(biāo)的語文教學(xué)新模式建構(gòu)
- 高中語文教學(xué)中如何滲透傳統(tǒng)文化
- 語文教學(xué)中問題意識培養(yǎng)的重要性
- 巧搭識字之徑 傳承文化之源
- 葉嘉瑩“興發(fā)感動”說在詩詞教學(xué)中的運用
發(fā)現(xiàn)
- 經(jīng)典禪詩對于德行修養(yǎng)的實踐意義
- 從韻律語體學(xué)漫談詩句節(jié)奏與語法的關(guān)系
- 《孔叢子》雙音時間副詞研究
- 湘桂走廊儀式音樂結(jié)構(gòu)與文學(xué)復(fù)沓體的關(guān)系
- 微博自媒體廣告語的批評性話語分析
- 優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文課程的內(nèi)涵研究
- 從文綜第42題到錢穆的《國史大綱》
- 初中語文混合式教學(xué)的價值與方法
- 中國語言學(xué)習(xí)者價值類詞匯具身語義加工研究
- 轉(zhuǎn)隱喻視閾下“打+NP”構(gòu)式的認(rèn)知分析
- 動詞與動詞名詞化關(guān)系研究
- 趨向類動詞與主語名詞的關(guān)系研究
- 英國女王2020年圣誕致辭的概念隱喻分析
- 略論應(yīng)用文寫作的實用性和文學(xué)性
- 翻譯美學(xué)視角下韓愈散文風(fēng)格之再現(xiàn)
交流
- “四位一體”人才培養(yǎng)模式研究
- 論交換生項目對兩岸大學(xué)校園文化多樣性影響
- 成人本位兒童觀的歷史探尋及現(xiàn)實體現(xiàn)
- 媒體文案的理念預(yù)設(shè)與實踐理路探析
- 關(guān)于職業(yè)院校師資素質(zhì)培訓(xùn)的思考
- 加強師德師風(fēng)建設(shè)的機制研究
- 從慶陽革命歌謠看民眾政治心理
- 企業(yè)形象修復(fù)話語典型論辯模式研究
- 基于原型范疇理論被動句動詞限制分析
- 基于社團(tuán)平臺的高職院校的閱讀推廣
- 美國CSL學(xué)習(xí)者易混淆詞考察
- 論英語教學(xué)對跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 母語在第二語言習(xí)得中的作用分析
- 影響大學(xué)生語言能力發(fā)展的主要因素
- 武漢城市語言景觀建設(shè)和城市形象分析