李權(quán)

[摘 要] 如何全面開(kāi)展與深入落實(shí)對(duì)師資要求頗高的“立德樹(shù)人、五育并舉”育人理念，是我國(guó)高校亟待解決的一大難題。以“三全育人”理念為指導(dǎo)，首先借助導(dǎo)師制下的師生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，選拔有堅(jiān)定理想信念、對(duì)自我要求較高的潛在優(yōu)秀學(xué)生，然后以“基礎(chǔ)鞏固—專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展—社會(huì)融合”為培養(yǎng)路徑，通過(guò)整合師、生、校、企、家等多方力量，實(shí)現(xiàn)全員、全程、全方位育人，從而為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)出“德智體政志”新五育并舉的拔尖領(lǐng)袖人才。

[關(guān)鍵詞] 五育并舉;三全育人;人才培養(yǎng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);拔尖人才

[基金項(xiàng)目] 2020年度江西省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃項(xiàng)目“‘三全育人理念下‘新五育一體人才培養(yǎng)模式路徑探究”（20YB087）

[作者簡(jiǎn)介] 李 權(quán)（1989—），男，湖北鄂州人，物理學(xué)博士，江西理工大學(xué)能源與機(jī)械工程學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，主要從事信息技術(shù)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A? ?[文章編號(hào)] 1674-9324（2021）32-0099-04? ? ? ? ? [收稿日期] 2021-01-09

2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[1]。教育部部長(zhǎng)陳寶生對(duì)此做出響應(yīng)并指明：落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，建設(shè)一支宏大的高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化教師隊(duì)伍，改革激發(fā)教育事業(yè)發(fā)展的生機(jī)活力[2]?！暗轮求w美勞五育并舉”教育理念[3]為社會(huì)主義辦學(xué)指明了方向并廣受認(rèn)可。然而，現(xiàn)實(shí)情況是我國(guó)高校師資力量嚴(yán)重不足，生師比過(guò)高[4]，因此如何結(jié)合高校具體實(shí)際，開(kāi)展與落實(shí)對(duì)師資要求更高的“立德樹(shù)人、五育并舉”育人理念，是我國(guó)高校教育改革的一大熱點(diǎn)與難點(diǎn)。

在“雙一流”建設(shè)[5]背景下，高校往往不愿將師資投入回報(bào)比低且見(jiàn)效周期長(zhǎng)的“美育”與“勞育”上。因此，如何避免高等教育再次以智育為中心并保障大學(xué)生全面發(fā)展，成為我國(guó)高校當(dāng)前亟待解決的現(xiàn)實(shí)難題。2019年8月，隨著《關(guān)于深化新時(shí)代學(xué)習(xí)思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見(jiàn)》[6]的印發(fā)，如何將思想政治教育元素融入專(zhuān)業(yè)課程成為高等教育界的關(guān)注焦點(diǎn)。中共十九屆四中全會(huì)號(hào)召全黨全國(guó)各族人民要為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。當(dāng)代大學(xué)生是實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)的主力軍，因此高校要更注重大學(xué)生的“政育”“志育”工作。當(dāng)前，我國(guó)迫切需要通過(guò)“政育”進(jìn)行思想政治教育，以培養(yǎng)出社會(huì)主義合格的接班人和建設(shè)者，大學(xué)生也需要通過(guò)“志育”樹(shù)立遠(yuǎn)大志向、鍛造堅(jiān)韌意志并愿意為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義而奮斗終生。因此，“德智體政志新五育并舉”是當(dāng)前更適合我國(guó)國(guó)情和高校實(shí)際的人才培養(yǎng)理念。

