優(yōu)化課堂教學(xué)提高農(nóng)村小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

田荷花

摘要：興趣是最好的老師，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生進(jìn)行趣味導(dǎo)入，引起學(xué)生好奇心;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn);引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手，提高學(xué)習(xí)熱情;聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從多種方面提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;課堂優(yōu)化

農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，由于小學(xué)生的特點(diǎn)，愛(ài)玩、難以長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，教師要引導(dǎo)學(xué)生做數(shù)學(xué)的主人，而非被動(dòng)接受，抗拒知識(shí)的傳授，從而更好的提升學(xué)習(xí)效果優(yōu)化課堂教學(xué)。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系

教師對(duì)于學(xué)生的影響較為深遠(yuǎn)，直接影響著學(xué)生對(duì)于這門功課的學(xué)習(xí)態(tài)度。那么，如何讓學(xué)生主動(dòng)親近教師，是每位教師需要做好的功課。首先，教師要在生活中關(guān)愛(ài)學(xué)生。生活中是否有遇到什么困難，情緒是否有起伏變化，并向?qū)W生表達(dá)“愛(ài)”意，拉近師生的距離。其次，在學(xué)習(xí)上要關(guān)愛(ài)學(xué)生較差的學(xué)生。小學(xué)生情感上較為敏感，不善于自主尋求老師的幫助，這就需要教師主動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)愛(ài)，主動(dòng)與其交流，分析學(xué)習(xí)問(wèn)題，并單獨(dú)進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，拉近師生關(guān)系。

二、趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

良好的課堂導(dǎo)入，是成功的一半。小學(xué)生由于年紀(jì)小，注意力不集中，做事三分鐘熱度，因此，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)，抓住學(xué)生情緒的亢奮點(diǎn)，從而緩解學(xué)生的精神疲態(tài)。例如在教學(xué)《百分?jǐn)?shù)》一課時(shí)，向?qū)W生提問(wèn)：同學(xué)們大家都知道奧運(yùn)會(huì)冠軍會(huì)取得金牌，大家知道金牌中金的含量有多少嗎？據(jù)美國(guó)媒體報(bào)道，12年倫敦奧運(yùn)會(huì)的金牌含金量為6克，比例為1.5%，大家知道這個(gè)含量百分比的含義嗎？通過(guò)學(xué)生比較感興趣的奧運(yùn)會(huì)導(dǎo)出新課，從而引發(fā)學(xué)生討論。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的好奇心是最好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，教師在進(jìn)行教學(xué)中，要善于利用學(xué)生的好奇心，從學(xué)生的好奇點(diǎn)入手，緊抓學(xué)生感知力，激發(fā)學(xué)生討論熱情，從而使學(xué)生自主進(jìn)行探究，提高教學(xué)有效性。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象特征，小學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，對(duì)新知理解透徹，這就要求教師針對(duì)小學(xué)生的生理特點(diǎn)改變教學(xué)方法，運(yùn)用學(xué)生熟悉的教學(xué)情境滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，讓晦澀難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)貼近學(xué)生的實(shí)際，在具象的教學(xué)情境中，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)，從而將抽象的知識(shí)具體化，從而貼近小學(xué)生認(rèn)知。例如在教學(xué)《圓柱與圓錐》時(shí)，可以設(shè)問(wèn)：粉筆是我們常見(jiàn)的東西，它是什么形狀的？你們知道它是由幾個(gè)面組成的嗎？它們的名字分別是什么？熟悉的事物、新奇的問(wèn)題引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

四、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

教師要善于運(yùn)用學(xué)生的長(zhǎng)處和興趣點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手中感悟數(shù)學(xué)內(nèi)容。隨著科技的發(fā)展，小學(xué)生接觸的新奇事物比較多，多通過(guò)電視、電腦獲取信息，從而疏忽動(dòng)手能力的培養(yǎng)，而社會(huì)對(duì)于人才的需要，不僅需要學(xué)生動(dòng)腦，還需要學(xué)生具有動(dòng)手能力。心理學(xué)家皮亞杰曾表示，人類最好的知識(shí)來(lái)源于動(dòng)手。學(xué)生通過(guò)摸、畫、比、說(shuō)等一系列活動(dòng)，能更好的豐富學(xué)生的感知，提升學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知，從而把知識(shí)抽象轉(zhuǎn)化為具象。例如在教學(xué)“圖形的運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手制作，并嘗試圖形的移動(dòng)，改變組成與位置，讓學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中思考通過(guò)不同的拼接，是否可以形成新的圖形？通過(guò)不同圖形的平移、旋轉(zhuǎn)能使原本的圖形得到怎樣的變化？讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手中，感受圖形的轉(zhuǎn)化，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的奧秘，并在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，獲取數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使學(xué)生更好的融入數(shù)學(xué)活動(dòng)，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)。

五、聯(lián)系實(shí)際生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

“生活即教育”著名教育家陶行知曾提出了生活教育的理念。教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課余時(shí)間探究數(shù)學(xué)的趣味。在三角形教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受生活中的圖形。數(shù)學(xué)源于生活，學(xué)生在思考的過(guò)程中更能調(diào)動(dòng)思維，紛紛說(shuō)出生活中三角形的事物：三角尺、房梁、窗戶、三角架、自行車的架子、晾衣架、粽子……運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，認(rèn)知生活事物，能更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

六、鼓勵(lì)學(xué)生，體驗(yàn)成功

肯定是對(duì)學(xué)生最好的回報(bào)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，克服學(xué)習(xí)困難不是最難的，最難的是沒(méi)有老師的肯定。鼓勵(lì)的語(yǔ)句，可以讓學(xué)生自我肯定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，相信自己可以克服學(xué)習(xí)困難，相信自己一定會(huì)成功，從內(nèi)心深處確認(rèn)老師對(duì)自己的認(rèn)可。教學(xué)目標(biāo)的制定，教師要針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定學(xué)生通過(guò)努力可以完成的目標(biāo)，讓學(xué)生在努力后實(shí)現(xiàn)成功，從而自我肯定，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

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