聶敏利

【摘要】在信息化、數(shù)字化時代下，教育信息技術(shù)逐漸深入到學(xué)校的課堂，給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)和活力。在小學(xué)英語教學(xué)之中，利用好教育信息技術(shù)可以讓小學(xué)生能夠興趣高昂地學(xué)習(xí)英語知識，實現(xiàn)了課堂效益的有效提升。然而，在當(dāng)下的學(xué)校教育中，由于諸多的不平衡因素，導(dǎo)致教育信息技術(shù)在具體應(yīng)用中出現(xiàn)了不均衡?；诖?，筆者借助于本文從英語教學(xué)中應(yīng)用教育信息技術(shù)的現(xiàn)狀背景、注意問題、應(yīng)用策略與反思等角度作探析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;教育信息技術(shù);現(xiàn)狀背景;有效策略;教學(xué)反思

隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國的學(xué)校教育理念也在不斷地豐富與發(fā)展。其中，教育信息化也是教育發(fā)展的必經(jīng)之路。信息化給我們的生活、學(xué)習(xí)和工作都帶來了很大的便利，對于教育來說也是如此，教育信息化在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用給學(xué)生和教師都帶來了很大的驚喜，給教學(xué)目標(biāo)的完成添加了很大的助力。那么在信息化教育中需要注意哪些問題，信息化教育的具體實施策略又有哪些呢？本文結(jié)合筆者這幾年的工作經(jīng)驗，對教育信息化下的小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)做出分析。

一、英語教學(xué)中應(yīng)用教育技術(shù)的現(xiàn)狀背景

1.教育技術(shù)實現(xiàn)了信息化發(fā)展。新世紀(jì)初，我國政府就明確要求要加快教育發(fā)展的信息化程度，提出要在學(xué)校中大力建設(shè)信息化教育基礎(chǔ)設(shè)施，將信息化終端設(shè)備普遍進(jìn)行應(yīng)用，用多樣的方法來連接互聯(lián)網(wǎng)信息平臺，促進(jìn)學(xué)校教育方法的現(xiàn)代化。要求所有教師能夠積極提高信息化教育技術(shù)的應(yīng)用能力，創(chuàng)新教育方法，提升課堂教學(xué)實效，促進(jìn)共享教育資源的開放與利用。同時，還要能夠迅速加快學(xué)校管理的數(shù)字化、信息化發(fā)展，以實現(xiàn)時代發(fā)展的要求，不斷豐富學(xué)科教學(xué)的課堂內(nèi)容，實現(xiàn)課內(nèi)與課外知識的合理融合。例如，積極利用信息化網(wǎng)絡(luò)平臺與電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)，儲備學(xué)習(xí)資源，分享體會，讓教學(xué)活動更具實效性。

2.習(xí)慣經(jīng)驗式教師英語課堂現(xiàn)存的問題。在社會主義新時代，英語知識在生活與生產(chǎn)的眾多領(lǐng)域范圍內(nèi)應(yīng)用，具有重要的現(xiàn)實意義。習(xí)慣經(jīng)驗式教師英語課堂往往還是注重知識的講解、記憶與儲備，沿循現(xiàn)有的備課流程進(jìn)行知識的傳遞，缺乏課堂上師生互動與生生互動。由此，在英語課堂上學(xué)生的英語思維能力、表達(dá)能力與聽力能力等方面就難以在更高的程度上得到培養(yǎng)。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用教育信息化時應(yīng)注意的問題

1.不應(yīng)使用單一化的信息技術(shù)手段。信息化教育的形式是多種多樣的，一味地使用單一的信息化技術(shù)來進(jìn)行小學(xué)英語的教學(xué)，很快就會出現(xiàn)教學(xué)的瓶頸，學(xué)生也會出現(xiàn)倦怠;信息化教育就失去了意義。所以在信息化形式的方面，教師要進(jìn)行不斷地創(chuàng)新，運用多種教學(xué)信息化手段來進(jìn)行小學(xué)英語方面的教學(xué)。只有這樣才能夠使得信息化教育和教學(xué)進(jìn)行良好的融合，從而達(dá)到提高教學(xué)水平的目標(biāo)。

2.不要過度依賴信息化教育。除了不能單一化進(jìn)行信息化教育之外，也不能夠過度的依賴信息化教育。信息化教育是為了輔助我們的英語日常教學(xué)而存在的。教師要在英語教學(xué)中對其進(jìn)行活學(xué)活用。并不是所有的課程都一定要有很多的信息化教育的痕跡，因為過多的信息化教學(xué)是畫蛇添足，而不是錦上添花。所以教師在英語教學(xué)中應(yīng)用信息化技術(shù)要進(jìn)行慎重的思考，以確保它能夠給課程帶來提升的作用。

