新高考背景下高中語文作文復(fù)習(xí)策略

高小平

摘要：在新高考的背景下，高中語文作文復(fù)習(xí)也要講求方法和策略。本文結(jié)合新高考下的高中語文作文教學(xué)要求，指出在作文復(fù)習(xí) 中，教師要以提高學(xué)生的寫作興趣為前提，適當(dāng)?shù)膬?yōu)化教學(xué)策略，讓學(xué)生做好讀書筆記，同時增加作文活動，讓學(xué)生積極的參與到寫作中， 發(fā)展寫作素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：新高考;高中語文;作文復(fù)習(xí)

國務(wù)院《關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》中強調(diào)指出， 要接軌新一內(nèi)容注重頂層設(shè)計，統(tǒng)籌規(guī)劃，形成“一體四層四翼” 的科學(xué)評價體系。作文是高中語文的重要組成部分，在新高考的背景下，高中語文作文教學(xué)應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣為主，發(fā)展學(xué)生之間的合作探究學(xué)習(xí)，提高作文復(fù)習(xí)的質(zhì)量。

一、注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣

在新高考背景下，要求學(xué)生全面發(fā)展，以提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)為關(guān)鍵。在作文復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師除了要牢固樹立“課程意識” 外，也要基于學(xué)生的興趣愛好和作文學(xué)情，優(yōu)化作文復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)， 突出學(xué)生的主體性，讓他們在豐富多彩的自學(xué)、互學(xué)和展學(xué)活動中養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，進而提升綜合素質(zhì)。

比如在開展作文復(fù)習(xí)中，不能將作文單獨拿出來實施教學(xué)， 可以適當(dāng)?shù)脑黾幼x后復(fù)寫模塊，讓學(xué)生在大量的閱讀中把握好文章的主題，從而在寫作中表達出自己的思想感情，這樣就能使寫出的作文更能打動讀者。教師也要注重寫作全過程的指導(dǎo)，將寫作分解成為各個學(xué)生可以接受的小片段，這樣學(xué)生就能方便的下手，提高寫作的效率。

二、優(yōu)化作文教學(xué)策略

新高考強調(diào)學(xué)生對語言的構(gòu)建和運用，因此在作文復(fù)習(xí)中， 教師要構(gòu)建“有效”的寫作教學(xué)模式，提高學(xué)生的寫作素養(yǎng)。在作文復(fù)習(xí)中，教師要突出課標(biāo)，強調(diào)能力，緊扣教材，方便操作， 同時要做到師生有效互動和讀寫比重。

新高考也強調(diào)學(xué)生的實踐性，教師要構(gòu)建作文學(xué)習(xí)的共同體， 營造良好的師生對話空間，在預(yù)習(xí)—寫作—評價—反思的模式中逐漸的打開學(xué)生的寫作思路，讓每個學(xué)生都能找到自己在寫作中存在的問題以及下一步應(yīng)該改正的地方。

比如在復(fù)習(xí)議論文的寫作中，教師可以從以下幾個步驟教會學(xué)生寫作：第一步導(dǎo)入學(xué)習(xí)，先讓學(xué)生閱讀兩個片段，師生一起探討其在論據(jù)分析中存在的問題;第二步為自主學(xué)習(xí)，深入閱讀， 總結(jié)方法，思考是如何對片段進行扣題分析的;第三步為合作學(xué)習(xí)，選中其中一兩個事實作為論據(jù)，運用所學(xué)分析方法進行論證; 第四步就是應(yīng)用學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以自己總結(jié)出來的主題寫一段文字， 學(xué)生之間相互評改，提出優(yōu)缺點。因此，在新高考背景下，教師要提升學(xué)生的寫作本領(lǐng)，注重寫作內(nèi)容的連續(xù)性，能夠抓住主要觀點進行寫作，最終提高作文教學(xué)的效率。

三、閱讀筆記策略

新高考下的作文著重考察學(xué)生的思維能力、寫作能力，很多作文題目都與當(dāng)前的熱點有關(guān)，因此在作文復(fù)習(xí)中，教師要有意識的增加學(xué)生的閱讀量，挖掘社會熱點問題，讓學(xué)生進行分析并提出意見。

除此之外，教師也要讓學(xué)生主動的透視熱點事、審視爭議事， 以營造出課堂的辯論點，打破學(xué)生的思維定勢，讓他們在以后的作文中有更好的創(chuàng)新點，像經(jīng)典美文、高考滿分作文、時評文章等都是一些非常好的閱讀素材，教師要為學(xué)生提供這些素材，鼓勵學(xué)生做好讀書筆記，這樣即便一些學(xué)生的作文基礎(chǔ)差，只要積累了一定的語言素材，那么寫出的文章也一定不會差。

那么如何讓學(xué)生做好閱讀筆記呢？一是對閱讀的內(nèi)容扼要概括記觀點;二是簡明清晰的列提綱;三是課余百度找名言警句。在上述三個步驟下，學(xué)生的文章就會在日積月累下變得優(yōu)美，更加富有文采。在平時的閱讀訓(xùn)練中，教師也可以讓學(xué)生記下文章的開頭和結(jié)尾，讓學(xué)生自己探究一下作者是如何讓內(nèi)容做到前后呼應(yīng)的，自己在寫作的時候如何開頭點題，如何深化主題，內(nèi)容如何照應(yīng)主題，最終讓寫出的文章渾然一體。

因此，在作文復(fù)習(xí)中，教師切記不可以拔苗助長，要結(jié)合新高考的作文出題思路，讓學(xué)生做好閱讀筆記，經(jīng)常性的讓學(xué)生根據(jù)閱讀提綱去復(fù)述內(nèi)容，最終提高其思維和寫作能力。

四、活動激趣策略

新高考強調(diào)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，在活動中體驗生活，在寫作中還原生活。在作文復(fù)習(xí)中，教師要創(chuàng)設(shè)開放的作文教學(xué)環(huán)境， 激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?？梢岳蒙靸x式、演講比賽、運動會以及辯論賽等讓學(xué)生在活動情境中進行寫作，將自己的所見、所感寫出來，在感動中沉淀思想，在靈動中下筆千言。

高三實施活動作文的方式是很多的，比如可以利用課前五分鐘的時間，讓學(xué)生說一件自己喜歡的事情;也可以每月開展一次“四個一”活動，即“講好一個故事”“抒發(fā)一片真情”“倡導(dǎo)一種精神”。通過這些活動，不僅能夠讓學(xué)生的寫作思路更加開闊，而且能夠?qū)⒎e極的思想和正確的理念傳遞給學(xué)生，引導(dǎo)他們形成正確的人生觀和價值觀。

五、結(jié)語

面對新高考語文作文改革的方向，在高三的作文復(fù)習(xí)中，作文教學(xué)策略要樹立學(xué)生的主體地位，以增強學(xué)生的寫作素養(yǎng)為出發(fā)點，鼓勵學(xué)生從生活中尋找寫作素養(yǎng)，提高自己的語言積累。同時，教師也要讓學(xué)生在作文復(fù)習(xí)中養(yǎng)成探究精神，發(fā)展自己的個性，突出語文學(xué)科的育人功能。

參考文獻：

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（靖邊縣第三中學(xué)，陜西 榆林 718500）