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      游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

      2021-09-01 01:13:07賈廣元
      學(xué)周刊 2021年19期
      關(guān)鍵詞:課堂活力應(yīng)用策略初中數(shù)學(xué)

      賈廣元

      摘 要:游戲化教學(xué)模式是一種極具靈活性、趣味性、實效性與發(fā)展性的新型教學(xué)模式,在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加以運用,能為初中數(shù)學(xué)課堂帶來更多活力,使初中數(shù)學(xué)教學(xué)真正做到“寓教于樂,寓學(xué)于趣”,從而有效提升學(xué)習(xí)效果和教學(xué)質(zhì)量。目前,這一教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中也受到了眾多教師的提倡和運用?;诖?,本文分析了初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀及其弊端,強(qiáng)調(diào)游戲化教學(xué)模式在教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢,并提出游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用措施。

      關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);游戲化教學(xué)模式;課堂活力;應(yīng)用策略

      中圖分類號:G63 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A ? ? ? ? ?文章編號:1673-9132(2021)19-0117-02

      DOI:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.19.058

      數(shù)學(xué)是一門邏輯性和思維性都很強(qiáng)的學(xué)科,解決數(shù)學(xué)問題需要一定的邏輯思維能力、空間想象能力、運算推理能力,加之?dāng)?shù)學(xué)知識較為枯燥乏味且錯綜復(fù)雜,許多學(xué)生難以理解。對于知識體系和思維模式發(fā)展還不太成熟的初中學(xué)生來說,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的難度,這也導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)難以提起興趣,甚至產(chǎn)生厭煩心理。而游戲化的教學(xué)模式,在一定程度上消解了數(shù)學(xué)知識的乏味,通過豐富直觀、生動有趣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段,以及新穎有趣的游戲形式,增加了學(xué)生和老師的交流互動,一改傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂中沉重的課堂氣氛,讓學(xué)生在和諧輕松、有趣愉悅的數(shù)學(xué)課堂氛圍中增長知識,在游戲教學(xué)實踐活動中培養(yǎng)綜合能力。因此,在初中數(shù)學(xué)課堂中應(yīng)用游戲化教學(xué)模式,能有效解決傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式中存在的問題,提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平,促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,為初中學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供基礎(chǔ)保障條件。

      一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及其弊端分析

      在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的大背景下,初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在著諸多弊端。首先,數(shù)學(xué)教師在學(xué)科教學(xué)過程中往往過于注重學(xué)生解題能力、數(shù)學(xué)成績的提高,以及學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng),卻忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的參與度和興趣,這種重成績而忽略學(xué)生主體感受的教學(xué)情況,導(dǎo)致了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主動性和積極性都不高,難以保障初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。其次,一些數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力不足,存在著教學(xué)理念落后、教學(xué)手段單一、教學(xué)模式不適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展實況的問題,加之?dāng)?shù)學(xué)知識本就枯燥復(fù)雜,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以感到輕松和樂趣,對教學(xué)活動的配合度不高,這種情況制約了學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識和能力的發(fā)展。再有,一些地方的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中缺乏基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的支持,沒有配備完善的多媒體教學(xué)設(shè)施,沒有匹配豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)實踐活動,無法為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。此外還存在教師專業(yè)能力不足、不能熟練操作多媒體教學(xué)設(shè)備的情況,這在一定程度上造成了教學(xué)資源的浪費,阻礙了數(shù)學(xué)學(xué)科的長遠(yuǎn)穩(wěn)定發(fā)展。

