自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略

劉穎捷

摘要：隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，英語作為小學(xué)基礎(chǔ)教育體系中的重要一環(huán)，越來越受到人們的重視，英語詞匯教學(xué)作為英語教學(xué)的基礎(chǔ)，如何高效率的完成詞匯教學(xué)，對于英語教師來說，是一個非常重要的教學(xué)任務(wù)，因此，本文根據(jù)自然拼讀法的概念以及在教學(xué)當(dāng)中的實踐應(yīng)用成果，包括這一教學(xué)方法本身具備的教學(xué)優(yōu)勢進(jìn)行了簡要的闡述和分析，在這一基礎(chǔ)之上介紹了自然拼讀法的應(yīng)用策略，希望能夠?qū)πW(xué)英語教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學(xué)英語;詞匯教學(xué);應(yīng)用策略

引言

在小學(xué)英語詞匯教學(xué)過程中，為了使得學(xué)生所擁有的詞匯量不斷的增加，教師只能夠采用死記硬背的教學(xué)方法，而這種機(jī)械式的教學(xué)方法，記憶效率比較低，并且學(xué)習(xí)效果也不顯著，沒有真正的幫助學(xué)成學(xué)生形成對于英語單詞結(jié)構(gòu)的有效分析能力，更加不能夠?qū)⑵醋x和拼寫兩種不同的方式結(jié)合起來進(jìn)行學(xué)習(xí)。而自然教學(xué)法是通過學(xué)習(xí)英語26個英文字母，還有不同的字母組合在英語單詞當(dāng)中的發(fā)音機(jī)制的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生在拼讀和拼寫之間假期一到學(xué)習(xí)的橋梁，真正的能夠讓學(xué)生看字讀音，聽音識字得到能力的培養(yǎng)和掌握，也能夠使得學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣得到增加。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法又叫做“Phonics”是一種通過掌握英語字母或字母組合所代表44個音素，使英語初學(xué)者掌握字母或字母組合與44個音素之間的關(guān)系，培養(yǎng)英語初學(xué)者對英語詞匯的讀、寫能力的一種教學(xué)方法，對于以英語作為母語的國家和地區(qū)，自然拼讀法是學(xué)習(xí)英語詞匯，提高閱讀能力和理解能力的重要教學(xué)方法，對于把英語作為第二語言的英語初學(xué)者來說，自然拼讀法可以促進(jìn)初學(xué)者掌握發(fā)音規(guī)律和拼讀技巧。

二、小學(xué)英語自然拼讀法教學(xué)的主要內(nèi)容

（1）首先掌握英語26個字母的發(fā)音、書寫;

（2）掌握英語字母中的5個元音字母的短元音，能正確拼讀短元音和單輔音構(gòu)成的英語詞匯;

（3）掌握輔音字母組合的音與形拼讀技巧;

（4）掌握特殊發(fā)音，如不發(fā)音的輔音honor、castle、talk等。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中還強(qiáng)調(diào)小學(xué)生應(yīng)該掌握常用視覺詞表中的220個單詞，視覺詞在小學(xué)英語啟蒙閱讀中詞匯占比達(dá)50%以上。英語自然拼讀法的突出特點是適用于低齡化英語初學(xué)者，其拼讀教材都是按照幼兒園、小學(xué)生對于英語的心理反應(yīng)進(jìn)行編寫。

三、自然拼讀法對英語詞匯教學(xué)的影響

（1）提升單詞背誦效率

應(yīng)用自然拼讀法能夠更好的幫助學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，這也是學(xué)生記憶英語單詞最快也最有效的一種方法，通過這種方法的有效應(yīng)用，學(xué)生只要學(xué)會了英語當(dāng)中字母的發(fā)音，總結(jié)具體的發(fā)音規(guī)則，了解拼寫和拼讀之間所對應(yīng)的關(guān)系，就可以真正的做到見詞可讀，憑音可寫這一目標(biāo)，有效地提高了學(xué)生進(jìn)行單詞背誦的效率以及記憶的深度。通過自然拼讀法的有效應(yīng)用，學(xué)生就可以掌握英語行的對應(yīng)規(guī)則，提高進(jìn)行英語單詞記憶的速度和對英語單詞進(jìn)行拼寫的速度，從一定程度上使得學(xué)生的閱讀能力得到了加強(qiáng)。并且在擁有了比較強(qiáng)的閱讀能力之后，還可以從閱讀的文章當(dāng)中學(xué)習(xí)更多新的詞匯，增加學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語語感，為之后所開展的詞匯學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，有效的提高學(xué)生的背誦能力。

