創(chuàng)新高職思政教育評價體系，踐行立德樹人根本任務(wù)

江林蕓 黃艷連 朱娟 陶陶

【摘要】在中國特色社會主義步入新階段背景下，為深入貫徹黨的教育方針、為輸出能夠擔(dān)當(dāng)起中國民族偉大復(fù)興重任的時代接班人，需要加大力度開展思政教育基礎(chǔ)上，完善與創(chuàng)新思政教育評價體系，從根本上強(qiáng)化對當(dāng)前學(xué)生品質(zhì)、能力、思想等多方面的認(rèn)知與把握，才可更好的踐行立德樹人根本任務(wù)。想要讓思政教育評價體系創(chuàng)新工作跟得上時代發(fā)展步伐，還需緊緊圍繞立德樹人根本任務(wù)展開與落實，引入多元主體，切實為思政教育體系評價的順利創(chuàng)新做好準(zhǔn)備、付出應(yīng)用努力。此次研究以高職院校為例，探索創(chuàng)新思政教育評價體系、踐行立德樹人根本任務(wù)之可能。

【關(guān)鍵詞】高職院校;思政教育;評價體系;立德樹人

高職思想政治教育創(chuàng)新工作，需要當(dāng)成重點任務(wù)來看待、來抓取，還需遵循科學(xué)原則落實有效行動，更要圍繞立德樹人根本任務(wù)展開探索、進(jìn)行思考，切實將思政教育評價體系的創(chuàng)新工作與立德樹人根本任務(wù)的實踐工作相結(jié)合，打開高職現(xiàn)代化人才培育新出路?？傊渣h的方針為指引、黨的政策為指向，全心全意奮斗在思政教育評價體系創(chuàng)新前沿道路，完成黨和國家賦予的艱巨使命，切實在培養(yǎng)可以承載民族復(fù)興、國家強(qiáng)盛大任的新時代醫(yī)護(hù)人才方面做出突出貢獻(xiàn)。

（一）多方面評學(xué)，注意平時道德情操培養(yǎng)

1.志愿服務(wù)

高職院校學(xué)生應(yīng)該樹立服務(wù)社會的理想信念。例如高職院校三個年級的學(xué)生全部注冊義工，每學(xué)期完成10個義工時。組織青年志愿者去醫(yī)院、敬老院、福利院做義工，各類社團(tuán)利用課余時間做義診、義賣、聯(lián)合市級義工聯(lián)合會眾心志愿救傷隊、微笑天使義工隊。以自身所學(xué)踐行新時代大學(xué)生的使命與責(zé)任，服務(wù)各級別的大型活動，服務(wù)社會。

志愿服務(wù)作為實踐活動的一種方式，它的教育意義不可忽視，除了可以讓學(xué)生在義務(wù)勞動中獲得成就感、滿足感，還可借此機(jī)會，強(qiáng)化學(xué)生對自身專業(yè)的使命感，有助于學(xué)生責(zé)任感爆棚，即可體會自身于社會中的價值。同時，對學(xué)生理解人與社會關(guān)系起到積極促進(jìn)作用，通過外在環(huán)境與外在行為進(jìn)行感染，利于學(xué)生順利正確人生觀、價值觀。

2.閱讀經(jīng)典

閱讀經(jīng)典著作并分享心得體會也可成為有效的思政課程實踐方式。與思政內(nèi)容相關(guān)的經(jīng)典著作較多，學(xué)生在著作中的選擇性較大，可嘗試閱讀《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》和《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》，教師要求學(xué)生在實踐報告中寫讀書感想300-500字，確保達(dá)到“讀原著、學(xué)原文、悟原理”的效果。

學(xué)生讀原著、學(xué)經(jīng)典，從中汲取原汁原味的思想營養(yǎng)和智慧精華;讓學(xué)生有所思、有所悟，做到知行合一，即可更好完善言談舉止;不斷提高當(dāng)代大學(xué)生的政治站位，堅定馬克思主義武裝思想，樹立及維護(hù)正確政治信仰，才有望體會老一輩革命家在困難環(huán)境中建立紅色政權(quán)的不易與艱難，方可感知一步一步從弱小走向壯大、帶領(lǐng)人民發(fā)家致富、帶領(lǐng)民族富強(qiáng)繁榮有多么可貴，更珍惜今天的來之不易的輝煌，也意識到新時代青年們的擔(dān)當(dāng)和使命，從而自覺學(xué)好本領(lǐng)，擔(dān)負(fù)起繼往開來的接班人這一神圣職責(zé)。

3.課堂考核

思想政治課評價方式，主要以紀(jì)律、課堂討論發(fā)言進(jìn)行評價。

（1）學(xué)生講新聞。教師組織學(xué)生在課前關(guān)注時事，在課堂的前十分鐘，請學(xué)生對搜集到的最近的時事熱點進(jìn)行講述，老師對學(xué)生講的新聞進(jìn)行點評。既能增強(qiáng)學(xué)生對國家大事國際大事關(guān)注的習(xí)慣，也能鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和臨場表達(dá)能力。

