羅玉芬

摘要：語文教育的發(fā)展關(guān)系到我國民眾的文學(xué)素養(yǎng)，因此從小就要注重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面的情況。讀和寫一直是語文教學(xué)中的重點，但是目前看來，我國的語文課堂中課外閱讀的教學(xué)情況不容樂觀，學(xué)生在寫作方面有很大的欠缺，這與老師平時的教學(xué)方法有很大的關(guān)系。為了在課堂教學(xué)中高效地提升學(xué)生的寫作能力，老師應(yīng)該創(chuàng)新教學(xué)模式，將課外閱讀相結(jié)合起來，立足學(xué)生的實際情況改變教學(xué)計劃，培養(yǎng)他們的課外閱讀能力。

關(guān)鍵詞：語文作文;課外閱讀;重要性

引言：課外閱讀和作文兩者相互影響，在閱讀文章時可以很好地找到文章的重點和銜接點，以促進學(xué)生寫作能力提高。而在不斷的寫作練習(xí)中也找到了閱讀的真正意義，從而促進閱讀。小學(xué)語文教師在進行教學(xué)時應(yīng)該將課外閱讀有機的結(jié)合，讓孩子們在讀的時候認真的思考，在讀完之后寫下自己的讀后感。課外閱讀對于教學(xué)來說不僅僅是一種方式，更是一種教學(xué)思維，是在教會學(xué)生們能夠更好的閱讀和寫作。以下是我作為自己所提出的幾點有效策略，希望能為其他的相關(guān)人員提供一些建議。

一、課外閱讀的應(yīng)用探索

課外閱讀的方式是對進一步鞏固在散文中閱讀過的好詞好句，將他們都巧妙地轉(zhuǎn)換為自己的知識，從而進一步加深自己對閱讀文章的理解。同時，經(jīng)過大量的閱讀，學(xué)生對語感也有自身的理解。這對學(xué)生們的寫作是有非常大的幫助的，閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)是需要長期的閱讀，老師可以讓同學(xué)制定閱讀散文計劃，將閱讀流程有計劃地進行下去。閱讀能力的提高是需要長期的練習(xí)，老師可以讓同學(xué)們把一些好詞好句積累下來，讓這些成為他們閱讀的秘籍。面對一些陌生的詞匯，學(xué)生可以自主地去查閱，不斷加深對這次詞匯的認識，再次見到他們就會更加深刻地理解。剛開始可以通過對好詞好句進行積累，在學(xué)生可以真正駕馭這些知識時，就可以對他們進行仿寫，這樣針對性的課外閱讀可以很好地提升閱讀水平。課外閱讀的方式可以在不斷的練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀散文的好習(xí)慣，讓散文閱讀成為他們生活學(xué)習(xí)中的一部分，從而提高自身的語言寫作能力和語文水平。

二、如何把課外閱讀帶入語文教學(xué)

2.1開展課堂閱讀化模式

課堂中如果老師過于放松，學(xué)生在玩樂的年級很容易不守課堂紀律，那么閱讀的教學(xué)計劃更是難以開展。如果老師在課堂教學(xué)中對學(xué)生過于嚴厲，也很容易拉遠與學(xué)生的距離，有時對學(xué)生還會起到逆反作用，因此在課堂中老師應(yīng)該維系好學(xué)生與老師關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，讓他們自己做課堂的主人，從而激發(fā)的閱讀興趣。但是由于學(xué)生的閱讀量和閱讀效果都不是特別理想，因此老師可以專門為他們開展閱讀課，不僅能夠提高的閱讀效果，而且還能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，進而提高寫作水平。在課堂閱讀過程中老師要密切關(guān)注學(xué)生的閱讀狀況，以及情緒變動，讓他們真正理解文章的構(gòu)架和學(xué)習(xí)文章的寫作思路，從而將這些經(jīng)驗轉(zhuǎn)換為自身的寫作技巧，這對學(xué)生寫作能力的提高是非常有效的。同時，老師也要注意學(xué)生的閱讀速度，在不斷的課堂閱讀中提高閱讀速度，這可以很好地提高學(xué)生的理解能力。在不斷的閱讀中，學(xué)生不僅會養(yǎng)成好讀書的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還積累了一部分的好詞好句，這就可以為他們的寫作提供更多的素材。因為在閱讀過程中的積累給他們寫作帶來的自信，可以更加激發(fā)起他們的閱讀興趣，如此循環(huán)往復(fù)，可以大大的鍛煉孩子們課外閱讀水平，從而達到我們的教育目標。

