王軍海 郝佳秀 向科衡

【摘 ?要】新型職業(yè)農(nóng)民在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)研究中已被關注，該群體是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下具備關鍵作用的角色。論文基于電商扶貧扶智視角，對現(xiàn)有國內(nèi)外新型職業(yè)農(nóng)民的研究脈絡和動態(tài)進行回顧，并結合新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育相關理論，探討職業(yè)教育的融入路徑和可能實現(xiàn)的效能。論文最后對新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實證展望提出了相關對策。

【Abstract】New-type professional farmers have been paid attention to in the research of returning home to start a business. This group plays a key role under the rural revitalization strategy. Based on the perspectives of e-commerce poverty alleviation and intellectual support， this paper reviews the existing research context and trends of new-type professional farmers at home and abroad， and discusses the integration paths and its possible effectiveness of vocational education combined with the relevant theories of vocational education of new-type professional farmers. Finally， the paper puts forward relevant countermeasures for the empirical prospect of new-type professional farmers returning home to start their own businesses.

【關鍵詞】電商扶貧;電商扶智;新型職業(yè)農(nóng)民;鄉(xiāng)村振興;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

【Keywords】e-commerce poverty alleviation; e-commerce intellectual support; new-type professional farmers; rural revitalization; innovation and entrepreneurship

【中圖分類號】F323.6;F279.27 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標志碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號】1673-1069（2021）05-0058-02

1 引言

2015年國務院辦公廳出臺了《關于支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的意見》，提出支持農(nóng)民工等人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，通過大眾創(chuàng)業(yè)打開新型工業(yè)化、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、城鎮(zhèn)化和新農(nóng)村建設協(xié)同發(fā)展新局面。人社部、財政部、農(nóng)業(yè)農(nóng)村部印發(fā)的《關于進一步做好返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)工作的意見》提出要進一步推動返鄉(xiāng)入鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)并加大政策支持力度、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)服務能力、結合地方資源稟賦和產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢合理確定返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)方向，因此，在響應鄉(xiāng)村振興和精準扶貧的重要公關工作任務中，各類人才的支撐是高質(zhì)量實施的重要前提，返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民是其中最熟悉和了解農(nóng)村人才的主力軍。農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)既是世界各國農(nóng)村勞動力流動規(guī)律在中國的反映，也是我國農(nóng)村社會進步、城鄉(xiāng)融合等和諧發(fā)展的明證，因此，研究返鄉(xiāng)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)及如何通過職業(yè)教育賦能讓電商創(chuàng)業(yè)成效實施轉化是目前農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的問題關鍵。為此，“互聯(lián)網(wǎng)+電商”的農(nóng)村扶貧模式和電商職業(yè)教育扶智模式的引入有望成為有效助力農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的效能轉化途徑之一。本研究基于回應上述問題進行新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)相關研究回顧，該回顧為探尋新型職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)業(yè)職教轉化路徑提供理論依據(jù)。

2 新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)國內(nèi)外研究動態(tài)

從國外研究現(xiàn)狀看，國外學者主要以人力資本理論為基礎對職業(yè)農(nóng)民的職業(yè)培訓路徑、成長過程、存量支持等展開研究。在職業(yè)農(nóng)民培育路徑上主要圍繞職業(yè)培訓應對人口老齡化視角提出人才短缺問題、職業(yè)培訓有利于提高農(nóng)民就業(yè)能力與農(nóng)場收入水平。農(nóng)業(yè)課程學習和學徒制是職業(yè)農(nóng)民培育中有效體驗式學習方式之一，專業(yè)化模塊式培訓顯著提高農(nóng)民收入。在新一代職業(yè)農(nóng)民成長研究方面，資金支持及信用體系搭建有助于培養(yǎng)新一代農(nóng)民。強化法制政策建設已經(jīng)在農(nóng)民培育上取得了顯著成效。在職業(yè)農(nóng)民存量支持策略上，政策性項目資助經(jīng)費可以保持對職業(yè)農(nóng)民的激勵性。另外，鼓勵退休農(nóng)民和市民進入農(nóng)業(yè)可以彌補現(xiàn)存職業(yè)農(nóng)民的勞動力短缺。

