袁燕飛

摘 要：田野活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的探索能力，讓幼兒感受真實(shí)的情景體驗(yàn)，親身參與能夠獲得真實(shí)的情感感受。讓幼兒參與田野活動(dòng)是幫助幼兒在實(shí)踐中感受自然，在游戲中提高其理解能力的有效手段。帶領(lǐng)幼兒在大自然中探索世界、認(rèn)識(shí)世界、親身體驗(yàn)世界能夠加深幼兒對(duì)自然事物的記憶，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到實(shí)踐和認(rèn)識(shí)相統(tǒng)一的目的，真正做到自然界的動(dòng)植物與課本上所介紹的理論相銜接，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：田野活動(dòng);幼兒;身心健康

一、田野活動(dòng)

1.田間野趣活動(dòng)內(nèi)容豐富、形式多樣

針對(duì)幼兒的田野活動(dòng)的內(nèi)容形式多種多樣，豐富多彩。包括：在田野里組織家長(zhǎng)、教師、兒童共同參與放風(fēng)箏，老師帶領(lǐng)幼兒識(shí)別田野里的動(dòng)植物并讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子一起拍照保存，和孩子們一起體驗(yàn)田野種植植物的活動(dòng)等。

2.田野活動(dòng)能夠促進(jìn)幼兒自我成長(zhǎng)

老師可以組織幼兒做有趣的游戲，讓幼兒在快樂(lè)中成長(zhǎng)。田野活動(dòng)參與的主題較多，可以組織家長(zhǎng)、幼兒、教師共同參與。形成家長(zhǎng)、教師和幼兒三方的有效互動(dòng)。此外，帶領(lǐng)幼兒在田野里活動(dòng)可有效增進(jìn)幼兒對(duì)大自然的接觸，讓幼兒在潛移默化中形成熱愛自然的意識(shí)。此外，田野面積廣大、動(dòng)植物豐富，能夠?yàn)橛變禾峁V大的探索和發(fā)現(xiàn)世界的空間，激發(fā)幼兒潛能，極大地促進(jìn)幼兒自我成長(zhǎng)、自我教育、自我認(rèn)知的發(fā)展。

二、做好組織田野活動(dòng)的準(zhǔn)備工作

1.提前考察和準(zhǔn)備

教師在組織開展活動(dòng)前，要提前查看此目的地是否能夠開展活動(dòng)、是否存在安全隱患，并排除存在安全隱患的事物，做好幼兒安全防范工作。此外，出發(fā)前后，教師要及時(shí)查看天氣預(yù)報(bào)，選擇恰當(dāng)時(shí)間出行。教師要帶好藥箱，及時(shí)詢問(wèn)幼兒的健康狀況，做好幼兒的安全保障工作。

2.利用家庭資源

教師在組織開展田野趣味活動(dòng)中可以讓家長(zhǎng)參與到活動(dòng)過(guò)程中。家長(zhǎng)參與活動(dòng)，不僅能夠增進(jìn)父母與幼兒之間的情感，減少幼兒參與活動(dòng)的安全隱患因素，還能夠形成教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方的協(xié)調(diào)合作。增強(qiáng)三方的理解，形成促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，更好地促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

三、有效利用田野活動(dòng)

1.以幼兒的興趣為依托

3～5歲年齡段的幼兒正處于認(rèn)知發(fā)展階段，具有活潑好動(dòng)、探索求知欲強(qiáng)、好奇心重和熱愛游戲等特點(diǎn)。具備這些特點(diǎn)的幼兒往往更渴望親身經(jīng)歷和參與到實(shí)踐中。因此，在組織田野活動(dòng)過(guò)程中，教師要發(fā)揮其引導(dǎo)作用，做好學(xué)生的輔助工作?？梢蕴岢鰡?wèn)題，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)。在帶領(lǐng)幼兒去田野活動(dòng)前，教師可通過(guò)講授法和圖示結(jié)合法教學(xué)生一些有關(guān)田野里的動(dòng)植物的名稱。例如，教師在給學(xué)生講動(dòng)植物的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以告訴學(xué)生一些動(dòng)植物的特點(diǎn)并演示與此動(dòng)植物相關(guān)的動(dòng)畫和圖片，讓幼兒認(rèn)識(shí)動(dòng)植物。在帶領(lǐng)學(xué)生到達(dá)目的地后，讓幼兒自己尋找在上課時(shí)學(xué)到的動(dòng)植物并說(shuō)出它們的名稱。最終，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)知最多最全動(dòng)植物的幼兒。以這種方式滿足學(xué)生的求知欲和好奇心，提高他們的理解能力。

