高中音樂教學(xué)中審美教育探討

吳雪

摘 要：隨著素質(zhì)教育的日益推廣，音樂這門課程也逐漸受到人們的重視，變成了培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)的重要課程之一。鑒于此，音樂學(xué)科的教師應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略，運用更加有效的教學(xué)方法，促使學(xué)生的審美素養(yǎng)得到一定的提升。主要針對高中音樂教學(xué)中審美教育及運行策略進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：高中音樂;審美教育;運行策略

與其他學(xué)科相比，音樂更加注重學(xué)生音樂藝術(shù)品位以及音樂素養(yǎng)的提升。高中音樂的教育教學(xué)，不僅要讓學(xué)生具備豐厚的音樂知識，更要對其音樂的審美意識、審美能力以及音樂素養(yǎng)進行培養(yǎng)，以此來促使學(xué)生的品位、審美以及境界得到更加有效的提升。

一、挖掘教材中的審美內(nèi)容

若要培養(yǎng)高中生的音樂審美能力，就一定要讓他們多接觸一些音樂中的審美色彩[1]。所以，作為一名高中音樂老師，在進行教育教學(xué)的過程中，一定要充分認識到音樂教學(xué)中最為重要的就是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。那么，就要對教材進行仔細的研究，并對教學(xué)過程進行精心的設(shè)計和組織，讓學(xué)生盡量多地認知并感受到音樂中蘊含的審美元素，從而提升學(xué)生的審美意識以及審美能力。

例如，在進行“通俗歌曲欣賞”的教學(xué)過程中，教師就可以精選教育教學(xué)的內(nèi)容，可以以周杰倫的《星晴》以及《龍拳》兩部作品的學(xué)習(xí)為主，通過一些學(xué)生比較感興趣的內(nèi)容，突出教育教學(xué)的重點，并構(gòu)建自主探索、合作學(xué)習(xí)的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生可以在真正意義上感悟并理解音樂，且能夠在進行活動的過程中學(xué)會欣賞音樂，從而提升音樂方面的審美能力。在進行教育教學(xué)的過程中，教師可以先和學(xué)生一起認識周杰倫的成長經(jīng)歷，從中獲得成長的毅力以及敬業(yè)精神，使學(xué)生的審美可以有落腳點。然后，教師就可以積極地引導(dǎo)學(xué)生對《星晴》進行學(xué)習(xí)，先進行傾聽，對其整體的風(fēng)格和特點有基本的認知，然后再讓學(xué)生進行交流，得出其較為優(yōu)雅的大調(diào)式的音樂特點，了解到歌曲的明朗中帶有絲絲感傷的特質(zhì)。然后再對其進行仔細的體會，從而使學(xué)生在音樂中獲得自由、天真的音樂美感。當(dāng)然，在進行具體教學(xué)的過程中，教師還可以適當(dāng)?shù)匮a充《星晴》的曲調(diào)特點，以及這首歌曲的由來，讓學(xué)生明白這首歌音樂節(jié)奏的簡化、重藍調(diào)以及即興重復(fù)的節(jié)奏，從而體會到其中蘊含的藝術(shù)魅力。除此之外，教師也可以讓學(xué)生就《龍拳》與《星晴》的演唱風(fēng)格進行比較，以此來指導(dǎo)學(xué)生對歌曲進行欣賞，并對歌曲中的情緒、節(jié)奏等進行分析，使學(xué)生在不同的音樂風(fēng)格當(dāng)中感受到音樂的美。

二、改變課堂教學(xué)的形式

在進行音樂學(xué)科的課堂教學(xué)過程當(dāng)中，若想要提升學(xué)生的審美能力，就一定要激發(fā)學(xué)生參與的興趣。現(xiàn)如今，大部分學(xué)校都設(shè)有專門的音樂教室，教師在進行教學(xué)的過程中務(wù)必要對音樂教室先進的教學(xué)設(shè)備進行充分的利用，以此營造可以激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)氛圍。例如，在對古典音樂進行鑒賞的教學(xué)過程中，教師就可以選用與之相應(yīng)的電影片段，讓學(xué)生在一定的教學(xué)情境當(dāng)中清楚地感受到音樂的魅力。除此之外，也可以選擇一些電影中宮廷音樂演奏的小視頻，充分利用古典音樂的魅力來吸引學(xué)生。除此之外，教師在提升學(xué)生音樂審美能力的過程中，也要對教材進行合理的利用，在其中創(chuàng)新地融入一些可以激發(fā)學(xué)生的體驗，以及欣賞的較為新穎的學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)素材，更要讓學(xué)生在課堂教學(xué)的過程中活動起來。

例如，在對《茉莉花》學(xué)習(xí)的過程中，教師對所進行的音樂的欣賞活動可以進行適當(dāng)創(chuàng)新，比如可以讓學(xué)生聆聽布萊德曼《茉莉花》的鋼琴彈奏曲。在這樣的前提之下，不斷地采用多種多樣的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生可以對同一素材不同的展示方式進行適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)和欣賞。學(xué)生不僅可以感受到不同音樂方式不同的美感，也可以對歌曲的魅力有相對較深的體驗以及感知，從而形成感受音樂的體驗。

總而言之，在高中階段進行音樂學(xué)科的教學(xué)，其最為主要的目標就是促使學(xué)生的音樂素養(yǎng)有所提升，讓學(xué)生可以體會到音樂當(dāng)中的美，得到更加全面的發(fā)展。鑒于此，教師在進行音樂教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)盡量增強學(xué)生的審美體驗，夯實學(xué)生的知識基礎(chǔ)，從而為學(xué)生的未來長遠發(fā)展奠定較為堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]范文娟.審美教育中的高中音樂欣賞教學(xué)技巧探析[A].武漢市創(chuàng)讀時代出版策劃有限公司.2020年第一期華中教師教育論壇資料匯編[C]，2020：113-115.

[2]孫春枝.探析如何在高中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的審美能力[J].中國校外教育，2019（10）.