從國內(nèi)研究現(xiàn)狀看，我國新型職業(yè)農(nóng)民的學界研究聚焦于該群體的規(guī)范性研究、經(jīng)驗性研究、“新農(nóng)人”群體細分研究和群體研究轉化內(nèi)在機制等。在規(guī)范性研究上側重于國內(nèi)新型職業(yè)農(nóng)民內(nèi)涵、特征和培育必要性上;在經(jīng)驗性研究上主要圍繞培育現(xiàn)狀、培訓意愿、創(chuàng)業(yè)意愿展開（呂雅輝等，2018）;在“新農(nóng)人”細分垂直群體研究對象上主要以質(zhì)性研究展開，如現(xiàn)象描述和類型學分析（汪向東等，2016），“新農(nóng)人”創(chuàng)業(yè)因素調(diào)查分析（郭艷平，2016）;在該群體轉化內(nèi)在機制和研究面向上，主要以小農(nóng)經(jīng)濟、社會治理、人的現(xiàn)代化等視角展開。

綜上所述，國外學界雖然明確了培養(yǎng)職業(yè)農(nóng)民的重要性，對職業(yè)農(nóng)民培育的政策支持問題進行了較為深入的研究，但缺乏對職業(yè)農(nóng)民自主創(chuàng)業(yè)的成效評估、結果目標導向的相關轉化研究;而國內(nèi)學者將更多目光更多聚焦新型職業(yè)農(nóng)民“如何可能”的經(jīng)驗調(diào)查方面，更多關心該群體的主動創(chuàng)業(yè)實踐，并形成了較為體系化的理論視角，但依然缺乏新型職業(yè)農(nóng)民電商創(chuàng)業(yè)成效轉化的內(nèi)在機理和培育機制的實證研究。因此，本研究提出未來可在從理論上的學術價值提升和實際轉化的應用價值層面對目前新型職業(yè)農(nóng)民研究進行探索創(chuàng)新。

3 新型職業(yè)農(nóng)民職業(yè)教育學習轉化研究現(xiàn)狀

威科姆創(chuàng)業(yè)過程模型的適用：由于創(chuàng)業(yè)活動的多樣性和復雜性，目前國內(nèi)外對于創(chuàng)業(yè)學習轉化的標準各異，對比國內(nèi)外相關經(jīng)典創(chuàng)業(yè)模型的適用度，本研究發(fā)現(xiàn)Wickham創(chuàng)業(yè)模型中的要素與運行規(guī)則機制與返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)農(nóng)民工的行為契合，該模型中包含創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)組織和創(chuàng)業(yè)資源四要素，實現(xiàn)該四要素在創(chuàng)業(yè)活動中的動態(tài)平衡與有效發(fā)展是創(chuàng)業(yè)者這個中樞的核心目標。此外，該模型強調(diào)了學習的重要角色，定義為不斷學習的組織，并根據(jù)相關定義，農(nóng)民工返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)活動可分類為模仿型企業(yè)、復制型企業(yè)，因此，科威姆創(chuàng)業(yè)模型作為新型職業(yè)農(nóng)民職教轉化路徑的理論框架基礎，探索其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的不同階段中不同要素的潛在影響因素，從不同創(chuàng)業(yè)階段來研究新型職業(yè)農(nóng)民的困境與轉化學習。