2.延伸課內(nèi)知識(shí)

幼兒在認(rèn)知方面缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，在開展田間野趣活動(dòng)時(shí)，教師可以講授某種植物的種植方法，讓幼兒了解植物的生長(zhǎng)。例如，教師在教幼兒認(rèn)識(shí)土豆時(shí)，可以教幼兒如何種植土豆。教師可以以實(shí)際操作田野間挖一個(gè)坑，告訴幼兒土豆要埋進(jìn)田里，等土豆生長(zhǎng)發(fā)芽之后施肥等待春季收獲。以實(shí)踐教會(huì)幼兒在課本中學(xué)不到的知識(shí)，讓他們?cè)趯?shí)踐中理解和記憶知識(shí)，豐富他們的世界。

四、以學(xué)生的自主探究為主，以教師引導(dǎo)為輔

田野活動(dòng)重在培養(yǎng)幼兒的自主探究能力、自我理解和觀察能力，教師在活動(dòng)過(guò)程中要做幼兒的引領(lǐng)者，帶領(lǐng)幼兒一起探索，解答他們的困惑，在探索過(guò)程中做好幼兒的引路人。田野間的動(dòng)植物豐富多彩，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)不僅滿足了他們的好奇心也能夠極大地滿足幼兒的樂(lè)趣。田野間的蔬菜、蝴蝶、青蛙、盛開的油菜花、綠油油的麥田和碩果累累的樹木等都是幼兒觀察的對(duì)象，幼兒能夠在觀察和探索中豐富他們的認(rèn)知世界，給他們充滿童趣的幼兒世界增添一筆濃厚的色彩。在此過(guò)程中，幼兒能夠在自主探究中發(fā)現(xiàn)自我，這種活動(dòng)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)能力具有極大的促進(jìn)作用。

五、做好田間野趣的反思評(píng)價(jià)

在組織開展田間野趣活動(dòng)過(guò)程中，幼兒能夠展現(xiàn)最真實(shí)、最富有童心童趣的一面。幼兒所展示的真實(shí)的性格特點(diǎn)、興趣愛好和個(gè)人習(xí)慣等都是有利于教師教育活動(dòng)的資源?；顒?dòng)開展時(shí)，教師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的獨(dú)特的興趣愛好和特長(zhǎng)。發(fā)現(xiàn)每個(gè)幼兒的差異，并記錄下來(lái)。在讓幼兒尋找動(dòng)植物中觀察幼兒的興趣，傾聽他們的想法，發(fā)現(xiàn)幼兒的理解和記憶差異，為后期做好幼兒的因材施教工作做準(zhǔn)備。

六、總結(jié)

田野活動(dòng)能夠有效促進(jìn)幼兒自主探究、自主發(fā)現(xiàn)，能夠?yàn)樗麄兲峁┮粋€(gè)成長(zhǎng)和發(fā)展的天地，讓他們?cè)谟H身實(shí)踐中感受大自然的豐富多彩，形成熱愛自然、保護(hù)自然的意識(shí)。此外，活動(dòng)滿足了幼兒階段的發(fā)展需要，能夠讓幼兒在快樂(lè)自由的氛圍中成長(zhǎng)，有利于幼兒身體健康和心理健康的發(fā)展?；顒?dòng)能夠有效形成家庭、學(xué)校、學(xué)生的有效聯(lián)動(dòng)，在幼兒的發(fā)展中發(fā)揮重要作用。

參考文獻(xiàn)：

沈一凡.淺談?dòng)變涸趹敉鈩?chuàng)意游戲中教師的指導(dǎo)策略[J].知識(shí)文庫(kù)，2021（8）.

注：本文系2018年江蘇省常州市“十三五”備案課題“‘自然教育理念下園本生態(tài)課程開發(fā)與實(shí)施的研究”（課題編號(hào)：CJK-L 2020068）的研究成果。