（2）學(xué)習(xí)英語詞匯，更輕松更扎實

自然拼讀這種方法直接打破了以往所應(yīng)用的傳統(tǒng)的英語單詞機(jī)械背運(yùn)背誦方法，更多是利用游戲或者是互動交流的方式進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式豐富多彩，寓教于樂，能夠讓學(xué)生真正的在興趣的引導(dǎo)下進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，充分的激發(fā)了學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的熱情和主動性，讓學(xué)生逐漸的轉(zhuǎn)變對于英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，在更加輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)，取得更好的英語學(xué)習(xí)效果。

四、自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用策略

（1）注重小學(xué)英語自然拼讀課程的規(guī)劃。

小學(xué)階段正是孩子們學(xué)習(xí)和提高語言表達(dá)能力的重要階段。英語作為我國的第二語言，老師必須采取相關(guān)教學(xué)手段。為孩子們今后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。因此，在這一階段老師和學(xué)校都應(yīng)當(dāng)有效重視自然拼讀法的實際作用。自然拼讀法是由低向高逐步遞減的增加學(xué)習(xí)難度，能更好的符合孩子們的實際發(fā)展?fàn)顩r，無論是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)好的同學(xué)還是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較差的同學(xué)都能夠有效實現(xiàn)教學(xué)效果，使得孩子們都能系統(tǒng)掌握英語的正確發(fā)音，積累詞匯量。

（2）提高教師的英語教學(xué)水平。

教師必須不斷的進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，對于自然拼讀法進(jìn)行相關(guān)教學(xué)研究活動，確保在有效了解與掌握自然拼讀法的作用與教學(xué)模式下對孩子們進(jìn)行相關(guān)教學(xué)，發(fā)揮其正確作用，以更好的推動孩子們的英語學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的聽寫拼讀能力。

在小學(xué)階段教育中期階段，學(xué)生的詞匯量已經(jīng)積累到了一定的程度，那么在這個時候需要對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練的就是記憶能力以及聽辨的能力，自然拼讀法的運(yùn)用目的是希望能夠強(qiáng)調(diào)讀音的正確性和重要性，所以聽辨和記憶的關(guān)鍵就在于讀音方面，和傳統(tǒng)的識字記憶有一定的區(qū)別，講究從音到形，而不是從形到音，通過發(fā)音規(guī)則和組合規(guī)律等多種方式，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，觸類旁通，幫助學(xué)生進(jìn)行再次的歸納，從而帶來了提高學(xué)生英語單詞的記憶效果。

（4）運(yùn)用自然拼讀法，在詞匯教學(xué)初期進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)

在小學(xué)教育剛開始的時候，進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的主要任務(wù)，就是讓學(xué)生對26個英文字母進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣也能夠為學(xué)生之后所開展的智慧學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，當(dāng)學(xué)生掌握了這些字母讀音的時候，需要按照書寫的規(guī)則進(jìn)行組合，學(xué)習(xí)多音節(jié)的讀音，最后在單詞當(dāng)中的讀音規(guī)則也需要學(xué)生及時的學(xué)習(xí)，掌握了之后要加強(qiáng)拼讀的練習(xí)，這為學(xué)生對自然拼讀法的有效應(yīng)用奠定了經(jīng)驗堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)束語

綜上所述，自然拼讀法教學(xué)是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語詞匯的關(guān)鍵，合理的課程安排，老師自身教學(xué)水平的提升，系統(tǒng)、科學(xué)的參考教材，再通過增加自然拼讀法教學(xué)內(nèi)容的多樣性，是提高自然拼讀法教學(xué)的前提。高效的自然拼讀法教學(xué)，可以幫助小學(xué)生奠定英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣，對于提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率有重要的借鑒意義。

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作者簡介：1992年12月，女，遼寧大連，二級教師，大學(xué)本科