盛特喜

摘要：隨著時代的進步，傳統(tǒng)的教育模式已經(jīng)遠遠不能夠滿足學生的需求及社會對人才培養(yǎng)的需求，所以在初中英語課堂教學中引入信息化教學模式是對傳統(tǒng)教育方式的重要補充。本文結合初中英語課堂教學內(nèi)容，闡述了互聯(lián)網(wǎng)信息技術對初中英語教學的推動作用，并提出了相應的教學策略，旨在為當前的信息化教育改革提供助力。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng) ? 初中英語 ? 信息技術

隨著社會的不斷發(fā)展，教育的發(fā)展必須跟上時代的節(jié)奏，當前的信息化教學具有開創(chuàng)性的意義，教師可以利用信息化技術有效改變原有初中英語教學的不足，充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學生參與課堂教學的積極性和主動性。教師如果將初中英語知識與信息化技術相融合，可以讓教學變得更加直觀化和系統(tǒng)化，對增強教學效果具有顯著作用。

一、互聯(lián)網(wǎng)信息技術對初中英語教學的推動作用

在教學實踐中，信息化教學具有多種優(yōu)勢和特點，可以幫助學生了解和掌握更多的英語知識。同時，信息化教學集視頻、圖片、動畫等媒介于一體，有助于學生了解初中英語的內(nèi)涵和發(fā)展，有效改變了傳統(tǒng)教學模式的弊端，調動了學生的學習積極性和主動性。

初中英語教學要有層次性，教師可以根據(jù)教學內(nèi)容的難易程度，以及學生的接受能力進行因材施教，并在學生掌握英語學習技巧的過程中，增強學生的創(chuàng)新思維。由于初中英語教師不可能實現(xiàn)一對一教學，所以很難把握教學質量，尤其是一些英語學習技巧需要學生反復觀摩，并自主練習才能找到感覺和竅門。如果教師采用信息化教學模式，就不需要完全依賴面授，學生可以通過數(shù)字化終端觀看，全方位地了解英語學習的細節(jié)。這樣，不僅有利于增強課堂教學的效果，還有利于提高課堂管理的成效。

另外，隨著信息化產(chǎn)品的日益豐富，學生不僅能在課堂上進行交流，還能通過互聯(lián)網(wǎng)軟件與教師進行溝通，從而打破時間與空間的限制。這樣一來，教師既可以利用碎片化的時間進行教學和知識鞏固，又可以在互聯(lián)網(wǎng)上與學生進行思想上的溝通。

二、基于互聯(lián)網(wǎng)背景下開展初中英語教學的策略

1.加強英語信息化平臺建設

近年來，很多地區(qū)和學校在自行開發(fā)和建設互聯(lián)網(wǎng)信息化教育平臺，雖然他們積極性很高，但是全面研發(fā)的結果是標準不統(tǒng)一、數(shù)據(jù)無法共享。面對這樣的窘境，政府應作為主要的倡導者和督導者，統(tǒng)一化管理教育信息化平臺的建設，特別是相關數(shù)據(jù)要有一個共享的機制。同時，為了保證教學的普及性，政府要注重引入社會資源，在政策上對一些企業(yè)進行傾斜，讓更多的企業(yè)為學校建設上提供幫助。

另外，初中英語教師要根據(jù)學校現(xiàn)有的教學力量，不斷拓寬教學路徑，借助信息化教學設備，為學生創(chuàng)造良好的英語學習環(huán)境。因為構建科學的信息化教學體系，夯實英語教學基礎，是實現(xiàn)英語教學創(chuàng)新的有效路徑，有助于提高學生的綜合素養(yǎng)。

2.提升教師信息化教學能力

初中英語教學質量的提升，與互聯(lián)網(wǎng)信息化發(fā)展有著密切聯(lián)系，但是教師需要親自完成教學任務，所以培養(yǎng)教師的信息化教學能力非常重要。首先，學校要推進教學內(nèi)容與信息化的深度融合。學校要組織教師深入研究信息化教學工作，在信息化教學中重新構造課程內(nèi)容框架。其次，教師要提升對信息化教學的認識程度。英語教師要轉變傳統(tǒng)的教學觀念，在教學課程規(guī)劃設計中加入信息化教學技術，調動學生學習的積極性和主動性。最后，教師要合理分配信息化教學和實際面對面教學的時間，并且逐個檢查學生的實際學習情況，并提出調整建議。

三、結語

綜上所述，隨著時代的不斷發(fā)展，初中教育的變革也在不斷深化。當前，互聯(lián)網(wǎng)信息化教育的盛行與社會變化和科技發(fā)展有著密切聯(lián)系，所以教育部門、學校、教師都要在變革中不斷探索創(chuàng)新路徑，在實踐中構建信息化英語課堂的教學框架。

參考文獻：

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（作者單位：甘肅省秦安縣蓮花中學）