試論高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)思路

鞏銀權(quán)

摘 要：所謂政治學(xué)科核心素養(yǎng)，指的是學(xué)生需要具備的基本政治素養(yǎng)。高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)有著科學(xué)性、時(shí)代性、思想性的特點(diǎn)，其內(nèi)容主要包括公共參與、法制意識(shí)、科學(xué)精神和政治認(rèn)同，學(xué)生應(yīng)具備表達(dá)、判斷、辯證的思維和閱讀的能力。文章探討了高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵，提出了培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略。

關(guān)鍵詞：高中政治;學(xué)科核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.2?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：2095-624X（2021）21-0015-02

引言

高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，是當(dāng)前新課程改革中的著力點(diǎn)，教師不僅要引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想政治觀念，還要培養(yǎng)學(xué)生將來(lái)適應(yīng)社會(huì)的基本素質(zhì)。在當(dāng)前的政治教學(xué)中，教師應(yīng)明確高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容和重要性，積極融合課堂教學(xué)內(nèi)容和核心素養(yǎng)，讓學(xué)生發(fā)展綜合政治素養(yǎng)，成為合格的社會(huì)主義接班人。

一、高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容

（一）政治認(rèn)同

政治認(rèn)同是學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵內(nèi)容，指的是引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同我國(guó)社會(huì)主義的意識(shí)形態(tài)和社會(huì)制度，堅(jiān)定自己的基本立場(chǎng)，認(rèn)可我國(guó)的根本政治制度。一些學(xué)生對(duì)于政治認(rèn)同的理解不深刻，在課堂教學(xué)過(guò)程中，難以把社會(huì)主義基本立場(chǎng)當(dāng)作教學(xué)的落腳點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。許多學(xué)生缺乏對(duì)社會(huì)現(xiàn)狀和新聞的了解，所以和社會(huì)有所脫離。教師在機(jī)械教學(xué)中，難以保障教學(xué)內(nèi)容的說(shuō)服力，所以難以讓學(xué)生形成政治認(rèn)同。

（二）科學(xué)精神

一個(gè)國(guó)家和民族想要持久地發(fā)展，必須從青少年開(kāi)始培養(yǎng)科學(xué)精神。在高中政治教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生實(shí)事求是、追求真理，在生活和學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考、積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新。一些教師在課堂教學(xué)中沒(méi)有鼓勵(lì)學(xué)生提升主動(dòng)性，同時(shí)，一些教師對(duì)熱點(diǎn)問(wèn)題等缺乏洞察力和感知力。在分析問(wèn)題的時(shí)候可能出現(xiàn)以偏概全的情況，無(wú)法幫助學(xué)生多角度、多層面聯(lián)系實(shí)際理解學(xué)科知識(shí)，無(wú)法讓學(xué)生辯證、科學(xué)地認(rèn)識(shí)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。

（三）法治意識(shí)

我們每個(gè)社會(huì)成員在解決問(wèn)題時(shí)，都需要對(duì)法規(guī)和法律有一個(gè)正確的態(tài)度。法治意識(shí)較強(qiáng)的人，在分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的時(shí)候，會(huì)不自覺(jué)地把法律法規(guī)當(dāng)作重要準(zhǔn)則。在當(dāng)前的政治教學(xué)中，教師需要提升學(xué)生的法治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)法律的理解。

（四）公共參與

公共參與是學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的體現(xiàn)。有公共參與素養(yǎng)的學(xué)生會(huì)積極投身于社會(huì)，他們有著主動(dòng)承擔(dān)社會(huì)責(zé)任的能力、精神和意識(shí)。在公共參與核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面，一些學(xué)?？偸禽p參與、重形式、走過(guò)場(chǎng)。在形式化的志愿者服務(wù)和參觀游覽中，學(xué)生難以提升公共參與素養(yǎng)。

二、高中政治學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）結(jié)合傳統(tǒng)文化培養(yǎng)科學(xué)精神

