秦海永

摘 要：小學(xué)體育與健康學(xué)科在小學(xué)教育中占據(jù)著重要的位置，小學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，小學(xué)體育教師應(yīng)該發(fā)揮教育的指導(dǎo)作用，不斷更新體育學(xué)科的教育教學(xué)思想，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)形式的創(chuàng)新，幫助學(xué)生健康成長。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)教學(xué);體育與健康;應(yīng)用

隨著我國現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育和信息技術(shù)之間可以進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，學(xué)科教師能夠借助信息技術(shù)來改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，為學(xué)科教學(xué)注入新鮮的力量，確保教學(xué)過程更加專業(yè)化、系統(tǒng)化，同時學(xué)生能夠借助信息技術(shù)提高自己在體育與健康課堂中的學(xué)習(xí)效果。

一、目前小學(xué)體育與健康教學(xué)存在的問題分析

1.教師對體育學(xué)科的觀念存在偏差

目前，多數(shù)教師認(rèn)為體育課程在小學(xué)階段并不重要。其中，不僅僅是小學(xué)體育教師沒有意識到體育學(xué)科的重要價(jià)值，其他學(xué)科教師也經(jīng)常會因?yàn)檎n時不夠、考試將近等原因占據(jù)體育課堂時間，將原本安排的體育課時占用，體育課與文化課同樣作為小學(xué)教育課程，并不存在誰更重要的問題，如果體育教學(xué)時間不足，那么學(xué)生的發(fā)展勢必會不均衡，對學(xué)生造成不良影響。

2.小學(xué)體育與健康課堂內(nèi)容單調(diào)

目前，我國小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)形式過于單調(diào)，且沒有系統(tǒng)化的教學(xué)內(nèi)容，很多小學(xué)體育教師利用體育課堂時間讓學(xué)生進(jìn)行自由活動，將體育課作為學(xué)生放松的時間。這樣的教學(xué)方式無疑是對課堂時間的一種浪費(fèi)，體育學(xué)科的實(shí)際開設(shè)價(jià)值也沒有得到很好的彰顯。除此之外，處在小學(xué)階段的學(xué)生對于單調(diào)的體育課堂教學(xué)方式可能會產(chǎn)生一定的抵觸情緒，體育課堂上的跑步、跳繩、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，小學(xué)體育教師需要積極學(xué)習(xí)更具創(chuàng)新性的教育教學(xué)方式，為體育課堂注入新鮮活力。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.借助現(xiàn)代信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生熱情

小學(xué)體育學(xué)科應(yīng)該是一門理論與實(shí)踐并存的學(xué)科，很多體育教師認(rèn)為這門課程只需要在戶外進(jìn)行授課，實(shí)則不然，體育課程應(yīng)包含部分理論授課時間，讓學(xué)生認(rèn)識到自己學(xué)習(xí)體育學(xué)科、參與體育運(yùn)動的目的究竟是什么，這樣一來，學(xué)生才能夠真正對體育學(xué)科有清晰的了解，在今后的學(xué)習(xí)過程中也會更加配合體育教師。在信息技術(shù)蓬勃發(fā)展的時代，我國多媒體教學(xué)設(shè)備已經(jīng)遍布校園，體育教師可以借助先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行精彩的講述，確保體育課堂教學(xué)工作的進(jìn)展更加順利。除此之外，為了豐富體育學(xué)科的授課內(nèi)容，讓學(xué)生受體育精神的熏染，體育教師可以為學(xué)生播放一些歷史上較為精彩的體育競賽視頻，這樣學(xué)生對體育學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣自然會得到增強(qiáng)，且驚心動魄的體育競賽能夠完全吸引學(xué)生的課堂注意力，且體育運(yùn)動散發(fā)的無限魅力也會深深地打動每一位學(xué)生。借助多媒體教學(xué)設(shè)備，學(xué)生不僅對體育學(xué)科有了與以往不同的認(rèn)知，同時也對今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容燃起了充分的興趣[1]。

2.借助現(xiàn)代信息技術(shù)規(guī)范體育教學(xué)

很多時候體育教師認(rèn)為學(xué)生年齡較小，不必過于嚴(yán)格地要求學(xué)生的體育動作，然而為了促使體育教學(xué)內(nèi)容更加系統(tǒng)化、專業(yè)化，同時為學(xué)生今后的體育發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，因此小學(xué)體育教師應(yīng)該借助信息技術(shù)來規(guī)范學(xué)生的動作，讓學(xué)生在示范與引導(dǎo)下獲得體育學(xué)習(xí)效果的明顯提升。在體育課堂中，如果僅僅是由體育教師親自示范，那么學(xué)生可能會由于學(xué)習(xí)速度慢、沒有看清示范過程等各種原因，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果受到影響，而將信息技術(shù)與體育課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，能夠確保學(xué)生在教學(xué)視頻的引導(dǎo)下更加清晰地學(xué)習(xí)動作，學(xué)生能夠通過反復(fù)觀看、慢動作觀看等多種方式來加深學(xué)習(xí)印象，提高學(xué)習(xí)效果，這樣一來，學(xué)生的體育動作規(guī)范性更強(qiáng)，對于學(xué)生的體育運(yùn)動安全也是一種很好的保障。而信息技術(shù)除了能夠體現(xiàn)示范作用之外，體育教師還可以將其作為記錄學(xué)生體育運(yùn)動過程、檢驗(yàn)學(xué)生體育運(yùn)動效果的良好工具，由于班級學(xué)生人數(shù)較多，有時候體育教師并不能夠時刻關(guān)注班級中每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，因此體育教師應(yīng)該將學(xué)生的運(yùn)動過程進(jìn)行錄制，并在課后進(jìn)行仔細(xì)分析，將其中出現(xiàn)的問題重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，且這樣的方式也能夠使學(xué)生觀看到自己的運(yùn)動效果，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步[2]。

3.借助現(xiàn)代信息技術(shù)促進(jìn)教師互相交流

為了確保小學(xué)體育學(xué)科的創(chuàng)新與發(fā)展，小學(xué)體育教師需要不斷地更新自己的教學(xué)思想，并積極引入新的教學(xué)方式，而有了信息技術(shù)的加入之后，體育教師的專業(yè)性學(xué)習(xí)資源更加豐富，且學(xué)校體育教學(xué)團(tuán)隊(duì)可以借助信息技術(shù)展開集中學(xué)習(xí)，共享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教學(xué)資源，并將自己在日常授課中存在的問題進(jìn)行集中討論，有助于提高體育教師的教學(xué)水平。信息技術(shù)除了能夠提高學(xué)校體育教研團(tuán)隊(duì)的研討效率之外，還能夠?yàn)轶w育教師自主學(xué)習(xí)提供更多的渠道，體育教師可以借此來拓展自己的教學(xué)視野，學(xué)習(xí)國內(nèi)外頂尖的體育教學(xué)手段，順應(yīng)時代發(fā)展需求來對現(xiàn)有的教學(xué)形式進(jìn)行整改，這樣一來，小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量也就有了更好的保障。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教師應(yīng)合理應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，將專業(yè)的學(xué)科知識融入體育課堂之中，拓展學(xué)生的體育學(xué)習(xí)內(nèi)容，將信息技術(shù)與體育教學(xué)進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王建.淺談小學(xué)體育與信息技術(shù)的結(jié)合教學(xué)[J].明日風(fēng)尚，2019（8）：127.

[2]寇喜平.芻議信息技術(shù)與小學(xué)體育教學(xué)結(jié)合的有效對策[J].新課程（上），2019（7）：135.