3.要讓學(xué)生成為信息化的主體。在素質(zhì)教育的今天，學(xué)生是課堂的主體，所以在進(jìn)行信息化教育的同時要讓學(xué)生作為課堂的主體，而不是由教師來代替。信息化教育的過程要讓學(xué)生最大化的進(jìn)行參與，讓他們自己動手動腦來使用這些信息化技術(shù)，而不是由教師來一步一步地傳授給他們。我們要授之以漁，而非授之以魚。只有這樣學(xué)生才能夠在今后的英語學(xué)習(xí)中獨立的完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，才能夠?qū)崿F(xiàn)自身的發(fā)展。

4.不要讓信息化喧賓奪主。在信息化教育的應(yīng)用過程中，經(jīng)常會出現(xiàn)喧賓奪主的情況，也就是說英語課程成了信息化的課程。那么我們就失去了英語教學(xué)的意義了。所以在進(jìn)行信息化應(yīng)用中要圍繞著小學(xué)英語課程來展開，讓信息化為小學(xué)英語教學(xué)服務(wù)。在英語教學(xué)中融入信息化教育，從而來實現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)上的一個創(chuàng)新發(fā)展。

三、信息技術(shù)促進(jìn)小學(xué)英語教育教學(xué)的有效策略

1.提高教師的信息化的水平。在現(xiàn)代的教學(xué)中，我們經(jīng)常以學(xué)生為出發(fā)點，而忽視了對教師的學(xué)習(xí)與教育。教師是在教學(xué)中起到關(guān)鍵性作用的，教師的水平會直接影響到信息化教育的水平。所以首先要對教師進(jìn)行一些不定期的培訓(xùn)，讓其學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代化的信息技術(shù)，只有教師先熟練地掌握，才能夠更好地將其傳授給學(xué)生，學(xué)生才能夠更好地進(jìn)行自我的發(fā)展。教師要勇于打破傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，尋求自身的創(chuàng)新和信息化的發(fā)展。在小學(xué)英語教學(xué)方面國外有很多先進(jìn)的信息化教學(xué)的先例，教師要多多進(jìn)行自我提升。學(xué)校方面要做出相應(yīng)的監(jiān)督，以提高小學(xué)英語教師隊伍的綜合性水平。

2.引入多樣化的信息化技術(shù)。在傳統(tǒng)的概念中信息化幾乎和計算機(jī)等同，那么現(xiàn)代的信息化技術(shù)已經(jīng)超越了這些，而且在計算機(jī)的應(yīng)用上也出現(xiàn)了很多新的技術(shù)。所以在小學(xué)英語教學(xué)中我們也要與時俱進(jìn)，不斷地尋求一些新的發(fā)展。在計算機(jī)的應(yīng)用上面，我們可以對于現(xiàn)行的傳統(tǒng)教學(xué)形式進(jìn)行改良，例如利用計算機(jī)屏幕來作為日常教學(xué)的黑板，利用多媒體資料和圖片等來上一堂不用粉筆的英語課。將現(xiàn)代很流行的小型機(jī)器人作為助手帶入帶課堂中，和學(xué)生一起溝通和對話，這樣在無形中鍛煉了學(xué)生的口語能力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。利用這樣的形式就可以做到事半功倍了。

3.讓信息化呈現(xiàn)不同的英語課堂。在國外的信息化教育中翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等教育非常的普遍，在小學(xué)英語教育中也可以很好地進(jìn)行應(yīng)用。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)技巧，認(rèn)識到更多不同國家的伙伴。教師可以在網(wǎng)絡(luò)上面進(jìn)行溝通，讓學(xué)生和外國的朋友們一起來上一堂英語課，讓學(xué)生接觸一下外國的教學(xué)方式，讓他們打開一個全新的學(xué)習(xí)模式，這樣能夠更好地拓寬他們的學(xué)習(xí)視角，消化和吸收不同國家英語學(xué)習(xí)的方法。對于他們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有著很大的好處。同時讓他們在世界各地結(jié)交英語伙伴，那么在日常的聯(lián)絡(luò)中他們也能夠進(jìn)行語言和文化的交流。這些對于英語學(xué)習(xí)來說很有幫助。

