終身體育理念下初中體育教育的改革路徑

李俊燁

摘 要：通過(guò)實(shí)驗(yàn)調(diào)查、文獻(xiàn)查閱、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等方法就終身體育理念下改革初中體育教育的方式方法進(jìn)行探討。研究結(jié)果表明，當(dāng)下初中體育教學(xué)存在的問(wèn)題較多，如教師未重視學(xué)生終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)、學(xué)生缺少良好鍛煉習(xí)慣、教學(xué)內(nèi)容與授課方法有待改進(jìn)等。基于此，從教育理念、授課方式、課程內(nèi)容這幾個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述終身體育理念下初中體育教育改革的具體路徑。

關(guān)鍵詞：終身體育理念;初中;體育教育;改革路徑

終身體育理念是一個(gè)新的概念，也是新課改背景下體育教師進(jìn)行教育改革的主要方向，但是它的牽涉面較廣，實(shí)施起來(lái)有一定的難度。所以，如何在體育教學(xué)中滲透終身體育理念成為體育教育屆的熱點(diǎn)話題。在本文中，筆者根據(jù)自己對(duì)終身體育理念的理解，結(jié)合初中體育課程特點(diǎn)以及初中生的特點(diǎn)，就如何在滲透終身體育理念的背景下有效改革體育教學(xué)模式進(jìn)行探討。

一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀分析

現(xiàn)階段，初中體育教學(xué)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在的問(wèn)題比較多，首先，教師對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)沒(méi)有給予足夠的重視。在當(dāng)前初中體育課上，教師通常簡(jiǎn)單地向?qū)W生講授體育運(yùn)動(dòng)技巧以及訓(xùn)練方法等，沒(méi)有針對(duì)學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)給予足夠的重視，這讓很多學(xué)生片面地認(rèn)為學(xué)習(xí)體育就是上好體育課，所以，他們的身體素質(zhì)水平未得到顯著提升。其次，學(xué)生缺乏良好的鍛煉習(xí)慣。由于面臨中考?jí)毫Γ瑢W(xué)業(yè)繁重，而且體育鍛煉缺少固定的專門時(shí)段，加上學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人的堅(jiān)持力和意志力缺乏等原因，不能完全投入到體育項(xiàng)目訓(xùn)練中，所以沒(méi)有養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，甚至一些學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生抵觸心理[1]。再者，當(dāng)下初中體育課程內(nèi)容以及授課方式落后也是一個(gè)突出的問(wèn)題。在體育課上，依然繼承以往的教學(xué)內(nèi)容，主要是足球、籃球、跳遠(yuǎn)等傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，沒(méi)有考慮到學(xué)生的興趣等引進(jìn)流行的體育項(xiàng)目，如游泳、跆拳道等。此外，教師采取的授課方式仍以“講解—接受”為主。教學(xué)內(nèi)容和授課手段的落后讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)體育的興趣，更談不上培養(yǎng)他們終身體育鍛煉的意識(shí)。

二、終身體育理念下初中體育教育的改革路徑

（一）改革教育理念，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)

終身教育理念下，教師要改變過(guò)去的思想觀念，不能再單純將傳授學(xué)生體育知識(shí)與運(yùn)動(dòng)技巧作為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，除了思考怎樣將體育知識(shí)和技能更好地傳授給學(xué)生外，還要思考怎樣讓學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣以及終身鍛煉的思想，然后再根據(jù)實(shí)際情況去設(shè)計(jì)教學(xué)方案，確保學(xué)生通過(guò)體育課的學(xué)習(xí)逐漸形成終身體育鍛煉意識(shí)。只有樹(shù)立這樣的教學(xué)目標(biāo)，才能保證教學(xué)工作開(kāi)展的有序性和高效性，為終身體育理念在體育教學(xué)中的有效滲透打好基礎(chǔ)。

（二）改革授課方式，注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)