轉化學習本質(zhì)與發(fā)生機制：轉化學習理論是以建構主義、認知心理學和批判理論三大主要理論基于成人現(xiàn)實生活中學習行為為基礎而產(chǎn)生的，即將轉化學習定義為一個成人范式、批判、檢驗自我原有的意義結構，重構自己的意義結構并適應新環(huán)境的學習過程。以返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的個人視角來看，轉化學習本質(zhì)上是當個體面臨新境遇通過對自身原有觀念進行質(zhì)疑和批判性范式，從而不斷調(diào)整態(tài)度、行為、價值觀等以適應新境遇的發(fā)展（郭偉，2015）。因此，新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中面臨的來自組織建設、資源獲取、機會把握等困境，是可以通過職業(yè)教育等培訓機制、實戰(zhàn)職教導師幫扶等路徑助力范式優(yōu)化和批判并且重構自己的創(chuàng)業(yè)思路來獲得新路徑推進自己的創(chuàng)業(yè)進程。成人轉化學習的發(fā)生機制是突發(fā)和緩慢發(fā)生的并行，其中的發(fā)生機制根據(jù)國內(nèi)學者劉奉越（2013）和賈凡（2010）的相關實證分析結合新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的人群特征和創(chuàng)業(yè)特點為四階段解構機制：轉化引發(fā)（遇到困境）、轉化推進（反思與重構）、轉化深入（外部溝通）、轉化行動（改善困境獲得發(fā)展）?？v觀國內(nèi)學者對學習轉化研究大多通過相關模型解析要素的過程，如創(chuàng)業(yè)者、機會、組織、資源等在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中的要素組合效果的實證分析并從營造創(chuàng)業(yè)氛圍、增強創(chuàng)業(yè)意識、開展系列創(chuàng)業(yè)課（經(jīng)營管理培訓）、多方合力服務整合資源等對策展開落實。

目前，以新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的相關研究主要圍繞政策、學習理論、案例進行，然而關于真正返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的實證研究較少，缺乏一定的定量分析和田野調(diào)查得出的相關論據(jù)。盡管電商扶貧扶智為返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)提供了新的范式和思路，但目前電商扶貧的實施基礎、具體情境、電商模式轉化、職教介入路徑等相關研究卻缺乏討論。更值得關注的是，在其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)過程中，職業(yè)教育在哪個階段介入，介入效果以及感知是什么？究竟哪個階段介入的轉化效果是最好的？這些都未曾有學者探索和涉及。因此，本研究的回顧基于職教已介入的縣域鄉(xiāng)村的返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)實證調(diào)研和分析能為探究該問題提供借鑒。

4 研究展望

在今后新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)效能轉化的實證相關研究中，有以下幾點展望值得參考：

第一，在新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中電商扶貧扶智調(diào)研下要科學把握其整體化與差異化，其中特別關注了解互聯(lián)網(wǎng)接觸情況、電商從業(yè)經(jīng)歷、城鄉(xiāng)教育經(jīng)歷、在流入地的居住時間等內(nèi)容，為把握返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的調(diào)研提供關鍵性指標和要素，在整體上把握返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的個體動因差異和創(chuàng)業(yè)模式的差別。

第二，理清職業(yè)教育（培訓、課程、）介入的時間、流程以及相關轉化效能，這是今后研究的價值所在。挖掘職業(yè)教育以什么形式、什么賦能模式能夠加速返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的效能轉化和學習轉化，與創(chuàng)業(yè)績效緊密掛鉤，該問題的理清將能快速推進返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的機會識別和模式選取，有利于進行規(guī)模化復制。

第三，以職業(yè)教育介入學習轉化要素識別與策略為目標進行研究，這是今后研究的價值實施落地的關鍵，基于第二個關鍵問題提出對應的介入學習轉化要素的識別并且制定策略，該策略能夠更好地將職業(yè)教育與新型職業(yè)農(nóng)民返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)結合在一起，凸顯職業(yè)教育“溫暖工程”的重要性，強化電商扶貧在返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)中的賦能作用。

【參考文獻】

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【3】郭艷平，譚瑩.新農(nóng)人成長的影響因素及政策路徑[J].農(nóng)業(yè)經(jīng)濟，2016（4）：68-69.