4.利用信息化來延伸英語教學(xué)。最優(yōu)化的教學(xué)效果應(yīng)是在既定的時間內(nèi)，讓學(xué)生在知識、技能與情感態(tài)度三個方面皆能獲得最大程度的提升，這才是實效。積極利用信息化教育技術(shù)手段，盡顯多媒體技術(shù)的聲像圖文等優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生動化、形象化，提升英語課堂學(xué)習(xí)的容量，也讓英語學(xué)習(xí)更有深度。在教育信息技術(shù)手段的靈活應(yīng)用下，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)素材也更加感性了，提升了學(xué)習(xí)興趣，拓寬了學(xué)習(xí)視域，也延伸了教學(xué)的內(nèi)容與形式，實現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。如在學(xué)習(xí)“Animals”時，教師就可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺把相關(guān)猴子、老虎與熊貓等動物的生活習(xí)性畫面下載下來，帶到課堂上給學(xué)生觀看，學(xué)生就能夠更好地將各種動物的英文名稱與具體動物進(jìn)行一一對應(yīng)，在閱讀與識記單詞的過程中便能有深刻的記憶。當(dāng)然，利用課件向?qū)W生展現(xiàn)這些動物的外貌特征、聲音與生活等一系列內(nèi)容，還可以培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)自然等生態(tài)意識及生命意識。

四、信息技術(shù)下小學(xué)英語教學(xué)的反思

1.教育信息技術(shù)設(shè)備依舊不均衡。在很多的學(xué)校，計算機(jī)、展臺等皆成為教育教學(xué)常用的硬件設(shè)備，也是年輕教師善用的教學(xué)輔助手段，深受學(xué)生們的喜愛。這些先進(jìn)的教育教學(xué)技術(shù)設(shè)備，為師生們帶來了不一樣的課堂，也帶來了不一樣的教學(xué)感受。然而，每個學(xué)校對于這些硬件設(shè)備的配備并不均衡，有的學(xué)校使用老師的展臺，有的卻采用教學(xué)一體化電腦……這就讓更多的老師厭惡于繁瑣的舊有設(shè)備的操作，而喜愛利用更為先進(jìn)的教學(xué)一體化電腦進(jìn)行教學(xué)。由此可見，學(xué)校的教育教學(xué)硬件設(shè)備要能夠順應(yīng)時代教育的發(fā)展，以確保教師的正常使用效果。

2.教師對于教育信息技術(shù)應(yīng)用的水平缺失。在實際教育教學(xué)中，并非所有的教師都學(xué)習(xí)過教育信息技術(shù)課程，即使學(xué)習(xí)過，也是很多的教師不會熟練應(yīng)用信息技術(shù)手段來進(jìn)行課件的制作;實際上是更多的教師不會制作課件;而我們常常見到的教師使用的課件卻多為網(wǎng)上直接下載來的?；诖耍瑢W(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對教師的教育信息技術(shù)水平培訓(xùn)，不斷提升在職教師使用教育信息技術(shù)的能力。另一方面，教科研部門還要能夠為教師們營造進(jìn)行課件制作的氛圍，給予教師使用教育信息技術(shù)手段進(jìn)行備課的條件。

3.信息技術(shù)教育貴在“持之以恒”。俗話說得好，勝利貴在堅持。信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校課程的課堂教學(xué)，帶來的效果也不是一蹴而就的，需要持之以恒才能見效果。應(yīng)用信息技術(shù)于教育教學(xué)之中，不僅僅是為了給孩子帶來更多的學(xué)習(xí)樂趣，還在于能夠改變當(dāng)下的課堂教學(xué)模式，給學(xué)科教學(xué)帶來方式創(chuàng)新。因而，在當(dāng)下的英語課堂教學(xué)之中，教師要能夠更新教學(xué)觀念，積極使用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，將其有效融入課堂教學(xué)，做到持之以恒，以不斷延伸學(xué)生的學(xué)科知識學(xué)習(xí)，也能在更大的程度上培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)素養(yǎng)，從而為學(xué)生的快速成長創(chuàng)造一片美好的藍(lán)天。

五、結(jié)語

信息化教育是小學(xué)英語教學(xué)中必要的一項舉措，在教學(xué)中融入信息化能夠更好地開闊學(xué)生的視野，為小學(xué)英語的教學(xué)工作打開一個新的局面。在信息化教學(xué)中能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠提高他們的綜合性素質(zhì)。對于教學(xué)目標(biāo)的完成有著重要的意義。所以在今后的教學(xué)中要將信息化教育貫徹到底，不斷結(jié)合現(xiàn)代化的信息技術(shù)，全面開展信息化的教學(xué)，從而為教育事業(yè)的發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。

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