終身體育理念下，教師應(yīng)改變過(guò)去“講解—接受”式授課方式，而是應(yīng)該基于趣味性原則設(shè)計(jì)教學(xué)方法，以此增強(qiáng)教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中獲得快樂(lè)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，這樣可以促使學(xué)生堅(jiān)持學(xué)習(xí)，對(duì)于他們終身體育鍛煉意識(shí)的形成有積極作用[2]。例如，在體育課上，教師可以采取游戲教學(xué)法，如跑步運(yùn)動(dòng)中，讓女生扮演“老鼠”，先于3秒從起點(diǎn)位置起跑，而男生扮演“貓”，在女生起跑3秒后再?gòu)钠瘘c(diǎn)位置開(kāi)始跑，游戲規(guī)則是“貓抓老鼠”，若是“貓”空手而歸，則需要接受相應(yīng)的懲罰，如做15個(gè)俯臥撐，若是“老鼠”被抓，也需要接受相應(yīng)的懲罰，如做10個(gè)仰臥起坐。游戲活動(dòng)的介入讓原本枯燥的跑步運(yùn)動(dòng)變得富有趣味，從而點(diǎn)燃學(xué)生的熱情，這對(duì)他們終身體育鍛煉意識(shí)的培養(yǎng)有重要意義。又如，在籃球教學(xué)中，教師可以采取以賽代練教學(xué)法，用競(jìng)賽的方式代替學(xué)生機(jī)械、枯燥地練習(xí)。通過(guò)這樣的競(jìng)賽活動(dòng)，學(xué)生能充分感受到籃球運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，獲得良好的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)。在這種積極情感的驅(qū)動(dòng)下，他們課后也會(huì)更加主動(dòng)、自覺(jué)地練習(xí)籃球，這對(duì)他們終身體育鍛煉意識(shí)和良好運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)有重要意義。

（三）改革課程內(nèi)容，滿足終身體育訓(xùn)練需求

終身體育理念下，教師應(yīng)針對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行改革，首先，從趣味性、新穎性角度進(jìn)行改革，比如引入初中生喜愛(ài)的項(xiàng)目，如游泳、滑雪、跆拳道等，這樣可以增加體育運(yùn)動(dòng)對(duì)學(xué)生的吸引力，促使他們課后更加積極、主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)[3]。其次，從便利性、實(shí)用性角度進(jìn)行改革。在現(xiàn)實(shí)生活中，很多學(xué)生課后有強(qiáng)烈的運(yùn)動(dòng)欲望，但經(jīng)常受到外界環(huán)境的限制而無(wú)法開(kāi)展，如籃球運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地有一定的要求，跑步運(yùn)動(dòng)對(duì)天氣有一定的要求，羽毛球運(yùn)動(dòng)對(duì)隊(duì)友有一定的要求等，這些往往會(huì)限制學(xué)生的課后鍛煉，不利于他們運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)。基于此，教師可以從實(shí)用性、便利性角度引入一些體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如跳繩、太極等，這些運(yùn)動(dòng)受外界環(huán)境的影響較小，方便學(xué)生隨時(shí)隨地練習(xí)，將其引入初中體育課堂，不僅能夠豐富教學(xué)內(nèi)容，還能培養(yǎng)他們良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，促進(jìn)終身體育理念在教育中的滲透。

綜上所述，培養(yǎng)初中生終身體育鍛煉意識(shí)十分重要，這不僅能夠提升他們的體育積極性，還能促進(jìn)學(xué)生鍛煉身體，使他們獲得綜合發(fā)展。在教育工作中，教師可以通過(guò)改革教育理念、授課方式、課程內(nèi)容等途徑不斷優(yōu)化體育教學(xué)方案，讓終身體育理念有效滲透到體育教學(xué)中，從而達(dá)到提升教學(xué)效益、增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張德亮.如何在初中體育教學(xué)中滲透“終身體育”理念[J].田徑，2021（1）：70-71.

[2]黃偉.體育教學(xué)中學(xué)生終身體育意識(shí)的培養(yǎng)方案研究[J].當(dāng)代體育科技，2020（15）：108-109.

[3]郎琳.初中體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生終身體育鍛煉觀念的培養(yǎng)分析[J].西部素質(zhì)教育，2016（13）：100.