淺議初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題和改進措施

金杰

摘要：初中信息技術(shù)教學(xué)，不僅使學(xué)生學(xué)習(xí)了計算機的理論知識和實踐操作，還提升了學(xué)生在信息網(wǎng)絡(luò)方面的涵養(yǎng)。但在信息技術(shù)教學(xué)的推廣應(yīng)用過程中存在著一些問題，像是在教師的能力范圍內(nèi)計算機水平的應(yīng)用能力十分有限;學(xué)校定制的教學(xué)方式死板，教學(xué)側(cè)重程度不是很理想;教師的教學(xué)理念與時代發(fā)展存在著偏差，學(xué)生也有著自己的看法;針對這些問題，本文將提出一些改進措施：對老師的能力進行提升，繼續(xù)優(yōu)化教學(xué)模式，最后從根本上改善老師和學(xué)生的理念偏差。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);教學(xué)問題;改進措施;優(yōu)勢

一、初中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢

在初中開設(shè)信息技術(shù)課程，有助于學(xué)生了解與信息技術(shù)有關(guān)的知識，掌握應(yīng)用信息技術(shù)的能力，這對于學(xué)生日后更好的適應(yīng)社會起著積極作用。在初中信息技術(shù)教學(xué)中，教師會講解信息技術(shù)知識，明確信息技術(shù)的正確應(yīng)用方法，使學(xué)生形成相應(yīng)的信息技術(shù)素養(yǎng)，從而有助于學(xué)生正確應(yīng)用信息技術(shù)，有助于信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮。

除此之外，開展初中信息技術(shù)教學(xué)可以豐富學(xué)生的知識體系， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的過程中，了解信息技術(shù)的作用，掌握信息技術(shù)知識，將其與其他課程的學(xué)習(xí)有效結(jié)合，可以豐富學(xué)生的知識體系，使知識變得更加形象、生動。

二、初中信息技術(shù)教學(xué)中存在的問題

（一）教師應(yīng)用計算機的水平有限

計算機時代的到來是 21 世紀新興的產(chǎn)物，接觸的人群往往都是學(xué)習(xí)新技能速度較快的年輕一代，但對于老師來說，則需要通過一定的時間逐步的提高自己的技術(shù)能力，才能緊跟時代的節(jié)奏， 更好的教學(xué)于學(xué)生。但是統(tǒng)計全國教師的情況，擁有專業(yè)技術(shù)的教師還是寥寥無幾，大多還在延用傳統(tǒng)板書的教學(xué)模式，無法有力有效果的帶動學(xué)生。

（二）教學(xué)方式與教學(xué)側(cè)重程度不理想

開展初中信息技術(shù)教學(xué)的主要目的在于使學(xué)生學(xué)到基本的操作技巧，對于一些軟件的操作可以運用到實踐，適時對網(wǎng)上的知識加以理解并消化加以運用。而在實際教學(xué)中，教師僅是在一周專設(shè)的一節(jié)電腦課上進行展示，口述教學(xué)，而在這唯一的上機操作電腦實訓(xùn)中，也不會嚴格要求一些任務(wù)，所以在剩余時間里學(xué)生會進行相應(yīng)的娛樂活動。而在其他的課程上，教師也僅以 ppt 的方式來進行教學(xué)，所以這樣的教學(xué)方式很難達到預(yù)期的效果。

（三）教學(xué)理念存在偏差

在如今的教學(xué)理念中，應(yīng)試教育一直是教育的主流趨勢，傳統(tǒng)的考試制度處于重要位置，學(xué)生和家長很重視每門學(xué)科的成績， 對于談及信息技術(shù)的學(xué)習(xí)會主觀的認為會對學(xué)習(xí)時間造成浪費， 會怕學(xué)生因為好奇心而沉溺于其中無法自拔，進而影響成績甚至是未來的發(fā)展，從而產(chǎn)生了排斥心理。

三、初中信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)化措施

（一）提高教師信息技術(shù)的能力

對于全面推進初中信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，教師的知識應(yīng)用水平是最為關(guān)鍵的一環(huán)，這直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)建設(shè)，只有老師掌握精湛的技術(shù)能力，學(xué)生才能從中受益。所以，學(xué)校需要針對教師進行培訓(xùn)，定期對老師的信息技術(shù)進行考核，從而保證教學(xué)成果的全面體現(xiàn)。

（二）結(jié)合教學(xué)目的優(yōu)化教學(xué)方式

針對使學(xué)生掌握信息技術(shù)并能熟練的進行上機操作應(yīng)用這一目標，在現(xiàn)階段教學(xué)方式的改進中，教師應(yīng)重視實踐能力的培養(yǎng)。首先，教師可以讓學(xué)生提前閱讀文章，通過預(yù)習(xí)了解將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生對陌生的知識不再反感，對疑難點進行標記，從而使其在課堂上的學(xué)習(xí)更具有針對性和目的性，積極地投入到知識的探索中。

其次，在課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，針對某一軟件的運用展開具體講解和操作演示。比如：對軟件格式的刪除等一系列內(nèi)容進行一一展示，最終使學(xué)生達到可以熟練掌握 word 文檔編輯功能的目的， 然后留出時間讓學(xué)生進行上機演練，這時可以布置一些任務(wù)來進行針對練習(xí)。在練習(xí)時，老師應(yīng)加強對學(xué)生的監(jiān)督和指導(dǎo)，并對學(xué)生提出的問題進行及時的回答。

（三）優(yōu)化信息技術(shù)的教育觀念

很多教師只重視應(yīng)試教育的培養(yǎng)，認為信息技術(shù)教學(xué)的開展會造成相應(yīng)的沖突，影響本身的教學(xué)進度。所以教育部門工作者應(yīng)與初中教師進行深度交流，使其明確信息技術(shù)教育的重要性， 并對學(xué)生進行全方位培養(yǎng)。讓老師認識到問題的根本，從而使其從觀念上支持并積極配合相關(guān)工作。對于許多學(xué)生使用計算機只局限于影視、游戲等娛樂，我們可以對學(xué)生進行其他信息技術(shù)優(yōu)勢的灌輸，讓學(xué)生明確信息技術(shù)學(xué)習(xí)的重要價值，并將信息技術(shù)的作用有效發(fā)揮，可以引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)知識，豐富知識體系，并培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，這遠比利用信息技術(shù)娛樂要好。

四、結(jié)語

在當今時代飛速發(fā)展的全球化中，信息技術(shù)的發(fā)展是不可忽視的，所以掌握基礎(chǔ)的信息技術(shù)，對以后邁入社會有著很大的幫助。因此，教育工作者要重視起來，緊跟時代的腳步，全方位的培養(yǎng)學(xué)生的能力，使學(xué)生得以全方面的發(fā)展。對教學(xué)中存在的問題進行積極的解決，創(chuàng)新的應(yīng)對信息技術(shù)的發(fā)展。

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（吉林省龍井市第五中學(xué)，吉林 龍井 133400）