近年來(lái)，為支持大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府相繼出臺(tái)諸多優(yōu)惠政策，大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新迎來(lái)熱潮。鑒于此，通過(guò)創(chuàng)建師生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)以選拔培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生、壯大完善導(dǎo)師隊(duì)伍，并在導(dǎo)師制下利用“基礎(chǔ)鞏固→專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展→社會(huì)融合”三步走模式以彌補(bǔ)高等教育在智育中的實(shí)踐短板。目前，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)大多以智育為中心，忽略了大學(xué)生的德育、體育、政育、志育。2018年，教育部在《關(guān)于開(kāi)展“三全育人”綜合改革試點(diǎn)工作的通知》[7]中提出了“三全育人”概念。該文件對(duì)“三全育人”的深刻解讀為“新五育并舉”人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建提供了思路，即整合師、生、校、企、家等多方力量，全程、全方位地培育以德育德的德育理念、因材施教的智育理念、科學(xué)定制的體育理念、真學(xué)實(shí)做的政育理念、遠(yuǎn)大堅(jiān)韌的志育理念。

一、“新五育并舉”人才培養(yǎng)模式的理論構(gòu)建

（一）德育——以德育德

德育的目的是使受教育者養(yǎng)成良好的思想品德，做到知、情、意、行的統(tǒng)一[8]。德育者先要立德才能育德，通過(guò)言傳身教讓學(xué)生親其身、信其道、揚(yáng)其德。德育工作始于禮育，禮儀是道德的外化表現(xiàn)，兩者在本質(zhì)上具有同一性，互為表里、相輔相成。針對(duì)當(dāng)前高校德育工作中存在的師資力量薄弱、教育途徑單一、社會(huì)實(shí)踐缺乏等問(wèn)題，本模式以“以德育德”為德育理念，以“以文孕德→以禮修德→以德立身→以德立學(xué)→以德施教”為培養(yǎng)路徑，通過(guò)創(chuàng)建師生協(xié)同創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)，使學(xué)生能夠全程沉浸于優(yōu)秀師生打造的良好德育環(huán)境，通過(guò)學(xué)習(xí)使用新興技術(shù)以豐富德育途徑，通過(guò)建立全方位、深層次的校企合作，以開(kāi)展實(shí)踐中的德育工作，從而在德育中實(shí)現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

（二）智育——因材施教

因材施教是孔子教育理念的內(nèi)核，這種教育思想以人為本，對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。要真正做到因材施教，首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面觀察、深入了解;然后結(jié)合學(xué)生個(gè)人興趣與特長(zhǎng)，進(jìn)行分類(lèi)指導(dǎo)、逐步提升;最后引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、筑夢(mèng)逐夢(mèng)。針對(duì)當(dāng)前高校智育工作中普遍存在的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)薄弱、工程實(shí)踐能力不足、課程知識(shí)體系滯后、教育產(chǎn)品化嚴(yán)重等問(wèn)題，本模式以“因材施教”為智育理念，以“基礎(chǔ)鞏固→專(zhuān)長(zhǎng)發(fā)展→社會(huì)融合”三步走為培養(yǎng)路徑，在“導(dǎo)師制”下利用職業(yè)規(guī)劃、協(xié)作學(xué)習(xí)、學(xué)科競(jìng)賽、項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)等手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鞏固學(xué)生專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，增強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，從而為行業(yè)、社會(huì)、國(guó)家培養(yǎng)并輸送技術(shù)人才、創(chuàng)新人才以及拔尖領(lǐng)袖人才。

（三）體育——科學(xué)定制

近年來(lái)，大學(xué)生身體素質(zhì)持續(xù)下降的主要原因在于作息不規(guī)律、飲食不節(jié)制、體育鍛煉少等，歸根結(jié)底是缺乏對(duì)身體健康的科學(xué)認(rèn)識(shí)以及對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的持續(xù)堅(jiān)持?？茖W(xué)定制是針對(duì)學(xué)生身體狀況與興趣愛(ài)好，為學(xué)生量身定制科學(xué)的作息、飲食、運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)體育鍛煉并養(yǎng)成終身健身意識(shí)。本模式以“科學(xué)定制”為體育理念，結(jié)合學(xué)生身體情況與興趣愛(ài)好，為學(xué)生量身定制出科學(xué)合理的作息時(shí)間建議表、飲食注意事項(xiàng)表、體育鍛煉規(guī)劃表，并定期宣講養(yǎng)身知識(shí)與健康常識(shí)，從而引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主進(jìn)行體育鍛煉的生活習(xí)慣，幫助學(xué)生打造強(qiáng)健的體魄。