在高中政治學(xué)科素養(yǎng)中，科學(xué)精神是重要素養(yǎng)，是學(xué)生在認(rèn)識(shí)、改造世界過(guò)程中體現(xiàn)出來(lái)的精神取向。我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)受了千百年的洗禮，其中的精華內(nèi)容一代代傳承下來(lái)，影響著中國(guó)人的信仰、審美趣味、價(jià)值取向和思維方式。在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的過(guò)程中，教師也需要融入優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)文化時(shí)，掌握理性分析的能力，形成理性求知、批判創(chuàng)新和實(shí)事求是的科學(xué)精神。例如，在文化創(chuàng)新教學(xué)中，圍繞培養(yǎng)科學(xué)精神的目標(biāo)，教師需要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)文化創(chuàng)新和社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系。對(duì)待我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不僅要繼承，還需要結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行創(chuàng)新，這樣才能促進(jìn)傳統(tǒng)文化的發(fā)展。在文化發(fā)展中，我們要反對(duì)守舊主義、封閉主義、歷史虛無(wú)主義、民族虛無(wú)主義。為了讓學(xué)生感受到什么是文化創(chuàng)新，教師可以在課堂中組織欣賞傅希如演唱的京劇《王子復(fù)仇記》，這個(gè)作品改編自英國(guó)戲劇《哈姆雷特》。這樣的文化作品能讓學(xué)生看到文化創(chuàng)新的可能性。他們可以從中認(rèn)識(shí)到，在創(chuàng)新文化的同時(shí)，需要保持我們自己的民族特色，遵循博采眾長(zhǎng)和面向世界的原則。再比如，講解民族文化融合交流的知識(shí)的過(guò)程中，教師要聯(lián)系“文化的雙重影響”和“文化的多樣性”知識(shí)內(nèi)容。在文化融合過(guò)程中，教師不僅要吸收外國(guó)文化的有益成果，還要堅(jiān)持為我所用、以我為主的原則。比如，為學(xué)生展示網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于京劇《王子復(fù)仇記》的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)他們正確看待網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)。這樣，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到：在融合外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化的過(guò)程中，教師需要堅(jiān)持正確方向，不能讓外來(lái)文化喧賓奪主，在改編過(guò)程中需要保留京劇的唱腔和表現(xiàn)形式，這些都是傳統(tǒng)文化的精髓。這種文化浸潤(rùn)方式能讓學(xué)生在潛移默化中發(fā)展科學(xué)精神和文化自信。

（二）結(jié)合案例培養(yǎng)學(xué)生的政治認(rèn)同

所謂政治認(rèn)同，就是堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義，認(rèn)同中華文化、中華民族、中華人民共和國(guó)，踐行和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。如果高中生具備政治認(rèn)同素養(yǎng)，就能形成正確的道德準(zhǔn)則和價(jià)值追求。教師應(yīng)從正面引導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)政治生活知識(shí)，提升學(xué)生對(duì)方法和原則的認(rèn)同感。高中政治知識(shí)雖然具備一定的抽象性，但是和我們的生活關(guān)系緊密。教師應(yīng)利用貼近生活、貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)的案例，培養(yǎng)學(xué)生探索政治知識(shí)的想法，讓學(xué)生認(rèn)可我國(guó)的社會(huì)體制。例如，關(guān)于“政府職能”方面的知識(shí)，教材中關(guān)于“建設(shè)服務(wù)型政府”的講解比較少。對(duì)此，教師引入時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解政府簡(jiǎn)政放權(quán)的改革措施。再比如，對(duì)于“依法行政”這一知識(shí)，如果教師僅僅高度概括理論知識(shí)，學(xué)生就難以理解。但是，結(jié)合《人民的名義》這部電視劇，學(xué)生能看到政府的權(quán)力清單，明白“官員不作為就是腐敗”的道理。在政治教學(xué)中，教師利用時(shí)事熱點(diǎn)或者電視劇能取得良好的效果，學(xué)生也能用理性的態(tài)度來(lái)看待生活中的事情，認(rèn)識(shí)到理論的正確性和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，能客觀評(píng)價(jià)和分析熱點(diǎn)事件。在引入熱點(diǎn)新聞的過(guò)程中，教師可以對(duì)一些特定的時(shí)政新聞進(jìn)行解析，讓學(xué)生充分了解我國(guó)的政治制度，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己感興趣的新聞內(nèi)容。教師還可以讓學(xué)生對(duì)比西方國(guó)家和我國(guó)的政治體系，了解我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的文化認(rèn)同感和政治認(rèn)同感。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展便于學(xué)生獲得來(lái)自世界各國(guó)的知識(shí)，其中不乏低質(zhì)量信息和錯(cuò)誤信息，教師要通過(guò)熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生糾正錯(cuò)誤觀念，形成正確理解。