張賀開

摘 要：研究人員指出，作為教學(xué)工作的重要階段之一，高中教育工作的合理開展與落實對于學(xué)生正確價值觀念與行為意識的培養(yǎng)具有重要的促進意義?；诖?，近年來，隨著素質(zhì)教育工作的不斷深化，大批高中校園管理者結(jié)合高中校園管理工作開展現(xiàn)狀進行了反思與分析，旨在進一步推動高中管理工作模式的科學(xué)調(diào)整，從而為廣大高中生群體的全面成長提供助力。從校園管理者的角度入手，結(jié)合高中管理工作現(xiàn)狀進行分析，同時提出相應(yīng)的優(yōu)化途徑，旨在進一步推動我國高中管理工作水平的有效提升。

關(guān)鍵詞：高中校園;管理工作;發(fā)展現(xiàn)狀;主要問題;優(yōu)化途徑

相關(guān)調(diào)查顯示，在高中階段，良好的校園管理工作有利于確保日常教育教學(xué)工作的順利開展，對于學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)具有良好的促進意義。與此同時，從學(xué)生的角度分析，通過管理工作的合理開展，教師可以培養(yǎng)學(xué)生的行為意識與價值觀念，有利于推動學(xué)生群體的全面成長。在這一問題上，大量管理工作實踐表明，現(xiàn)階段，隨著時代的發(fā)展與進步，傳統(tǒng)校園管理工作模式已經(jīng)無法滿足高中生群體管理工作的需求，基于此，完善管理模式的探索與創(chuàng)新已經(jīng)成為擺在校園管理者面前的重要任務(wù)。

一、高中管理工作現(xiàn)狀

（一）管理理念較為傳統(tǒng)，師生交流機會相對較少

在高中管理工作開展的過程中，部分教師所應(yīng)用的管理理念相對傳統(tǒng)，從而導(dǎo)致其在管理過程中與學(xué)生之間缺乏合理交流，不利于教師更好地了解學(xué)生的真實想法，對于管理工作造成了不利影響。

（二）管理模式相對單一，弱化了學(xué)生群體的作用

從管理模式的角度分析，部分高中在學(xué)生管理問題上所應(yīng)用的工作模式相對較為單一，學(xué)生群體并未有效參與管理工作，從而不利于學(xué)生對于相關(guān)工作重要性的思考與認識。

（三）管理工作缺乏反思，不利于工作重點的調(diào)整

大量研究指出，現(xiàn)階段，在高中管理工作開展的過程中，部分校園管理者并未有效結(jié)合管理工作現(xiàn)狀進行科學(xué)反思，從而不利于管理工作要點的及時調(diào)整。

二、優(yōu)化高中管理工作水平的相關(guān)途徑

（一）合理開展知識宣傳，有效營造良好的校園環(huán)境

為了有效提升高中校園管理工作的綜合水平，校方應(yīng)在日常工作中積極做好對于相關(guān)管理知識的有效宣傳，以便引導(dǎo)學(xué)生進一步理解與認識相關(guān)知識，繼而合理營造良好校園環(huán)境。在具體做法方面，校方可以通過定期舉辦校園活動的形式幫助學(xué)生合理參與校園生活。在活動期間，積極加強師生交流工作有利于高中教師更好地了解學(xué)生群體的相關(guān)訴求，以便結(jié)合學(xué)生的實際情況對管理工作方法進行轉(zhuǎn)變。

（二）引導(dǎo)學(xué)生參與管理，充分發(fā)揮學(xué)生群體價值

在高中管理工作中，為了有效提升管理水平，校園管理者應(yīng)積極探索管理模式，從而引導(dǎo)學(xué)生群體合理參與校園管理工作，繼而幫助學(xué)生在參與管理的同時有效實現(xiàn)自身價值。與此同時，大量數(shù)據(jù)表明，在管理實踐過程中，通過親身體驗，教師可以幫助學(xué)生更好地了解不同管理工作的重要價值，從而引導(dǎo)學(xué)生認同管理工作的相關(guān)理念，以便確保其在日常生活中規(guī)范自身言行。

（三）開展管理工作評價，推動管理工作模式改良

對于校園管理者而言，為了進一步推動高中管理工作質(zhì)量的全面優(yōu)化，其應(yīng)定期對校園管理工作開展情況進行評價與分析，從而結(jié)合先進管理經(jīng)驗對管理工作中存在的不足之處進行指出與糾正，以便推動管理工作模式的科學(xué)改良。在這一問題上，有研究指出，通過調(diào)整管理工作要點，管理者可以進一步推動管理工作效率的優(yōu)化，對于我國高中管理工作質(zhì)量的全面提升具有良好的指導(dǎo)作用。

從全局觀的角度來看，在高中管理工作中，單純依靠教師進行管理往往難以收到良好的工作效果?；诖?，筆者認為，在管理過程中，校方應(yīng)充分關(guān)注學(xué)生群體，從而引導(dǎo)高中生合理參與管理工作，繼而幫助其在參與管理的同時充分理解與合理掌握相關(guān)知識，以便為學(xué)生的全面成長奠定堅實的基礎(chǔ)與保障。與此同時，鑒于教育工作是一項長期而不斷變化的事業(yè)，因此，在管理問題上，校園管理者應(yīng)始終做好對于相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，以便結(jié)合校園實際情況對管理模式的側(cè)重點進行調(diào)整，從而確保管理工作模式具有相應(yīng)的適用性。

參考文獻：

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