      二、游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

      游戲化教學(xué)是將游戲思維或形式應(yīng)用到課堂教學(xué)中,充分利用游戲的娛樂性和豐富性,調(diào)動游戲主體的自愿性和積極性,讓游戲主體通過與語言知識、生活物品、身體運動、心智活動等相關(guān)的游戲形式,探索外部世界,獲得愉快良好的游戲體驗,因此,游戲化教學(xué)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中具有明顯優(yōu)勢。游戲化教學(xué)模式基于娛教理念,以多元智能理論、合作學(xué)習(xí)、建構(gòu)主義及相關(guān)的教育心理學(xué)為理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教師在數(shù)學(xué)課堂中利用豐富的教學(xué)設(shè)備和游戲教學(xué)手段與學(xué)生進(jìn)行互動,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。將游戲化教學(xué)模式融入數(shù)學(xué)課堂,能有效提高數(shù)學(xué)課堂的互動率,豐富數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性,并能利用豐富新穎的游戲活動,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生在游戲活動中獲取、遷移、運用、掌握數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),發(fā)展數(shù)學(xué)能力。同時還能讓學(xué)生通過游戲化教學(xué)模式培養(yǎng)合作能力、操作能力、思維能力、認(rèn)知能力、運算能力、推理能力等綜合能力,從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

      三、游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

      (一)更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法,豐富游戲教學(xué)素材

      數(shù)學(xué)教師的教學(xué)手段和教學(xué)方法,在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。要使游戲化教學(xué)模式得到良好應(yīng)用,教師應(yīng)該更新數(shù)學(xué)教學(xué)理念和方法,從生活中挖掘更多豐富的游戲教學(xué)素材,增加數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和手段的趣味性。一方面,初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該拋棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中成績?yōu)樯系慕虒W(xué)理念,不把成績作為評判學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),而要創(chuàng)新教學(xué)理念,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和學(xué)習(xí)體驗,并從現(xiàn)實生活中尋找適當(dāng)?shù)挠螒蛐问剑蛊渑c教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合,然后據(jù)此制定完整的游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)方案,豐富游戲化教學(xué)的內(nèi)容和形式,讓原本枯燥的數(shù)學(xué)知識點在新穎的游戲形式下變得充滿趣味,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與數(shù)學(xué)教學(xué)活動的積極性。另一方面,教師應(yīng)該不斷拓展游戲?qū)嵺`活動,例如,在學(xué)習(xí)“相似三角形”時,教師可以帶學(xué)生到室外開展實踐性的數(shù)學(xué)知識探究活動,利用陽光下的影子講解相似三角形的知識點,即讓學(xué)生們以旗桿為參照點,站成一條直線,那樣學(xué)生和其在陽光下的影子,旗桿和其在陽光下的影子會構(gòu)成眾多相似三角形。通過這種室外游戲形式,學(xué)生能夠自主發(fā)現(xiàn)、探索數(shù)學(xué)知識,從而獲得良好的游戲體驗和學(xué)習(xí)體驗。

      (二)創(chuàng)設(shè)游戲化課堂教學(xué)情境,活躍數(shù)學(xué)課堂氛圍

      課堂氣氛對教學(xué)效果有著直接影響,民主和諧、輕松愉快的課堂氣氛有利于提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量,因此,創(chuàng)設(shè)游戲化課堂教學(xué)情境,有利于活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛,促進(jìn)游戲化教學(xué)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。例如,在學(xué)習(xí)“概率”相關(guān)的數(shù)學(xué)知識時,教師可以通過抽獎游戲創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,即將教室模擬成商場,讓學(xué)生們扮演抽獎主辦方的售貨員,以及消費滿100元獲得抽獎機(jī)會的消費者。教師則拿出事先制作好的轉(zhuǎn)盤,將轉(zhuǎn)盤分為20等份,包括一個紅色區(qū)域(20元獎勵)、三個綠色區(qū)域(10元獎勵)、五個黃色區(qū)域(五元獎勵)、十一個藍(lán)色區(qū)域(無獎勵)。讓扮演消費者的學(xué)生來轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,其他學(xué)生計算其獲得獎勵的概率。通過這種游戲形式和課堂情境,學(xué)生能夠切身體會日常生活中的數(shù)學(xué)知識,并從模擬游戲活動中積累數(shù)學(xué)知識,提高數(shù)學(xué)能力。

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