談中學音樂教學中音樂情感體驗的有效途徑

易文

摘 要：音樂是人們表達情感的一種藝術(shù)方式，也是人們的一種情感寄托。而在對中學生展開的音樂教學中使學生體會到音樂的情感魅力，并讓學生把握住這種情感元素，成為對每一位中學音樂老師面臨的挑戰(zhàn)。靈活運用多種教學手段，培養(yǎng)學生音樂興趣，提高音樂教學質(zhì)量，以期有效促進中學生音樂學習，提升中學生音樂情感體驗。

關(guān)鍵詞：中學;音樂教學;情感體驗;有效途徑

音樂作為人類文化中最為獨特且最為美妙的形態(tài)，無疑豐富了人們的生活方式，使人們的生活充滿了趣味，是人們的精神食糧。音樂是人們生活中不可缺少的一部分，同時，也是一種消除人們身體疲乏的靈丹妙藥。人們生活中處處都可以聽見美妙的音樂，繁華鬧市，大街小巷，音樂無處不在。當下，隨時代的發(fā)展，音樂教學逐漸受到了重視，成為學生全面發(fā)展的評判標準之一。

一、音樂的情感體驗

音樂是什么？顯而易見，音樂是藝術(shù)，是另一種語言。音樂不分國界，不分民族，雖說不同地區(qū)的音樂在風格、語言上有差別，但是這并不影響人們欣賞不同的音樂所體現(xiàn)出的不一樣的美。音樂的種類五花八門，通過各種樂器發(fā)出不同的聲波，傳播到人們的耳朵，進而使人們聽到這種美妙的藝術(shù)。“高山流水，伯牙絕弦?！辩娮悠谒篮螅岵缽拇瞬辉購椙?，因為只有鐘子期能夠聽懂俞伯牙的音樂，能夠聽出來俞伯牙的情感體現(xiàn)。音樂的表現(xiàn)形式眾多，就樂器而言，可以獨奏，可以多樣組合，呈現(xiàn)出不一樣的美。音樂與人們的生活息息相關(guān)，人們在需要抒發(fā)自己情感的時候，選擇用音樂來表達自己的情感，無疑是一種很好的選擇。音樂能感性帶動人們心理活動，從而影響人心情，不管是演奏者還是欣賞者，人們的心情也會隨著音樂跌宕起伏，歡快的音樂會讓人心情愉悅，低沉的音樂則會使人心情沉重。美妙的音樂即使已經(jīng)結(jié)束，也會保留住那種美感。

二、增強情感體驗的有效途徑

怎么才能讓中學生在音樂課堂上享受音樂，讓中學生的心情跟隨音樂流動，從而對音樂產(chǎn)生興趣？筆者以為，以下三個方面必不可缺少。

（一）教師要有愛

作為一名中學音樂教師，不僅需要對音樂教學充滿愛，而且還要對中學生充滿愛。音樂是聲波的傳播，是一種物理變化產(chǎn)生的現(xiàn)象，具有一定的能量。愛，也是物理現(xiàn)象，也擁有能量。音樂教師要讓這兩種能量在自己的內(nèi)心融合、調(diào)整，把自己當作中間介質(zhì)，才能以自身為媒介把音樂所表達的情感傳遞給學生，從而安撫學生的內(nèi)心[1]。教師從事教育行業(yè)，需要把愛放在第一位，愛是教師的內(nèi)在要求。作為一名中學音樂教師，要投入自己的身心，充滿對教育的無限熱愛，更要通過音樂感染每一位中學生，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，增強中學生的情感體驗。

（二）多元化教學手段

隨著科技的不斷進步，為適應新時代教育，中學教師的教學手段不能單一，要合理運用多種教學方式，激發(fā)學生對音樂的興趣。教師在教學中，可以帶領(lǐng)學生熟悉音樂故事情節(jié)，了解音樂創(chuàng)作的歷史背景，從而對學生進行啟發(fā)。在不同音樂作品教學中，教師可以引導學生進行簡單對比，如《黃河大合唱》曲調(diào)激昂，《二泉映月》旋律低沉[2]。教師可以讓學生進行演唱，引導學生投入音樂作品，調(diào)動學生的情感體驗，如合唱《保衛(wèi)黃河》章節(jié)，使學生融入音樂，感受磅礴氣勢，激發(fā)民族自豪感。在信息技術(shù)發(fā)達的今天，教師在音樂教學中可以合理利用多媒體，給學生生動形象地展示出學習內(nèi)容。教師可以播放相關(guān)的視頻，使學生能夠更好地了解音樂，增強學生的情感體驗。除此之外，教師要一視同仁，平等對待每一位學生，讓學生在相對公平的環(huán)境中充分理解音樂的情感，增強學生音樂情感體驗。

（三）深挖音樂內(nèi)在美，豐富情感體驗

作為中學音樂教師，要引領(lǐng)學生深入挖掘音樂表達的內(nèi)涵，豐富學生的音樂情感體驗。如《黃河大合唱》誕生于抗日戰(zhàn)爭時期，有著鮮明的民族特色，整篇作品跌宕起伏，有效激發(fā)學生的愛國情懷。實踐證明，悅耳的音樂會讓學生身心愉悅，對培養(yǎng)學生的高尚情操有著不可忽視的作用。當帶著情感的音符一次又一次地進入學生的內(nèi)心，銖積寸累，學生就會漸漸愛上音樂。音樂是最富有情感的藝術(shù)，音樂課程中，情感體驗就是教學的血肉，它能讓學生與音樂產(chǎn)生共鳴，從中汲取營養(yǎng)，充實自己[3]。教師要帶領(lǐng)學生了解各民族特色，分析音樂旋律特征，領(lǐng)略不同的音樂文化，走進不同的音樂意境，深挖音樂的內(nèi)在美，豐富學生的情感體驗。

三、結(jié)語

綜上所述，中學音樂教學離不開喚醒學生的情感，情感是音樂教師開展一切活動的核心。中學音樂教學的核心是音樂情感，是教學成功的標志，不是對枯燥音樂知識的掌握程度，而是情感感染的深淺程度。中學音樂教師要想喚醒中學生的情感，只有用愛的力量，利用好音樂這一媒介，才能讓學生與音樂情感交融。教師需要靈活采用教學手段，引領(lǐng)學生深挖音樂作品內(nèi)在美，以豐富學生的情感體驗，促進學生身心健康，茁壯成長。

參考文獻：

[1]周漫漫.情滿課堂：談中學音樂教學中的情感體驗[J].天天愛科學（教學研究），2019（9）：126.

[2]畢曉莉.中學音樂教學中情感體驗的運用[J].中華少年，2019（15）：141.

[3]胡喜明.中學音樂教學中的情感體驗[J].藝術(shù)評鑒，2018（12）：102-104.