（2）課堂討論。教師在課堂的中間環(huán)節(jié)會設(shè)置與當(dāng)日課程有關(guān)的討論環(huán)節(jié)。由老師發(fā)出問題，讓學(xué)生分小組討論，討論后由學(xué)生代表上講臺陳述自己那組討論的結(jié)果，最后由老師總結(jié)學(xué)生討論發(fā)言。這個活動既能提高學(xué)生思考問題的能力，又能讓學(xué)生學(xué)會運用用團(tuán)隊的力量，還能鍛煉學(xué)生上臺發(fā)言的能力。

（3）“大學(xué)生上思政課”，大學(xué)生講黨史小故事。就課本某個內(nèi)容，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生小組備課、上臺講課。該項活動，有益于學(xué)生對思政課程加強(qiáng)了解與認(rèn)知，此外，不失為展現(xiàn)學(xué)生新時期風(fēng)貌、素養(yǎng)的較好機(jī)遇，提升學(xué)生對思政課程的好感并改變固有、錯誤看法，提升思想境界、轉(zhuǎn)變固有思維、規(guī)范言行、健全文化素養(yǎng)，切實鞏固自身對馬克思主義理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的認(rèn)同感。

（4）利用信息化教學(xué)平臺進(jìn)行教學(xué)活動。教師在職教云上建課，邀請學(xué)生加入云課堂，在云課堂里進(jìn)行課堂考勤、觀看微課、完成作業(yè)。這樣的活動是利用信息化平臺和互聯(lián)網(wǎng)的依托，為學(xué)生和老師提供更多可以隨時學(xué)習(xí)的機(jī)會，大大提升了學(xué)習(xí)和教學(xué)的效率。

（二）突出實踐，知行合一

高職院?？梢劳斜镜匚幕厣c當(dāng)?shù)夭┪镳^、檔案館、紀(jì)念館、名人故居、市強(qiáng)制戒毒所等單位簽訂共建思政教育基地。在遵從實踐教學(xué)原則基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》時，如實行“弘揚(yáng)民族精神，堅定文化自信”等主題，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)活動?！端枷氲赖屡c法律基礎(chǔ)》課上，校外實踐布置主題為“榜樣的力量”，學(xué)生通過探訪身邊的學(xué)習(xí)榜樣，搜集和整理，撰寫調(diào)查報告，通過挖掘榜樣的閃光點，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長打開一盞明燈，指明方向。還可在教師的鼓舞下，結(jié)合自身興趣對特色課程進(jìn)行選擇，當(dāng)然，也可賦予學(xué)生權(quán)利，讓其自命主題，開展別開生面實踐活動。實踐后寫社會實踐報告，實踐成果也要分享、交流，讓學(xué)生受益匪淺，真正做到知行合一。

（三）創(chuàng)新教師評價體系，破除唯論文、唯科研

教學(xué)兢兢業(yè)業(yè)其認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，作為評價教師工作的基本標(biāo)準(zhǔn)，實際完成工作及質(zhì)量，作為二級學(xué)院期末教師工作量化的評分標(biāo)準(zhǔn)。完善教師隊伍建設(shè)體系與培養(yǎng)體系，讓每位教師都可借助現(xiàn)有平臺快速進(jìn)步。

（四）將學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維培養(yǎng)融入教育教學(xué)全過程

基于崗位能力需要改革教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，堅持“以學(xué)生為中心”，開展“以賽促學(xué)，以賽促教”特色教改，把“挑戰(zhàn)杯”、“互聯(lián)網(wǎng)+”及專業(yè)技能大賽等項目融入教學(xué)中。鼓勵專業(yè)教師指導(dǎo)學(xué)生參與各種競賽和課題研究。

成效與啟示

馬克思主義學(xué)院近些年的努力值得肯定，科學(xué)、全面的師生評價體系已初步建立。通過創(chuàng)新教師評價體系和學(xué)生評價體系，遵循了教育規(guī)律，講好中國故事，講好中國共產(chǎn)黨為什么能，社會主義為何好，為學(xué)生全面發(fā)展及成才提供助力。

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基金課題：本文屬于廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校課題《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》精品在線開放課程建設(shè)（課題編號：5-28）、整合僑鄉(xiāng)文化資源，提升高職院校師生文化自信研究（課題編號：7-1）階段性成果。

作者簡介：江林蕓（1986.7-），女，漢族，四川省內(nèi)江市人，廣東江門中醫(yī)藥職業(yè)學(xué)院馬克思主義學(xué)院，大學(xué)本科，講師，研究方向：思想政治教育。