初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)

周博濤

摘 要：從現(xiàn)階段初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的情況來(lái)看，要想有效集中學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)注意力，師生之間以及生生之間高質(zhì)量的互動(dòng)必不可少，在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，不僅使學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣能夠得到有效激發(fā)，還能使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得到有效調(diào)動(dòng)。針對(duì)互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的使用策略進(jìn)行具體探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);互動(dòng)教學(xué)

要想在初中英語(yǔ)課堂上真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量互動(dòng)，不僅要重視教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，還需要重視學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師要在課堂上多組織一些開(kāi)放性的討論與交流活動(dòng)，師生之間要處于平等的溝通狀態(tài)。要達(dá)到上述教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中就要改變傳統(tǒng)單向灌輸?shù)慕虒W(xué)模式，做好對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)工作，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)崿F(xiàn)高效協(xié)作，通過(guò)信息共享實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，進(jìn)而真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。

一、借助教學(xué)互動(dòng)營(yíng)造活躍課堂氣氛，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

實(shí)際組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，初中英語(yǔ)教師既要注意轉(zhuǎn)變自己傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，同時(shí)也要主動(dòng)轉(zhuǎn)變自己的師生觀，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位能夠得到有效突出，教師對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的困惑要耐心傾聽(tīng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，使學(xué)生具有較強(qiáng)的課堂學(xué)習(xí)主體意識(shí)。除此之外，教師在教學(xué)中也可以設(shè)置一些具有較強(qiáng)開(kāi)放性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論，針對(duì)學(xué)生回答過(guò)程中的閃光之處要給予肯定，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。針對(duì)班級(jí)中一些性格相對(duì)內(nèi)向或是英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力相對(duì)不足的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要用更加寬容以及開(kāi)放的態(tài)度對(duì)待他們，對(duì)于他們不同的想法要具有較高的接納度，進(jìn)而使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情得到有效激發(fā)。

二、借助小組合作教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，發(fā)揮教師引領(lǐng)作用

小組合作互動(dòng)教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平的提升有著十分積極的現(xiàn)實(shí)意義。在課堂教學(xué)中，教師在確定教學(xué)目標(biāo)之后，要組織學(xué)生參與互動(dòng)活動(dòng)，確保小組內(nèi)的每一位成員都能主動(dòng)參與互動(dòng)，做好小組內(nèi)部結(jié)構(gòu)的調(diào)整，控制好小組的規(guī)模。通常情況下，每個(gè)小組的人數(shù)在2～6人之間為最佳，分組要體現(xiàn)異質(zhì)性，每個(gè)小組要包含一定比例的優(yōu)等生和學(xué)困生，促使優(yōu)等生和學(xué)困生相互交流，使學(xué)生之間能夠真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。除此之外，教師在教學(xué)中還要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)有充分的認(rèn)識(shí)，保證所設(shè)定的小組學(xué)習(xí)任務(wù)符合學(xué)生的實(shí)際情況。在學(xué)生互動(dòng)的過(guò)程中，教師需要充分發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用和監(jiān)督作用，針對(duì)學(xué)生在互動(dòng)中的不良表現(xiàn)要及時(shí)予以提醒，一方面提升學(xué)生問(wèn)題解決能力，另一方面要提升學(xué)生協(xié)作能力。

三、課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)體現(xiàn)互動(dòng)藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)情感

在初中英語(yǔ)教學(xué)的課堂評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要想使學(xué)生的潛能得到充分發(fā)掘，學(xué)習(xí)需要得到充分滿足，學(xué)習(xí)積極性得到充分激發(fā)，教師就需要主動(dòng)轉(zhuǎn)變課堂評(píng)價(jià)模式，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中體現(xiàn)互動(dòng)藝術(shù)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得的進(jìn)步。哪怕學(xué)生在課堂上只是掌握了一個(gè)相對(duì)復(fù)雜單詞的拼寫(xiě)、掌握了一種語(yǔ)法表達(dá)方式，乃至于掌握了一個(gè)簡(jiǎn)單詞組的用法，學(xué)生取得的這些成績(jī)都應(yīng)該得到教師的肯定。但是，教師在對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中要避免盲目表?yè)P(yáng)，要充分考慮學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理有效的評(píng)價(jià)，同時(shí)針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的不足選擇恰當(dāng)?shù)姆绞郊右越鉀Q。尤其是對(duì)于一些性格相對(duì)自卑的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師在對(duì)其評(píng)價(jià)的過(guò)程中要最大限度地保證目光真誠(chéng)、語(yǔ)氣委婉，教師要多給予學(xué)生一些耐心，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼心理能夠得到有效緩解。另外，教師在教學(xué)中還需要?jiǎng)?chuàng)新課堂評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互評(píng)以及自主評(píng)價(jià)，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教師評(píng)價(jià)的補(bǔ)充，這樣的評(píng)價(jià)方式一方面有利于構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，另一方面也有利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠產(chǎn)生自我價(jià)值感以及歸屬感，增強(qiáng)學(xué)生的互動(dòng)情感，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度得到有效改善，促使學(xué)生主動(dòng)參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

四、借助問(wèn)題教學(xué)實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中英語(yǔ)課堂上，師生之間的問(wèn)答是最常見(jiàn)的一種互動(dòng)方式，因此，要想真正體現(xiàn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的互動(dòng)教學(xué)藝術(shù)，教師就需要保證問(wèn)題設(shè)計(jì)與問(wèn)題提出的合理性。在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)的過(guò)程中，一方面需要充分考慮本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，另一方面也需要充分考慮本節(jié)課的授課內(nèi)容，所提出的問(wèn)題要能夠緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，初中英語(yǔ)教師還需要在課堂上設(shè)置問(wèn)答互動(dòng)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的知識(shí)面能夠得到有效拓寬，讓學(xué)生能夠以問(wèn)題為切入點(diǎn)，主動(dòng)參與到初中英語(yǔ)課堂教學(xué)互動(dòng)中。

綜上所述，通過(guò)在初中英語(yǔ)教學(xué)中體現(xiàn)互動(dòng)藝術(shù)，不僅能夠使課堂活動(dòng)形式得到有效豐富，也非常有利于激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提升有著重要的推動(dòng)意義。

參考文獻(xiàn)：

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