初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

摘要：隨著新課程改革的逐漸深入，對(duì)初中化學(xué)的教學(xué)也提出了更高的要求，教師不光需要將課本中的知識(shí)傳授給學(xué)生，還得注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)?；瘜W(xué)在初中階段是非常重要的一門(mén)學(xué)科，學(xué)好化學(xué)對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展來(lái)說(shuō)也是非常有利的。本文對(duì)初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的探討，并且提出了相應(yīng)的策略。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);培養(yǎng);學(xué)生;核心素養(yǎng)

引言：化學(xué)屬于一門(mén)理科科目，其中涉及到非常多的定理、公式以及相應(yīng)的元素，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候都覺(jué)得難度較高，所以初中化學(xué)的整體教學(xué)效率并不是很高。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)可以在很大的程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。因此，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教師需要不斷地創(chuàng)新教學(xué)的方法，這樣才能有效地提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、利用微課展開(kāi)教學(xué)

對(duì)于很多學(xué)生而言，化學(xué)知識(shí)是非常抽象以及難懂的，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候積極性并不是很高，這樣在分析問(wèn)題的時(shí)候也就很難靈活地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。為了幫助學(xué)生更好地理解化學(xué)，教師可以利用微課展開(kāi)化學(xué)教學(xué)，這種教學(xué)的方式比較便捷，而且也能有效地促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)微課展示教材中的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生從細(xì)節(jié)上觀(guān)察視頻中的內(nèi)容，幫助他們快速地掌握相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)[1]。此外，通過(guò)微課還能有效地提升學(xué)生的微觀(guān)探析能力。比如說(shuō)，在教學(xué)到常見(jiàn)的酸和堿這節(jié)知識(shí)的時(shí)候，里面有部分的內(nèi)容介紹的是酸和堿的中和反應(yīng)，教師在上課的時(shí)候可以利用微課將反應(yīng)過(guò)程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生了解酸和堿在中和反應(yīng)之后生成了水和鹽。另外，教師還可以讓學(xué)生簡(jiǎn)單闡述一下生活中常見(jiàn)的酸和堿都有哪些，常見(jiàn)的酸有醋、酸奶以及各種碳酸飲料，常見(jiàn)的堿有洗衣粉、肥皂以及牙膏等。利用微課視頻進(jìn)行輔助教學(xué)讓整個(gè)教學(xué)的進(jìn)展變得更加順利，所以在教學(xué)初中化學(xué)的時(shí)候教師可以充分地借助微課進(jìn)行教學(xué)。

二、設(shè)置探究性的問(wèn)題

不管是學(xué)習(xí)哪一門(mén)科目都需要學(xué)生進(jìn)行探究以及創(chuàng)新，所以在教學(xué)初中化學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)也得讓學(xué)生形成一種質(zhì)疑意識(shí)以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，教師需要給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅的教學(xué)氛圍，這樣可以讓學(xué)生更加自主地探索化學(xué)知識(shí)[2]。比如說(shuō)，為了提升學(xué)生的探究能力，教師可以在課堂上設(shè)置一些具有探究性的問(wèn)題：假如向4ml的氫氧化鈉溶液當(dāng)中添加兩滴酚酞試液，再使用玻璃棒將其充分?jǐn)嚢?，在?jīng)過(guò)充分反應(yīng)之后溶液變成了無(wú)色，這是什么原理？通過(guò)這個(gè)問(wèn)題能夠有效地激發(fā)學(xué)生的求知欲以及探索欲，為了能夠讓學(xué)生更加直觀(guān)地了解這個(gè)反應(yīng)，教師還可以讓學(xué)生自主地設(shè)計(jì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，再經(jīng)過(guò)小組的討論幫助學(xué)生更好地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及解決問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手操作能夠幫助學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，并且能夠有效地提升學(xué)生的創(chuàng)造性，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)來(lái)說(shuō)是非常有利的。

三、注重開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)

在開(kāi)展初中化學(xué)的過(guò)程中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的一種手段，通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生更加高效地獲取相應(yīng)的化學(xué)知識(shí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師需要注重開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)。在新課程改革的背景下，倡導(dǎo)教師在課堂上尊重學(xué)生的主體地位，把課堂的主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，通過(guò)開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)能夠有效地體現(xiàn)出學(xué)生在課堂上的主體性，而且有利于充分地激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究欲望。當(dāng)初中化學(xué)教師將實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)引入課堂后，學(xué)生們的主動(dòng)性更高，在高效汲取化學(xué)知識(shí)的同時(shí)科學(xué)精神和思維也由此形成，為以后指明了方向。比如說(shuō)，在教學(xué)到常見(jiàn)的金屬材料這節(jié)內(nèi)容的時(shí)候，教師可以在課堂教學(xué)的過(guò)程中讓學(xué)生自主地開(kāi)展“銅和硝酸銀”以及“鋁和硫酸銅”這兩個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生了解到金屬的活潑性存在相應(yīng)的差異。在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)過(guò)程當(dāng)中，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了銅在和硝酸銀進(jìn)行反應(yīng)之后溶液的顏色并沒(méi)有轉(zhuǎn)變成藍(lán)色，所以不由得開(kāi)始思考實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的成分[3]。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生勇敢地進(jìn)行猜想出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并且利用實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證自己的想法。在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的時(shí)候，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情被充分地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，也實(shí)現(xiàn)了他們?cè)谡n堂上的主體地位，并且他們的探究能力以及科學(xué)探究精神都得到了非常明顯的提升，這樣有利于開(kāi)展后續(xù)的探究金屬的化學(xué)性質(zhì)。因此，通過(guò)開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行У嘏囵B(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

在教學(xué)初中化學(xué)的時(shí)候，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)以及長(zhǎng)期的過(guò)程，在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師需要不斷地優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，利用微課展開(kāi)教學(xué)、設(shè)置探究性的問(wèn)題以及注重開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候能夠養(yǎng)成一種探究思考以及自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，這樣才有利于更好地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓初中化學(xué)的教學(xué)效率切實(shí)地提升上來(lái)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭文其.如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2020，（15）：109.

[2]楊紅.在初中化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].文淵（高中版），2020，（8）：944.

[3]李雪萍.如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J].新課程·下旬，2019，（4）：229.

山東省濱州市沾化區(qū)馮家鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)學(xué)校 李金勇