付海穎

摘要：英語(yǔ)是小學(xué)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，也是一門(mén)語(yǔ)言邏輯性強(qiáng)、實(shí)用性高、趣味性濃厚的學(xué)科。小學(xué)英語(yǔ)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的入門(mén)階段，不僅為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，還有助于學(xué)生形成語(yǔ)言思維、學(xué)習(xí)興趣等。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。本文以課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性作為切入點(diǎn)，探究了課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用，以供廣大小學(xué)英語(yǔ)教師參考。

關(guān)鍵詞：課堂游戲 ? 小學(xué)英語(yǔ) ? 必要性

近年來(lái)，隨著教育事業(yè)的發(fā)展和新課程改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)理念到教學(xué)目標(biāo)等都有了更嚴(yán)格的要求，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力成了英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。

游戲化教學(xué)是將教材中的英語(yǔ)知識(shí)通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂游戲傳授給學(xué)生，從而營(yíng)造輕松有趣的課堂教學(xué)氛圍，發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用課堂游戲，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，使英語(yǔ)知識(shí)更加生動(dòng)形象、易于學(xué)生接受，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

一、課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

游戲化教學(xué)是一種新型的教學(xué)方式，它通過(guò)課堂游戲的方式，將基礎(chǔ)的學(xué)科知識(shí)與游戲緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。目前，課堂游戲已在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中逐漸受到重視，運(yùn)用課堂游戲的必要性主要集中在以下三個(gè)方面：首先，課堂游戲能夠優(yōu)化小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量。運(yùn)用課堂游戲能豐富和改進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方式，打破傳統(tǒng)落后的填鴨式教學(xué)桎梏，突出學(xué)生在英語(yǔ)課堂中的主體地位，使教學(xué)方式更加科學(xué)化、有效化。其次，運(yùn)用課堂游戲能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師將課堂游戲與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相結(jié)合，能夠充實(shí)和豐富現(xiàn)有的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，使單調(diào)枯燥的教材變得有趣多樣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。最后，運(yùn)用課堂游戲能夠營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，使英語(yǔ)教學(xué)更加科學(xué)化、趣味化、輕松化，降低英語(yǔ)教學(xué)的難度，提升英語(yǔ)教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。

二、課堂游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.選擇與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的課堂游戲資源

隨著游戲產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，適合不同年齡段學(xué)生的游戲不斷地被開(kāi)發(fā)出來(lái)。小學(xué)生天性愛(ài)玩，游戲?qū)λ麄冇兄薮蟮奈?，小學(xué)英語(yǔ)教師可以結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩的特點(diǎn)，選擇與英語(yǔ)知識(shí)相關(guān)的游戲資源，促使學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，將枯燥緊張的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得輕松有趣，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

如在教學(xué)“We love animals”這一單元時(shí)，教師可以從網(wǎng)上下載關(guān)于動(dòng)物英語(yǔ)識(shí)別的游戲小程序，通過(guò)多媒體技術(shù)將游戲界面展示給學(xué)生觀看，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍上臺(tái)操作游戲，讓學(xué)生在游戲過(guò)程中掌握主要知識(shí)點(diǎn)。

2.設(shè)置課堂競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化游戲性

小學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的自尊心和好勝心，所以在課堂游戲中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理特征，設(shè)置一些課堂競(jìng)賽游戲，強(qiáng)化游戲性。如在講解“Colours”這一單元時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)顏色與對(duì)應(yīng)英語(yǔ)單詞相連線的競(jìng)賽游戲，把學(xué)生分成不同小組進(jìn)行比賽，哪個(gè)小組率先完成全部連線即可獲勝。這樣的課堂競(jìng)賽游戲不僅能夠活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的好勝心，還能夠鞏固學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率。

3.突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用課堂游戲時(shí)，教師應(yīng)正確處理與學(xué)生的關(guān)系，突出學(xué)生的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。如在課堂游戲中，教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)游戲積極思考并討論，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和性格特征，鼓勵(lì)學(xué)生多思考，充分發(fā)揮英語(yǔ)思維，使學(xué)生成為課堂游戲的主導(dǎo)者。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生愛(ài)玩的天性和好勝的性格特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用課堂游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

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[2]陳小紅.游戲在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂實(shí)踐中的應(yīng)用研究[J].讀天下（綜合），2018（12）.

（作者單位：北京師范大學(xué)滄州渤海新區(qū)附屬學(xué)校）