2.2借助現(xiàn)代科技手段，提高學(xué)生們的寫作能力。

目前，隨著教育部門的改革，也加大對學(xué)校教學(xué)活動的投資，多媒體已經(jīng)成為教師課堂中的教學(xué)手段，可以很好地輔助教師進行課堂講解。多媒體利用超強的技術(shù)手段將抽象的語言轉(zhuǎn)化成生動立體的圖片和視頻，其實這也是一種閱讀方式，可以很好地理解語言的神秘，在一定程度極大地激發(fā)學(xué)生們的寫作的興趣，提高他們在課堂上的專注度，從而實現(xiàn)他們在課堂上的學(xué)習(xí)目標。老師可以通過生動形象的圖畫來吸引學(xué)生的注意力，讓他們通過寫作的方式來表達這些美好的事物，在不斷的寫作過程中不僅可以很好地提高學(xué)生的寫作能力，還做到了對學(xué)生課外閱讀的成功教育。

2.3閱讀一些與生活素材，拉近與生活的距離感。

寫作最好的素材應(yīng)該來源于生活，老師應(yīng)該在課堂上多閱讀一些生活素材，增加學(xué)生對寫作素材的熟悉感，從而在心理上降低對寫作的難度，進一步激發(fā)他們的寫作興趣。通過具有代表性的生活素材，讓同學(xué)們通過寫作的方式去記錄他們，不但能夠拓寬學(xué)生的眼界，而且還能鍛煉他們的寫作能力。在教學(xué)中貼近生活，就比如老師在教孩子們學(xué)習(xí)《飲湖上初晴后雨》時，可以讓學(xué)生們自主的想象，當他們來到下過雨的湖邊時，會有一幅怎樣的雨后景象，想象詩人站在湖邊時是怎樣的心情，想象一下自己在生活中見到過的雨后湖面，是不是也像詩人描繪的那樣好風光，像女子一樣美麗。讓孩子們?nèi)L試描述自己讀完這首詩以后的感受，引導(dǎo)和鼓勵他們自己嘗試著寫下來，這樣激發(fā)起學(xué)生們的興趣之后，更有利于提高他們的課外閱讀能力。

三、課外閱讀對語文作文中的重要性

閱讀是提高寫作水平的一個關(guān)鍵，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。冰心前輩曾提到過，多讀書，讀好書，好讀書。多讀書，有利于儲備寫作素材，當這些素材都存于腦中，那就如黃金一般，只有閱讀達到了一定的儲備量，內(nèi)心有了豐富的題材，在寫作的時候才能寫出無瑕疵完美的作品，豐富的閱讀量可以擴寬學(xué)生們的知識面，但是也不是所有書都要讀，要讀好書，讀好書才能正確的了解各個地區(qū)，各個國家的風景、文化、特色、沒事、信仰等等等等，時代飛速發(fā)展，教育也要跟上時代的腳步，同學(xué)們把通過課外閱讀了解到的新知識新題材帶入寫作，可以把我們的寫作帶入一個新高度，同時課外閱讀也可以提高學(xué)生們語言組織能力和思維邏輯能力，這對于寫作來說也是非常有益處的，提高語言組織能力和思維邏輯能力，在很大程度上可以改善學(xué)生作文里的語句不通順，主題不突出問題，這兩個問題改善之后，同學(xué)們的整體寫作水平可以達到一個更高的檔次。加強閱讀量，有了豐富的題材儲備，同時老師在讀到寫中間做一個巧妙的梳理，使同學(xué)們學(xué)會如何讀寫轉(zhuǎn)換，這又在一個程度上可以改善很多同學(xué)寫不出，不會寫作文這個大難題。老師也要引導(dǎo)同學(xué)們愛讀書這個習(xí)慣，只有愛讀書，學(xué)生的寫作水平才能真正提高。

結(jié)束語：

寫作能力提高難度大，是因為它需要具備一定的閱讀量和題材儲備量，希望老師可以在課堂中給學(xué)生充分的時間去進行閱讀，將讀和寫相結(jié)合，再根據(jù)他們的寫作水平去制定學(xué)習(xí)計劃，采用多種方式去激發(fā)他們的課堂積極性。即使在課堂教學(xué)中有難度，教師也要找到問題根源，掌握學(xué)生在課外閱讀方面的現(xiàn)狀，從而創(chuàng)新各種課堂學(xué)習(xí)方式，這樣才能擺脫教學(xué)困境，幫助學(xué)生上提升寫作能力，從而進一步促進語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻：

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（云南省大理州南澗縣無量山鎮(zhèn)和平小學(xué)）C529CF8C-33C2-4BB4-A0C7-20AD51CBF8D0